小学教师暑期教师培训心得体会3篇

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学校老师暑期老师培训心得体会1

时代在进步，教育在进展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，集思广益，把以前的单打独斗变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

一、老师要不断进行知识更新

我们常说：要想给同学一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。

新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。老师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育同学，去引导同学，并潜移默化地感染同学，让同学真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。

二、老师要喜爱自己的同学

老师需要关爱同学，尊敬同学的人格，促进他们全面健康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是充斥情感和爱的事业。作为老师，应当多与同学进行情感上的沟通，做同学的知心伙伴、这种爱也需要老师对同学倾注相当的热忱，对他们予以各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、援助，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系。爱使老师与同学在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱同学。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊敬，信任为基础；爱要一视同仁，持之以恒；爱要面对全部同学。

三、老师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者

在传统的教学中，老师一贯是知识的权威，同学是被动地学习，同学是知识的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾同学的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是同学学习的引导者、合，我们要蹲下身子看同学，要同等地跟同学沟通，要把课堂还给同学，同学才是课堂的主人。新课程的核心理念是一切为了同学的进展。因此增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，掌控学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。加强同学在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

四、我们要做新课程下的语文老师教学，是实施课程标准的主渠道

把传授语文知识作为语文老师的全部职责，这一贯是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培育语文技能，还要着重培育同学学习语文的爱好，把新颖感转化为求知欲。老师要积极利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所提供的空间。表达老师是课程实施的主体。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于人类的灵魂工程师这一称号。

学校老师暑期老师培训心得体会2

20**年暑假，我参与了由**市进修学校组织的老师全员培训。为期五天的培训，是一次难忘的充电机会，它为老师们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。其中，对于老师职业倦怠这个问题的探讨对我感受颇深。

我**年参与工作，走上讲台，至今已15个年头。当老师的时间长了，和很多人一样，自然而然地有了这样一些感觉：工作热忱丢失了，和同学距离疏远了，对待同学的立场冷漠了，安于现状、平淡无为、得过且过，做一天和尚撞一天钟的想法增多了，甚至有了放弃老师职业的消极想法。事实上，这就是老师职业倦怠的症状表现，职业倦怠一旦产生，人的立场、行为都会发生很大改变，对教育教学工作必定产生肯定的影响。那么，如何克服老师职业倦怠呢？我认为可以从以下几点努力：

一、保持一颗平常心

有的老师具有远大的教育抱负和饱满的工作热忱，有比较高的目标。一旦工作一时停滞不前，或者工作压力加大，很简单产生职业倦怠。一个人的时间、精力和技能有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要老师量力而行，正视自己的技能和水平、自己的精力和时间，对自己要求要适度，不要过高，适当评价自己的工作，对自己不要求全责怪。顺境时，心态平和；逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心。

二、在同学的成长中获得美满

我觉得影响老师美满指数的最径直的缘由是来自同学。陶行知先生曾说过：“老师的胜利是制造出值得自己崇拜的人，先生之最大的欢乐，是制造出值得崇拜的同学”。由此可见，老师最大的美满，就是看到同学的成长，在同学的进步中体会到一种他人无法体会到的欢乐与美满。老师每天与成长中的同学进行富有教育价值的交往和对话，它影响着、推动着人的生命成长，是同学情感的培育师，精神的守护神，人格的构建者。所以，当老师看到同学身上呈现出自己的劳动成果时，怎么不会感到美满呢？因此，同学不管是学业上还是生活中，哪怕是一点一滴的进步，都成为老师提高美满指数的砝码。有付出就会有回报，我们的生活是有些重复，但这重复之中也有着很多的改变，我们也应当让同学意识到，一起享用成果学会体验“过程”的欢乐。正是这样，在我们的教学工作中，每当看到同学在学习中有了进步、竞赛中获奖、考入高校、甚至多年后在社会工作中取得了喜人的成果时，我们所得到的体验和感受不正是愉悦和美满的吗？

三、不断提升自己的专业水平

这是克服职业倦怠的良方。自己的专业水平不断提高，从一个高度跃向一个新的高度，工作得到领导的器重，同事的赞美，同学的认可，家长的确定，就会获得新的成就感。而获得了新的成就感，就会更加兴味盎然地投入到工作中去，投入到讨论中去，从而进一步提高水平。这样形成了良性循环，职业倦怠自然就声销迹灭了。

四、丰富自己的生活，提高生活质量

教育的本质是让受教育者享受美满，追求美满。这样，从事教育的老师就应当首先享受美满，成为美满的人。而我们过多地要求老师做蜡烛，做火炬，燃烧自己，照亮别人。实在过于悲壮悲凉。老师“鞠躬尽瘁，死而后已”，往往牺牲了自己的时间，牺牲了自己的健康，甚至牺牲了自己的家庭，牺牲了自己孩子的前途，成年累月奋战在教育第一线。久而久之，心灵枯竭，一遇到非常状况，自然会产生倦怠感。要转变这样状况，老师应当在焦灼之余，听听音乐，跳跳舞，参与体育熬炼，节假日偕同家人外出旅游，丰富自己的生活，用美满塑造美满。

老师要想从日复一日，周而复始的教学工作中走出职业倦怠，走向欢乐教学，就需要喜爱教育事业，有剧烈的事业心和责任感；喜爱同学，像对待自己的孩子一样，关爱同学的成长；努力学习专业知识，提高专业素养；保持良好心态，做一名欢乐美满的老师。

学校老师暑期老师培训心得体会3

20**年*月*号，我有幸参与了**学校数学骨干老师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最末张老师在会中做了总结。

这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌控了新课程改革的理念和要求，老师学习的重要性，老师职业倦怠的缘由以及改进方法。给我提供了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素养。

作为一位数学老师，需要具有渊博的学科知识，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干老师，更应当掌控现代教育教学理论、掌控现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，将来教育需要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，所以我们老师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论，也不是在书斋中进行的讨论，而是在教学活动中的讨论。以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充斥激情；我知道了怎样让我的同学真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展，真正的让每个同学能多样的、持续的进展；我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。实施素养教育推动新课改形势下的教育教学本质是把握社会进展对人的进展的基本需要，确立培育目标，把握同学年龄性格特点。重于观测、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。细心培育，细心塑造，耐烦转换，爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。要领悟课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确规范、朴实、风趣。课后要表达知识再认识、方法再改进、过程再体验，表达后再提升。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，同学由接受型转向探究型与接受型相结合。培育同学的创新意识，进展同学的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化同学的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的讨论上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，转变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培育同学的创新精神和制造技能，努力成为一名新型的讨论型老师。

二、对高效课堂有了更深刻的认识和理解

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学积极主动的学习思维过程，在单位时间内〔一般是一节课〕高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。着名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使同学进入心情激昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的立场，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让同学在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看同学在课堂上参加的人数，是100%参加，还是大于或小于100%看同学参加的质量，语言表达是否通顺，立场是否积极仔细，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任同学，相信同学完全有学习的技能。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，同等参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“知识的权威”转变到“同等地参加同学的讨论”，从“知识的传递者”转变成“同学科学探究的促进者、组织者和指导者”。着重课堂实践和资源整合，运用专家的教育聪慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的改变。

四、老师要学会终身学习，在自己的教学过程中不断进行反思

新时代、新知识、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业