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36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。班级公约大家定班级公约大家定36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。班级公约大家定班级公约大家定学谢赖洋桂小英一班级公约大家定活动背景、学情分析说课流程三、活动意图四、活动目标五、活动重难点六、活动过程七、活动反思一、引言当下，互联网的发展改变了人们的观念和方法，各个领域都在进行着变革。初中英语教学也应该顺应时代的发展，搞好互联网时代下的信息技术教学工作，让科技与传统教学结合，进行有效的教学资源整合，为学生提供更加适合的学习环境，切实的转变教学观念方法，为学生的学习提供更多更高效的途径，增强教师和学生的互动，以提高英语教学的效率。二、信息技术教学的优势1.发挥学生的学习主动性。在以往的英语教学中，一般是教师讲，学生听，教学的进度和模式都有教师进行把控，这就严重的压制了学生的学习积极性，让学生的积极性不能有效的发挥，导致教学效率低下。随着信息技术在教学中的应用，教学的模式发生了根本的转变，教师和学生的角色也进行了互换，这就使得学生的积极性被充分的发挥出来。信息技术为教学提供了充足的教学资源，教师可以在网上选择和制作适合学生的教学内容，进行互动式的教学，有效的提高学生的积极性。教师可以在网上剪辑一些英文原版电影的交际场景，让学生感受英文的语速、语调，为学生创造一个英语的交际环境，提高学生的英语语感，规范学生的发音，促进学生良好语言素质的形成。通过视频教学，还可以让学生观看完影片场景以后，教师可以组织学生进行角色表演，给场景配音等教学活动，活跃教学的气氛，提高学生的教学参与积极性，有力的促进学生进行主动性学习，从而不断提高学生的语感。2.激发学生的英语学习兴趣。初中英语教师在以往的教学中，常常是写和说，然而发展是时代的主体，信息技术在短短的几年间就迅猛的发展并普及到生活中的各个领域。由于信息技术相对于传统教学有着很大的优势，可以给死板、枯燥的课堂教学带来了无限的生机，可以有效的激发学生的英语兴趣，提高学生的课堂参与积极性，有效提高教学效率。比如：在进行英语阅读教学的时候，运用信息技术手段，通过多媒体进行阅读内容的展现，让学生了解有关阅读的知识文化背景，对学生的视觉和听觉进行刺激，让学生进行愉快的阅读，激发学生的阅读热情，促使学生进行积极主动的阅读。通过多媒体教学为学生构建一个高效的教学课堂，搭建起学生与知识之间的桥梁，提高学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力。三、信息技术在初中英语教学中的应用1.听力教学中的运用。英语是一门语言学科，注重的是英语的交际能力和输出能力，然而，传统的教学对学生的听力训练并不重视，这就限制了学生的发展，不能符合时代的要求。信息技术的发展为听力教学提供了全新的模式，教师可以通过网络上传一些符合学生知识水平的听力材料，让学生随时随地都可以进行英语听力的练习，教师也可以找一些英文歌曲或是教辅图书上的一些听力，让学生进行长久的练习，不断的促进学生的听力水平的提高。2.口语教学中的应用。随着经济的发展，世界各国之间的联系越来越紧密，英语作为国际交流和合作中的重要语言，就显得越来越重要，然而学生的口语交际能力却不能够有效的提高。这就要求初中英语教师在教学中，运用信息技术营造不同的口语交际教学情境，运用灵活的教学形式，加强学生的口语锻炼。比如，一些常用的场景用语。如今，全球化的趋势已经非常明显，越来越多的外国友人来到中国旅游、工作或求学，英语语言成了人们沟通的桥梁，然而许多学生口语交际能力欠佳。因此，教师利用现代信息技术提高学生的口语运用到不同情景中是非常必要的。3.写作训练中的应用。写作是英语学习中的重要环节，在传统的英语写作教学中，教师对学生写作能力的重视不足，教学方法比较简单、单一。信息技术在教学中的应用，可以将有关写作的视频和图片给学生进行展示，让学生进行对照写作，可以有效的拓展学生的知识面，为学生写作提供思路和方法，丰富学生的写作内容。此外，教师可以运用信息技术加强与学生的互动，和学生进行电子邮件的交流，让学生掌握信件的格式和写作方法，鼓励学生之间就某一主题进行电子邮件的相互沟通和联系，从而有效的提高学生的写作水平。平时，教师也应该鼓励学生运用信息技术互动平台抒发自己的感情，写写自己的见闻，与大家一起分享，让学生之间进行交流和互动，既可以为学生积累丰富的写作素材，也能增进学生之间的友谊，让学生在互相分享、互相交流中互相促进，从而提高学生整体的写作水平。四、结束语总而言之，当下的时代是一个信息的时代，互联网的发展在教学领域突破了以往的时间和空间的限制，这就为初中英语教学带来了新的理念和模式，让教学变得更加的?`活和符合实际，也让学生的学习更加的简单。因此，初中英语教师要踏上互联网的大潮，不断的进行教学优化，有效的促进初中英语教学的实效性。我们知道,启发式教学在教学实践中深受广大师生的欢迎,并日益为大多数老师所接受。当然,在高中化学教学中,也有很多老师常常抱怨所教的学生太差,启而不发,或者是所教的学生太死板,启而不动。那么在高中化学教学中,如何进行启发式教学呢?一、教师要充满激情在课堂教学中老师要注意通过语言、表情、体态动作、示范、演示和其他各种教学手段,创设使学生充满强烈求知欲望的教学情境。在教学过程中要善于了解、体察学生的思想情感变化,及时处置,沟通交流渠道,保证师生的共鸣、“共振”,切忌机械程式化的教学方式。教师若只关心教学进度的完成,对学生的反应默然置之,师生缺乏情感交流,就谈不上启发式。二、合理设计教学程序教师要依据教材的特点和学生的知识水平与心理特点设计课堂教学程序,力求使自己的教学思路符合学生学习的心理过程,并能促进学生的心理发展。例如,高中学生已有一定的演绎推理能力,在化学原理的教学中,可以较多地采用演绎推理的思维方法进行讲授。如教材中盐类水解反应的概念与原理的介绍,可用归纳推理法:先用实验揭示几种盐水溶液的酸碱性,提出问题,引导学生运用已学的化学原理逐一分析,概括、归纳,导出盐水反应的本质。由于教材中《盐的水解》一节是紧接在《水的电离》之后的。学生刚学了水的电离平衡知识,可先从影响水的电离推理,推测出盐的弱酸根阴离子和弱碱阳离子(含胺根离子)可影响水的电离平衡,导致溶液中氢离子、氢氧根离子浓度的相对变化,再用实验事实证实推理的结论。学生通过自己的思考,获得了真知,更富有启发性。三、重视实验教学在高中化学教学中,加强化学实验的启发性,是化学教学中实施启发式教学的重要环节。化学实验教学有两种基本形式:验证式和探索式。验证式实验以验证、复习已学知识,训练实验技能为主要目的。探索式实验以帮助学生通过实验,探索物质组成、变化的本质与规律为主要目的。当应用实验帮助学生形成化学概念,理解并掌握化学规律时,要设计、应用探索性较强的实验。为了加强实验的探索性,可以采用如下方式,改进实验的设计和教学:1.对比式用若干实验相互对照,提供对比强烈、直观的感性材料,启发学生分析比较几种物质或反应在本质上的区别以形成明确的概念,清晰地认识变化的规律。例如,对于“怎样区别二氧化氮和溴蒸气?”的问题,由于学生对这两种物质在性质上的区别认识不清,常有几种错误发生,我们可以依据学生的这些错误,设计若干实验,分别从它们的色态、与湿润淀粉碘化钾试纸的作用、与硝酸银溶液的反应、在水中溶解的情况,进行对比分析,就可以杜绝错误的发生。2.分析式通过一个或一组互相关联的实验,引导学生分析综合实验结果,抽象概括出结论,以帮助学生理解并掌握化学原理。例如,在一块表面洁净、无锈斑的钢铁片上,滴加一大滴含有酚酞的食盐水,让学生观察发生的变化。提出以下问题让学生思考分析:变化为什么是发生在液滴边沿而不出现在液滴上方或中央?液滴边沿先变红进而出现锈斑,说明了什么?让学生参与观察、思考,自然而贴切地阐明吸氧腐蚀发生的条件和过程。又如,为了说明原电池构成的条件与原理,可以设计一组实验依次说明:①活泼金属在稀硫酸中溶解,失去电子被氧化,电子直接转移给溶液中的氢离子,使之还原为氢气,反应放热;②活泼金属难于发生上述反应;③活动性不同的金属在稀硫酸中若用导线相连,活泼金属仍氧化溶解,不活泼金属上却有氢气放出;④在上述连接两块金属的导线上接入电流计,可以发现导线中有电流通过,说明电子是通过导线上接入电流计,可以发现导线中有电流通过,说明电子是通过导线从活泼金属向不活泼金属转移。在此基础上不难归纳出原电池的原理与构成条件。3.归纳式用一组有内在联系的实验提供感性知识,引导同学归纳、概括,得出一般性规律。例如:①氯气、硝酸、高锰酸钾分别和氯化亚铁溶液作用,并用硫氰化钾证明有三价铁离子生成;②铁粉、硫化氢水溶液、碘化钾,分别和氯化铁水溶液作用,用硫氰化钾证明三价铁离子已被还原。由此归纳说明三钾铁离子的氧化性,亚铁离子的还原性及两种离子在一定条件下的相互转化。此类实验在教材中较多,运用得好,便可收到良好效果。当然,还可以综合运用上述三种方式设计较大型的实验,达到启发理解、形成概念、掌握规律性知识的目的。总之,在高中化学课堂教学中,要依据教材的内容,学生的心理发展水平、个性特征,灵活机动地选择适当的方式方法,从适当的角度进行启发,以期收到较好的效果。班级公约大家定学谢赖洋桂小英一班级公约大家定活动背景、学情分析说课流程三、活动意图四、活动目标五、活动重难点六、活动过程七、活动反思活动背景“无规矩不成方圆”。规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现更是一个公民的基本素养之一,人的规则意识的形成应当从小抓起。特别是三年级的学生似懂非懂规则,更应该在实践中学着自己制定规则,自己来遵守。在集体生活中,学生常常会碰到些情况或者问题,但是不知道该怎么办,有时就会随心所欲,有时可能采取了不文明的行为,给集体带来了危害。学情分析学生所处的时代是信息飞速发展的时代,知识量剧增,视野空前扩展,他们虽小,却开始形成独立的个性,有自己的见解。但是刚上三年级的学生表达能力有限,互相合作意识,交流沟通能力,表达汇总意见的能力欠缺。小学生耳熟能详的是张贴在墙上的《小学生日常行为规范》,或是班主任制定的《班级制度》等等,那什么是公约,如何来制定公约,他们受生活空间的狭小和交际能力不够所限制活动意图通过本次活动增强学生的主人翁精神。班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级,使之融入班级。因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度,增强学生参与班级管理的意识,培养学生的分析能力和概括能力。通过活动让公约时时在学生的心中,由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。四、活动目标知识标过程标情感写标学生能让学生促进日发挥团队精不断完善常生活规范神,订出自我,养化,使全班切实可行的成良好习形成良好风班规。惯气活动重点发现班级存在的问题,通过制订班级公约解决这些问题。活动难点通过自己制订班级公约的行为,认识遵守班级公约的重要性,从而利用班级公约的效力来约束自己的行为。五、活动过程体验感,弘人主题固绕主题,初步探究集思广益,选定么约明确么约,自我提高美化公约,彰显个性师生总结,情感开华56五、教学过程1、体验感悟,引入主趣学生活动计意图跳绳,拍篮球,打让学生意识到比赛乒乓球等比赛的不公平,很自然地引入到规则,直切主题2、收集班级中存在的无规矩不成方圆。由问题,并分类此引入班级中存在的一些问题,要