【幼儿园小班保育工作中存在的问题及优化建议分析9200字（论文）】

PAGE2幼儿园小班保育工作中存在的问题及完善对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u引言 1一、幼儿园小班保育工作的内涵与对幼儿发展的作用 1（一）幼儿园保育工作的概述 11.幼儿园小班保育研究的背景 12.幼儿园保育研究的内涵 23.幼儿园保育研究的意义 2（二）幼儿园小班保育工作与对幼儿发展的作用 21.对幼儿生理发展的作用 22.对幼儿心理发展的作用 23.对幼儿社交能力发展的作用 34.对幼师教育工作具有辅助的作用 3二、现今幼儿园小班保育工作的现状及存在的问题 4（一）幼儿园小班保育工作的现状 41.教育部门管理不完善 42.保育员比例不平衡 43.保育员工作质量低 4（二）幼儿园小班保育工作存在的问题 51.保育工作不受重视，对保育工作理解片面化 52.保育员的专业文化程度低、素质低、缺乏相关知识 53.缺乏对保育员的奖惩激励机制意识 64.保育与教育相脱离 65.保育能力与保教设施不配套 6三、幼儿园小班保育工作中存在的问题的解决策略 7（一）保育员树立科学保育观 7（二）保育员自身提高素质与专业知识 71.强化培训，提高业务水平 72.加强保育员的理论学习 8（三）幼儿园提高对保育员的奖惩激励机制意识 81.建立合理的奖惩激励机制。 92.完善对保育员的福利编制 9（四）保育工作与教育工作相结合、相渗透 91.树立现代保教新理念 92.转变传统保育方式 10四、保育员在小班保育工作中的注意事项 10结论 10参考文献 11农村幼儿园小班保育工作中存在的问题及解决策略引言当前，农村幼儿园保育工作发展是提高保教质量、促进幼儿教育事业进一步发展的关键因素，对促进幼儿的健康发展、促进农村幼儿园可持续发展及保育员自身素质的提升都具有非常重要的意义。对从事幼儿教育的人员的专业素质也提出了更高的要求，故保育员的专业化也成为必然趋势。保育员专业化是提升保育员的专业地位，提高保育员队伍素质,提高保教质量，促进幼儿健康发展，促进幼儿教育事业进一步发展的关键因素。一、农村幼儿园小班保育工作的内涵与对幼儿发展的作用（一）农村幼儿园保育工作的概述1.农村幼儿园小班保育研究的背景随着我国经济水平的不断发展，部分地区进入了老龄化社会。国家在实行了30余年的计划生育做出重大改变。在2015年中共全会公报指出：要促进人口均衡发展，筑建和谐社会。改革开放30年后，我国已然过了人口红利时代，人口结构变化，进入了老龄化社会。二胎政策实施将给社会带来很多的新生儿，农村幼儿园的保育需求也将大大增加。即在原有农村幼儿园保育的基础上接受更大的挑战。这种挑战带来的考验是严峻的，不仅是在保育人员数量需求的急剧增加有挑战，并且随着网络的普及，各媒体报道农村幼儿园工作人员的虐待儿童事件时有发生，加大了社会各界对保育教师队伍质疑，保育教师队伍建设的滞后性与幼教事业的发展迅速不能相匹配，该如何去满足人们对农村幼儿园保育工作的高要求和高度需求。2.农村幼儿园保育研究的内涵在我国，儿童保育通常指成人为0-6岁幼儿提供生存与发展所必须的环境和物质条件，并给予精心的照顾和培养，以帮助幼小儿童获得良好的发育，逐渐增进其独立生活的能力。广义的“保育”包括对儿童身体的照顾和各种心理过程的发展和培养。狭义的“保育”专指对儿童身体的保护和养育[1]。本研究中的“保育”取其广义定义，指的是对幼儿身体和各种心理上的照顾和养育。农村幼儿园小班保育工作指为幼儿精神、情感、智力等各方面发展所提供的保教结合的活动，农村幼儿园中各教职人员参与的保育管理、保健卫生等工作也包含在内。3.研究农村幼儿园保育的意义幼儿教育是我国整体教育工作的重要组成部分，保证我国整体教育水平的提升。而在我国的幼教工作中，保育工作是幼儿教育工作的一个重要的组成部分。本文对农村幼儿园保育现状工作的开展即为幼教工作的进行研究，对于农村幼儿园保育实际工作中存在问题，积极地做好应对策略研究，保证保育工作的顺利进行。促进农村幼儿园保育的进步与发展，让保育工作顺利进行，同时可以很好地为幼教提供辅助的教学工作都具有很大的积极意义。（二）农村幼儿园小班保育工作与对幼儿发展的作用1.对幼儿生理发展的作用幼儿时期是生长发育的关键时期，在这个时期，身体的器官发育还不完善，各生理机能尚未健全，如语言、动作、思维、表达等能力都不完善，加上对外界的适应能力差，对疾病的抵抗能力较弱，极易受到外界不良因素的影响，给健康带来危害，因此，需要成人给予贴心的保育。由于幼儿年龄小还不具备独立的生存能力，需要成人为之提供必要的物质条件。我们从幼儿身体发展需要出发，对幼儿的饮食、睡眠、穿脱衣服及日常生活的卫生习惯的形成进行合理、科学的保育，对幼儿的身体给予精心的照顾和养育。保育员采用了一系列相应的预防措施。重视幼儿生理保育是幼儿身体发展的需要，是幼儿全面发展的前提与基础，保育员始终在为幼儿创设与教育相适应的良好环境，这些工作为幼儿生理发展活动提供了必要的保障。2.对幼儿心理发展的作用保育是幼儿教师建立与幼儿亲密关系的最好途径，是整个农村幼儿园教育得以开展的根基。幼儿刚入园时，一般都有入园不适应状况，总是爱哭爱闹，这期间良好的保育可以慢慢消除孩子的焦虑情绪，让幼儿较早地适应农村幼儿园生活。小班的幼儿通常年级在2~4岁，对父母的依赖很强，保育员通过专业知识与孩子沟通交流，然后孩子信任保育员，彼此之间产生熟悉感从而孩子对农村幼儿园也没有了陌生感能够稳定情绪，才能接受其他的教育。农村幼儿园绝不是一个寄养孩子的地方，而是一个小社会，有很多和自己一样大的小朋友，所以孩子开始学会和同龄的伙伴交往，去操场要排队，玩具要分享，要遵守各种集体生活的规则，没有爸爸妈妈在身旁，孩子在老师的带领下做各种游戏，尝试独立解决问题，会碰到挫折，也会在保育员的帮助和同伴的讨论下学会客服困难。农村幼儿园集体生活有利幼儿的习惯养成，回家就会作息时间、做事习惯有规律，具备集体荣誉感。做好保育工作对幼儿心理健康发展具有很大的意义。3.对幼儿社交能力发展的作用小班幼儿由于年龄偏小，主动展示自我机会相对较少，其个性相对大班幼儿来说比较胆小、内向。一个小班的孩子，对父母的依赖性大于其他班级的孩子。他们涉世初始都需要保育员的积极引导，鼓励他们参与与其他的孩子的社交活动。在农村幼儿园实施小班化教育之后，班级人员年龄相仿，不会存在年级低的孩子被大孩子欺凌的现象。同时由于人数的减少，保育员有了更多的时间与每个孩子都是等距离的交流，能更好地关注到每个孩子的发展，缩小保育员照顾孩子的时间比例差距，提高与每个幼儿相处的时间，幼儿模仿能力很强，在与保育员接触多的情况下会促进幼儿的学习能力。因此幼儿主动去大胆交往的能力、语言表达的能力、动手操作的能力都有明显的提高，幼儿社会性能力发展迅速，整体素质得以提高。4.对幼师教育工作具有辅助的作用在实际的教育工作中，保育人员除了完成对学生的幼儿日常护理工作外，保障幼儿的生活日常顺利进行的同时，需要结合农村幼儿园的实际工作积极地开展保育工作之中的辅助教育工作，促进幼儿辅助教学工作。特别是小班的幼儿，生活能力缺乏，学习能力不完全具备的这个阶段，保育人员辅助教育必须是符合幼儿的年龄特点。对于幼儿的理解能力而言，超出其年龄特点的教育工作是难以理解和学习的，在照顾幼儿的同时教授他们日用常识，辅导幼儿完成课堂所学内容，巩固他们的知识。就像小班孩子动手能力缺乏，在每天的午餐进行的时候不能够自己端正的坐在餐桌前吃饭，他们活泼好动，这个时候就需要保育人员给孩子们传授餐桌礼仪文化。在孩子上农村幼儿园期间，幼儿对保育员产生依赖，熟悉后就不会对农村幼儿园有陌生感，同时，这种熟悉感会迁移到孩教师身上，让孩子对教师减少距离感，才能让各种活动顺利的进行，筑造一个师生和谐的农村幼儿园环境。我们现阶段的农村幼儿园中保教人员坚持辅助教学的理念，做好保育工作中辅助教育工作，不仅可以促进学前教育的全面发展，还能提高教师教学质量。二、农村幼儿园小班保育工作的现状及存在的问题（一）农村幼儿园小班保育工作的现状1.教育部门管理不完善教育行政部门在完善管理农村幼儿园保育员队伍建设没有引起足够的重视，没有坚定地建立保护保育教育者的理念，管理体制没有系统化，保育员在取得保育资格考试也存在着不够严格的漏洞。在一个宽松的管理体系下，没有严格进行每年的专业知识检测与更新的情况下，一些企业单位和私营农村幼儿园农村幼儿园教师招聘保育员的门槛低，对保育员专业水平要求低。这种制度松散，态度不端正的状态下的现实状况直接或间接导致管理的随机性质直接影响保育团队职业性和专业性制度的建设。2.保育员比例不平衡在国家和社会普遍重视学前教育发展的情况下，一些优秀的公立农村幼儿园特别是省级市级示范农村幼儿园各方面工作都有很大的完善。同时存在着很多的不平衡。最突出的就是城乡保育工作内容差距大，农村经济发展落后，农村幼儿园为了节约人力成本，经常将幼儿教师分配保育员的工作，导致保育员缺乏专业性。还有男女比例不平衡，由于社会的因素，导致男少女多一直都是保育行业存在的现实情况，再者就是年龄不合理，保育员多数为年级偏大的人员，他们接受能力缓慢，不利于保育信息化的建设。3.保育员工作质量低在某农村幼儿园调查学习发现，其保育工作虽然开展得比较好，但仍然存在一些问题[[]李进.徐州地区农村幼儿园小班保育员工作现状研究[J].家教世界.2015(08)[]李进.徐州地区农村幼儿园小班保育员工作现状研究[J].家教世界.2015(08)（二）农村幼儿园小班保育工作存在的问题1.保育工作不受重视，对保育工作理解片面化社会、幼儿家长、农村幼儿园等方方面面对保育工作存有偏见。社会上许多人认为保育员就是清洁工，只要能干活，能吃苦耐劳就行，至于自身的学历层次和知识水平无关紧要。一些家长也受应试教育的影响往往忽视幼儿的年龄和实际承受能力，一味地强调知识与能力的学习和训练，流露出对保育工作的不屑一顾。这些长期以来形成的偏见，造成保育员社会地位低下，待遇普遍较差。这样，保育员自己也慢慢地失去了进取心和竞争意识，消极完成分内的工作任务，最终使得保育行为不符合幼儿的现实需要，不利于他们身心的健康发展。就农村幼儿园方面来看，调查中许多保育员反映，农村幼儿园园长在抓保育工作时其侧重点是“安全和卫生”，即工作标准是“不出意外事故、环境清洁卫生”，保育工作的其他许多丰富内容都被忽略了。特别是随着农村幼儿园课程改革研究的不断深人，部分幼儿教师也轻视保育工作，和保育员之间缺少观念等方面的沟通，使得保教分家。2.保育员的专业文化程度低、素质低、缺乏相关知识现在的农村幼儿园中，保育员待遇偏低，队伍不稳定。保育工作基本通过两类工作人员来进行，一是直接由教师完成，许多农村幼儿园，班里只配备教师，不设置保育员，保育工作由教师轮流来做;二是由保育员专门来做，一般这样的农村幼儿园每班配备两位教师，一位保育员。无论是第一还是第二种情况，在实际工作的过程中，都存在保育质量不如人意的问题，教师做保育工作的，往往从思想上存在着“重教轻保”倾向，忽视保育工作的重要性，很少把精力放在保育上。而保育员做保育工作的人员，因为基本素质普遍较低，(学历低、年龄大、进修机会少)，保育员队伍建设严重滞后，难以将保育工作真正做好，阻碍了农村幼儿园保育效能的正常发挥和提高。由于多方面的原因，他们承担的繁重而琐碎的工作任务与所得不成比例，绝大多数保育员的福利待遇较低，与同班教师相比有较大差距，这严重挫伤了保育员的工作积极性，使保育员队伍难以稳定。3.缺乏对保育员的奖惩激励机制意识由于保育员大多是临时招聘，各农村幼儿园未建立业绩考评、奖惩管理制度。长期以来，干多干少、干好干坏一个样，保育员也不愿开动脑筋改进工作方法，消极被动地完成分内任务。还有的甚至把作保育员工作当作跳板，伺机跳槽。农村幼儿园管理方面，缺乏对保育员应有的绩效考核和奖惩机制。由于大部分保育员都是合同临时工，且难以制定合理的保育工作质量评价标准，在农村幼儿园管理方面，也相对来说没有形成针对保育员的完善的绩效考核和奖惩机制。没有完善的奖惩和考核机制，保育员的努力成果得不到肯定，久而久之她们也不愿太卖力、太费精力，而只是消极地完成分内的任务[[]林满治,蔡黎新.[]林满治,蔡黎新.厦门市湖里区幼儿园小班保育员传染病知识培训情况及需求分析[J].中国公共卫生管理.2015(06)4.保育与教育相脱离保教人员之间的互动内容较多的停留在班级幼儿与班级常规两方面，而关于家长工作、教育教学方面等方面，保教人员之间的互动有待提高，保教人员互动内容单一，很多方面缺乏协调统一，互动的有效性不足，影响教师与保育人员之间的有机联系，进而影响幼儿保育教育活动整体教育的有效性[3]。从农村幼儿园管理来看，该农村幼儿园是比较重视保育工作的，农村幼儿园的这种做法要求新教师重视保育工作，将保与教放到同等重要的地位[4]。新入职教师保教经验缺乏且农村幼儿园小班保育工作繁琐、密度大，加之部分新教师从心理上不愿担任保育工作，在这种情况下，教师无法保证既能很好的完成“保”的工作，又照顾到对幼儿教的方面。5.保教设施缺乏有许多农村幼儿园基础设施设备不符合国家规定的标准，如活动室小、光线不足、离污染源近、室内没有盥洗间、卫生间、户外活动场地小、缺乏消毒设备等问题的存在阻碍了保教能力的正常发挥。尤其是农村幼儿园基础设施的落后，导致很多保育基本要求无法达到。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一个再专业再优秀的保育员也不能在缺乏基础设施的情况下做好保育工作。比如农村农村幼儿园硬件设备缺乏，农村幼儿园无法用视频进行每天的早操运动，只能退而求其次的用广播在保教员的带领下做操，十几个孩子归一个保教育管理，没有相应的设备配套实施，使得保教工作质量大大降低。三、农村幼儿园小班保育工作对策（一）保育员树立科学保育观当今世界，随着健康观念的不断转变，人们对幼儿健康的理解也不单纯指能吃能睡不生病，而且还应包括幼儿心理健康和具有良好的社会适应能力，这是完整的幼儿健康观念[5]。因此，传统的保育观念也巫待转变。现代保育观认为，农村幼儿园小班的保育工作不仅仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的完成，更应该关注创设宽松、和谐的精神环境，关注幼儿的情绪和需要，提高幼儿的生活质量，促进幼儿的身心全面、协调发展。此外，在工作中要把保教结合原则真正落到实处。保育作为托幼机构的基本性质，是由保育对象的身心发育特点、集体生活的要求以及全面发展的培养目标所决定的。保育幼儿并不是保育员的专利。幼儿教师要关注教育活动中的保育因素，保育员除了做好日常生活中的保育外，要尽可能配合教师组织幼儿的教育活动，做好活动中的指导与安全护理。我们在实施保育的同时，要高度重视幼儿的心理健康，同时，保育员也要积极控制好自己的情绪，对幼儿要有耐心，要为幼儿创设一个安全、温暖、信任、互爱的环境，使幼儿的积极情绪能够经常得以体现，这是维护幼儿心理健康的重要方面。（二）保育员自身提高素质与专业知识1.强化培训，提高业务水平在我们组织的保育员职业技能培训工作中，学员普遍反映他们比较欠缺幼儿心理与社会发展、教育等方面的知识以及应急处理问题的能力，他们习以为常的一些做法缺乏科学性。例如，最常见的幼儿鼻出血的处理，许多保育员以往都是让幼儿捏住鼻翼，把头后仰，有的甚至让幼儿举起对侧手臂，诸如此类还有很多急救与护理中的误区[6]。再如，有的保育员反映，他们对工作中遇到的幼儿某些心理现象难以理解，有时并没有考虑幼儿的情绪状况和心理需要，而主观臆断采取了不正当的处理方法。根据这些情况，农村幼儿园要建立健全相应的保育员培训制度，采取“走出去”或者“请进来”的方法定期组织他们学习相关知识及实际操作技能，学习领会新的教育理念，掌握幼儿心理卫生与社会适应能力的培养方法，积极顺应幼儿卫生保健工作的发展趋势，在实践工作中逐步实现保育中心由生理向心理的过渡。2.加强保育员的理论学习第一，农村幼儿园管理者应制定相关措施，明确要求保育员加强自身理论素养的学习。尽管幼儿教育是保教并重、保教合一的教育，但不可否认，多年来重教轻保依然存在，个别园领导对保育员没有过高要求，保育员做好保育方面本职工作即可。保育员也“安于本分”，对理论素养的诉求不大。因此，院领导要改变重教轻保的观念，重视保育员理论素养的学习，为保育员学习提供便利条件。第二，保育员自身应该创设条件，加强理论素养的学习[7]。从本次的研究来看，大保育员外出培训和学习的机会很少，这个渠道保育员理论素养的学习自然不甚理想，但除此以外，还有许多渠道可以学习，比如书籍、同事交流、网络等。只有保育员从内心感觉自己的理论素养有所欠缺，对幼儿教育相关知识的诉求增加，将学习视为一种需求和快乐，才会尽自己所能的创设条件提升自身的理论素养。第三，教育部门每年都要加大对保育员的考核，规范农村幼儿园保育员的专业行为，建立科学的考察系统，让保育员对自身的要求提高，同时对幼儿保育工作进行实践考核，不断地积累知识，还要在实践中获得更多的应急能力。在日常生活中，不同的有不同的习惯，作为保育员要及时了解幼儿生活习惯，保育员加强自身常识。前不久有个新闻报道，一名幼儿感冒，幼儿母亲将孩子的感冒药寄存给保育员喂给孩子吃，由于母亲的疏忽，将3ml的剂量误写成30ml，而保育员将近半瓶的感冒药水喂给了孩子，幼儿发生晕眩症状，好在及时送医治疗，幼儿脱离生命危险。这里表明保育员的常识是非常重要的，作为基本儿童处方药要求，半瓶药水超量了很多，可以造成药物中毒，保育员的基本药理常识缺乏会导致幼儿生命危险，保育员加强理论知识学习是非常有必要的。（三）农村幼儿园提高对保育员的奖惩激励机制意识1.建立合理的奖惩激励机制。农村幼儿园可根据自己的实际情况，本着科学理念先行、系统性、发展性、以人为本、公开透明的原则，建立健全适合各农村幼儿园园情的激励奖励机制制定具体的奖惩办法，采取保育员自评、保育员互评、园领导检查等形式评定工作状况，激励先进，督促后进。也可以定期组织保育员开展操作技能大赛、观摩表演等，给予他们充分展示个人才华的机会[8]。其次对保育院的人格尊严的保护放在第一位，尊重保育员的权利。坚持公开透明保育员的考核成绩，公平公正的对待每一人的奖罚，确保他们的发言权、对日常工作的反应积极及时的处理，为保育教师提供各种机会让他们感受到主人翁的姿态去关心农村幼儿园的建设和发展，促进保育员提高主人翁认识和团队意识，充分体验自己的生命价值。通过这些措施既可强化保育工作的重要地位，同时也可增强保育员的自信心，调动他们的工作积极性，稳定保育员队伍。2.完善对保育员的福利编制保育员的工作繁冗多变，这就要求保育员具有耐心处理事情，加强应变能力。保育员的要求高了相应的薪资水平应该提高，才能让保育员更加尽力完善工作。教育部门应该健全法规，规范保育员的带薪假期和基本薪资，为加强保育教师队伍建设提供法律依据，应明确界定保育教师在幼儿教育工作中的地位、作用、责任、权利和义务，改变过去有关政策人为把农村幼儿园教师与保育教师割裂开来的状况。而园方也可以对保育员子女入园进行优惠待遇。才能吸引更多的优秀人才加入保育行业工作，壮大保育教师队伍。（四）保育工作与教育工作相结合、相渗透1.树立现代保教新理念农村幼儿园小班保育人员应打破“保育人员的主要工作内容就是打扫卫生、照顾幼儿一日生活的饮食起居”的传统保育观念，树立“在教师的指导下，管理幼儿生活、并配合本班教师组织教育活动”的现代保教理念[9]。“保育为先，教育其次”的思想和“保育为重，教育为辅”的新理念，要求农村幼儿园保教工作的具体实施人员，在为幼儿创设良好的物理环境的同时，注重在一日生活中对幼儿良好卫生习惯、独立生活、合作精神的培养以及随机教育，给予幼儿积极的教育影响。保育人员应与教师合力，完成农村幼儿园的保教工作，共同促进幼儿身心健康发展。2.转变传统保育方式传统的保育工作通常是保育员对孩子进行一天的日常护理。基本流程就是孩子上课，游戏，吃饭，睡午觉，放学。固有的程序将保育员的应变突发情况的能力弱化了，转变传统的保育方式要做到理念与实际相结合，经常对孩子的变化进行数据记录，并且信息化该数据，新的保育方式可以准确地记录每个孩子的生活情况，避免了孩子遗漏了任何活动或者出现意外状况。最后，保育员可以在有条件的基础下，在每天的休息期间观察监控，查看孩子有无意外情况发生。这样可以促进保育工作的顺利进行，让家长放心孩子，并确保每一个幼儿全面健康发展。四、保育员在小班保育工作中的注意事项现代社会提倡终身学习，“活到老，学到老”。因此，保育员要想在工作中不断进步，首先自己要树立终身学习、热爱求知的观念。在不断的学习中，保育员不但会渐渐地树立科学的保育观念，而且提高了自己的理论水平。保育员作为一线教师，必然会发