2-智慧研训培训材料（通用）

宁夏教育资源公共服务平台智慧研训应用培训名师网络工作室名师引领、传承创新、资源共享、辐射带动01目录CONTENTS01应用定位02建设机制03应用场景04模块介绍名师网络工作室定位名师引领、传承创新、资源共享、辐射带动应用定位促进教育公平，实现教育均衡核心目标通过名师工作室建设，全面展示名师风采，建设一批具有名师鲜明特色的优质数字教育资源，带动学科教师专业成长；同时培养一批未来的学科名师，并依托网络充分发挥其在骨干教师培养、教学改革研究和学科建设方面的示范引领和辐射带动作用；构建信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制；从而促进教育公平，实现教育均衡。展示名师风采资源共建共享骨干教师培养名师网络工作室工作概述课题研究与管理教学研讨和交流名师指导与点评名师引领与示范云平台网络成员云平台访客

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学科带头人青年教师工作室主要工作者（线上+线下）人气贡献者成员组成名师网络工作室建设机制+运转建设机制工作室建设+运转下达任务指导建设活动组织考核管理1.学科带头人及工作室成员培养：学科带头人5人，工作室成员100人；2.资源建设：300条教学资源、100条名师资源、50节微课资源；1.业务指导：指导工作室实施方案的细化和完善，指导工作室推进项目建设，开展业务培训2.日常管理：名师网络工作室学科带头人调剂、跟踪和督查各工作室项目建设情况、制发通知证书与学分管理，做好档案管理；3.研究提升：策划活动展示名师风采、引领主题研究与特色成果、整理成果集、媒体宣传；1.策划组织线上、线下、线上线下相结合主题研修活动；2.策划组织同一学科工作室进行学科教研交流活动；3.活动培训、报道以及提供学员外出参与活动的相关支持；以年度为单位制定考核指标，名师网络工作室考核内容包括日常管理、学员培养、研修活动、资源建设四个方面，每年评出优秀，优良和合格的名师团队进行学分和奖金奖励名师网络工作室应用场景通过名师课堂中对名师优质教学视频的观摩学习和名师教学理念的研究学习，满足工作室成员对名师教学方法学习需要，从而实现名师的引领及示范作用。通过网上评课来实现名师指导和点评工作室成员的教学情况，从而提升工作室成员的教学水平，实现教师的专业成长需要。名师引领与示范名师指导与点评通过贴合传统线下课题研究实际，系统完善的实现线上课题研究功能流程，帮助名师省时节力，更有效率的完成课题研究工作。通过互动直播、教研活动和在线交流来及时解决名师及工作室成员线下教学研讨和交流的业务需要，在消除时空的限制外，扩大教学辐射面。课题研究与管理教学研讨和交流学科文章可以上传教师的教学反思，教学感悟，教学中的小故事等。数学学科的论文一般都带有数学符号和几何图片，这样的文章上传到“文章栏目”以后，图片会无法显示。建议将论文放到学科资源里面。名师网络工作室模块介绍名师网络工作室定位学科资源每个工作室在学科资源下面的目录建设都不一样，老师们要分类上传资源。资源转码问题名师网络工作室定位教研活动将一个完整的线下活动，按照活动本身的流程完全体现在名师工作室中。在平台上展现出教研工作具体内容和细节，也分享给全区老师，大家共同学习。视频模型的流程中，上传视频操作只能由活动创建者完成名师网络工作室模块介绍观课评课支持公开课、微课大赛、优质课评课等多种场景的评课活动，支持视频授课及时点评记录，工作室成员均可参与讨论点评学习，共同优化教学课例。网上评课课题研究是将线下课题研究的流程搬到网上，帮助社区成员节时节力，更有效率的完成课题研究工作。课题研究功能提供发布课题，成立课题组，发布课题概述，制定课题研究计划（开题，中期，结题）提炼课题研究成果，展示成果等。课题研究名师网络工作室模块介绍话题研讨主要针对教学过程中形成共性的重点、难点形成专题研讨，教师在讨论中自由发言，互相评论与跟帖。支持社区成员在线讨论，交流，可发布讨论主题和参与主题讨论，主题回复支持上传附件、视频、图片、表情，主题讨论的过程和结果可以导出成word文档存档。话题研讨名师网络工作室模块介绍观课评课支持公开课、微课大赛、优质课评课等多种场景的评课活动，支持视频授课及时点评记录，工作室成员均可参与讨论点评学习，共同优化教学课例。创建者评课人授课人发起评课上传授课视频上传授课讲义、图片和心得感悟观看授课视频根据授课模板进行综合评分观看授课讲义、图片和心得感悟指定授课人指定评课方向指定评课模板名师网络工作室模块介绍网上评课分享优秀课例。名师或工作室成员可以将自己的获奖课例，讲座等视频上传到名师课堂，以便全区师生都可以在线点击观看学习，学习交流。名师课堂名师网络工作室模块介绍网络教研/课程社区校本、跨校、跨区域多维协同教研02目录CONTENTS01应用定位0203特色模块应用场景网络教研/课程社区定位教研员社区成员集体备课课程研发课题研究教研活动观课评课网络教研是将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，在教研员的带动下，围绕集体备课、观课评课、课程研发、课题研究等组织开展的教研活动，实现专家与教师、教师与教师间的互动，有组织的进行优质课程建设和共享，实现区域教育教学质量整体提升。网络教研/课程社区定位区域优质课程资源体系化平台在教研员和骨干教师的带动和组织下，将课程资源建设、使用与教师日常教学、教研工作紧密结合起来，以多种方式让教师参与区域课程资源建设，为资源的动态生成与体系化创建常态途径。教师专业发展的高质量平台创设教师与教师，教师与专家多元对话、平等探讨、及时交流的活动平台和环境，形成民主、合作的教研氛围，弥补传统教研模式的不足，实现有效的专业引领，促进教师专业发展。教育均衡化发展的支柱平台通过同伴合作、专业引领、组织协调的协作交流机制，形成协同教研的良好环境，汇聚区域众多教师多年积累的教研经验和心得，区域教师共同学习提升，从而促进区域教学水平整体提升。网络教研应用定位网络教研/课程社区应用场景教研员学科带头人、骨干教师创建教研活动设计教研流程参与线上教研活动互动问答社区管理邀请教研人员上传作业、资源教研活动我是活动签到主题评论参与投票社区普通成员网络教研应用场景网络教研/课程社区应用场景课程建设与共享发布备课任务，制定备课计划，学科教师完成备课任务并提交，教研组长可根据教学进度实时查看学科教师备课完成情况。针对教学过程中共性的重点、难点进行专题探讨，及时解决教师线下教学研讨和互动交流的业务需要。在教研员、骨干教师和学科带头人的带动下，组织和指导学科教师进行课程内容的建设，以促进区域内优质教学资源的汇聚、交流与分享。集体备课与反思采用共创式备课，教师共同研讨完成备课，并将个案、共案和教学反思形成过程记录下来，实现以备学生、备教学设计为核心的全方位、多角度、综合性备课。观课评课与研讨教师上传课堂实录，与其他教师一起观课并点评学习，通过录像定格、回放，对教学过程中的情境进行探讨，达到从教学理论的高度做出具体的、针对性的评价与诊断。教学管理与督导话题研讨与交流网络教研/课程社区特色模块创建课程由社区管理员指定课程专管员添加课