物理高三重力势能改变说课稿

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物理高三重力势能的转变说课稿【教材分析】

《一般高中物理课程标准》共同必修模块"物理2'中的二级主题"机械能与能源'的内容标准中涉及本节内容的条目是："理解重力势能，知道重力势能的改变与重力做功的关系'，该条目要求同学理解什么是重力势能，并能从功是能量转化的量度出发，理解重力势能的改变与重力做功之间的关系，同时在高中物理学习中，同学可能遇到的势能有：重力势能、电势能、分子势能，重力势能的学习对以后相关概念的学习至关重要。

"势能的转变'是下节"能量守恒定律'的知识基础，是本章的一个重要知识点。本节进述重力势能及其相对性，重力势能的改变以及与重力做功的关系，为下节讲机械能守恒定律做好预备。

【同学分析】

1.高一同学认识事物的特点是：开始从详细的形象思维向抽象规律思维过渡，但思维还经常与感性阅历径直相联系，仍需详细形象的图片画面来支持。

2.同学在中学时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能。

3.同学已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的改变，通过弹性力做功来判断弹性势能的改变。

【教学目标】

㈠知识与技能

1.理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能，知道重力势能具有相对性、重力势能的改变具有绝对性。

2.理解重力做功与重力势能的关系，并能用这一结论解决一些简约的实际问题，知道重力做功与运动路径无关。

3.理解重力做功是物体重力势能改变的量度。

4.知道弹性势能的初步概念。

㈡过程与方法

1.经受发散思维和理论探究归纳技能，培育规律思维的技能。

2.体会用"试验法'和"理论推导'相互验证讨论问题的方法

㈢情感立场与价值观

1.渗透从对生活中有关物理现象的观测，得到物理结论的方法，激发和培育同学探究自然规律的爱好。

2.体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。

【重点难点】

重点：重力势能的概念及重力做功跟重力势能转变的关系。

难点：重力势能的相对性、重力势能改变的绝对性、及WG=Ep1-Ep2关系的得出及应用

【设计思想】

本节课的教学方法采纳：理论探究法、试验法、讲授法、归纳法。

通过的雪崩及水库等图片引入新课，激发同学求知的欲望。重力势能与高度和重力的关系，让同学通过演示试验，来学习体验应用"掌握变量法'与"比较法'定性讨论;通过设计物理过程体会"理论探究法'定量讨论。通过实例计算来认识重力势能的相对性以及重力势能改变的绝对性，从而突破教学难点。依据功和能的关系，推导重力做功跟重力势能转变的关系，加深理解功是能量转化的量度。

【教学流程】

1、开始，播放图片，创设物理问题情境。

导出概念：重力势能Ep。时间5分钟。

2、老师引导，提出问题：Ep大小与什么因素有关。

师生沟通互动，猜想，建立假设。

试验定性检验，得出结论Ep与mg及h有关。时间5分钟。

3、老师引导创设物理情景，同学思索,并从理论上定量推导Ep与mg及h的关系。时间5分钟。

4、老师创设实例，同学思索分析，老师辅导总结重力势能的相对性及重力势能改变的绝对性，及重力做功与重力势能改变关系。时间10分钟。

5、老师创设实例，师生共同分析得出重力做功与路径无关的特点。时间5分钟。

6、最末让同学自主争论多米诺骨牌现象及斜抛物体运动中重力势能的改变及重力做功及潮汐能三个问题，使同学能结合生活现象深化知识应用，提升分析处理问题技能。时间10分钟。

7、布置作业.

【板书设计】

一、重力势能符号：Ep

概念：物体处于肯定的高度而具有的