2023学年完整公开课版2腊八粥【使用】

2腊八粥作者简介

沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。认读词语腊八粥感觉沸腾何况

搅和资格可靠罢了

要不然猜想肿胀惊异

粉碎总之染缸解释浪漫奈何重难点字书写指导书写指导：“贝”的上方是“二”，最右边的斜钩不要误加撇。腻重难点字书写指导书写指导：衣字旁，不要写成示字旁。褐重难点字书写指导书写指导：将两个“弓”和“米”写得窄一些，三个部件要写均匀。粥多音字初读课文咽yàn（）yè

（）吞咽呜咽弟弟呜咽（）着对妈妈说：“我的咽（）喉肿了，吞咽（）的时候好疼”。yèyānyān（）咽喉yàn多音字初读课文脏zānɡ（）zànɡ（）肮脏五脏六腑这个肮脏（）的地方散发的臭味直入人的五脏（）六腑。zānɡzànɡ课文围绕腊八粥写了哪些事？哪些写得详细？哪些写的简略？等粥喝粥详写略写初读课文12345678910111213141516171819描述腊八粥的食材、做法和味道。主要写“等粥”“喝粥”这两件事。划分课文层次，梳理脉络。品读课文第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？从食材到做法，字里行间透出了“甜甜的腻腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾，使人仿佛真切地看到、闻到、品到传统节日美食腊八粥。读课文第二部分，边读边想象八儿的馋样儿，在八儿“等粥”的过程中，可以梳理出哪几幅具体的画面？品读课文盼粥——分粥——猜粥——看粥看粥14—17猜粥13分粥9—12盼粥2—8品读课文自由朗读第2—8自然段，找出描写八儿语言、动作、神态的语句，体会八儿是怎么“盼粥”的。盼粥品读课文12345678品读课文八儿在“盼粥”时的心理是怎样的？兴奋、好奇、急切八儿为什么会有这样的心理？找出这部分中细腻描写腊八粥的语句。品读课文他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。在等粥的过程中，多次用到“叹气”这个词，表达了什么意思呢？“叹气”品读课文作者用儿童的视角，拟人化的语言对腊八粥进行描写，让粥也具有了灵气和生命力。写出了腊八粥逐渐黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子；写出了八儿的好奇心总得不到满足的失望。八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第9—12自然段，体会八儿此时的心理活动。分粥品读课文“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

自己想多吃点儿粥不忘表示自己的“善解人意”讨价还价品读课文天真、聪慧、狡黠“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！仿佛是听到八儿的话后忍俊不禁的笑声，也写出了粥逐渐熟烂的情状。品读课文读第13自然段，说说腊八粥在八儿心中是什么样子的。猜粥品读课文栗子已稀烂到认不清楚饭豆会煮得浑身肿胀花生仁吃来总该是面面的枣子必大了三四倍糖若放多了，它会起锅巴猜想八儿的一系列猜想，既表现出儿童好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。作者为什么要细致地描写八儿对粥的猜想？品读课文读课文第15自然段，说说八儿看到的腊八粥是什么样的，跟他想象中的腊八粥有什么不一样。看粥品读课文品读课文这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。拟人这段话表现出了八儿看粥时的仔细，以及腊八粥逐渐熟烂的状态变化。符合猜想出乎意料品读课文第15自然段为什么要细腻地描写八儿“看粥”？孩子的眼睛是天真的、纯粹的，用儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。此处描写与八儿猜粥时的描写相呼应，细腻地刻画出腊八粥的变化。惊讶“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。有点嫌弃品读课文八儿看粥时的心理是怎样的？文章细致地刻画了八儿“等粥”期间内心活动的变化，这在整体构思上有什么巧妙之处？急迫→无奈→憧憬→惊讶→嫌弃品读课文将腊八粥与喝粥的人自然地联系在一起，描绘出一幅富有生活情趣的民俗图景；也侧面写出了腊八粥的美味诱人。→满足八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？品读课文晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。动作描写外貌描写满足品读课文品读课文作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景？作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结果更有余味，显示出作者的匠心独运。课堂小结作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋，留给人无限的回味。相传有老两口平时吃苦耐劳，持家节俭，省下了一笔大家业。可是宝贝儿子却不争气，娶个媳妇也不贤惠，很快就败了家业，到了腊月