参加小学教学观摩活动心得体会共5篇 小学教学培训心得体会

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参与学校教学观摩活动心得体会共1

2022参与学校阅读教学观摩研讨活动体会

5参与学校阅读教学观摩研讨活动体会

9月26日至28日，**市学校阅读教学观摩研讨活动在梅列区第二试验学校进行，由十二县市和两所市直属校选送的14节阅读课参与本次评比活动。本次活动呈现出如下亮点：

一、参赛选手素养较高，无论是久经沙场、挥洒自如的骨干老师，还是初出茅庐、教风清爽的年轻老师，都能精确把握教材重难点〔教学目标值得商榷〕，细心设计教学预案，立足同学阅读本位，提高同学阅读技能〔但这好像还不够〕。阅读教学中读的形式更加丰富，除了朗读以外，默读、略读、阅览、快速读等各种读书形式都进入课堂〔但老师更多关注的还是朗读指导，对其他几种读的技能只见布置，未见指导〕。在课前不能进班熟识同学的状况下，他们大多能在课前10分钟的沟通时间里较快熟识学情，调动学习气氛，不少课堂都能表达出同学由“冷”到“热”的过程，同学刚开始不爱发言，思路没有打开，后来随着课堂教学的进程，同学的学习潜能被不断激发，慢慢融入课堂，大胆发表见解，且发言、朗读的质量也有明显提高。

二、阅读教学有新的突破。一些课堂呈现出了从“教教材”转向“用教材教”的转变，以课文为例子教学语文的知识和技能的意识有所加强。如《祖父的园子》《我最好的老师》等，既关注了课文表达的内容，同时也关注到其表达的形式。人民教育出版社学校语文室孟令全老师指出：“阅读教学中，对如何指导同学理解课文内容讨论得比较多；对如何指导同学理解课文的形式讨论得比较少。这不能不说是阅读教学中的一种失衡。只讲内容，不讲形式或讲得极少，是目前学校语文阅读教学中存在的非常普遍的现象，这种现象应当引起我们的重视。”“语言阅读教学，假如只局限在指导同学理解课文的思想内容上，是不完整的教学，最多只能说完成了教学的一半。只有把理解内容和形式有机统一结合起来，才能说走完了阅读教学的全过程。这样的过程是由语文教学的本身特点所决断的，否那么就不是语文的阅读教学。”这应当成为我们当前阅读教学改革的一个指导思想和努力方向。存在的问题主要表达在：

一是课时目标不明，虽然是上第一课时，但大多数的课堂呈现却是基本上囊括了第一课时和第二课时的教学内容，比较突出的是六上《只有一个地球》的第一课时其实已经完成了本课的教学任务，老师在结课时交代的第二课时的教学内容“争论为什么只有一个地球？”“我们应当如何爱护地球？”已经脱离语文学科的本位。大略是老师们总想在第一课时尽可能展示其引导同学阅读理解的精彩部分，所以才在第一课时大包大揽，但第一课时的教学有其既定的目标，如字词教学、初读感知、了解大意、理清脉络等，再把第二课时的大量阅读理解挤进来，难免贪多嚼不烂，好几节课都涌现前面教学的生字在后面又涌现读错的现象，如：“引吭大叫”“净角”“大模大样”“瀑布”“磨坊”等，说明读准字音这关未过。四上〈白鹅〉与三上〈风筝〉理解课文都是三个部分内容，在第一课时既定教学任务这么重的状况下，还学完了两个部分内容〔〈白鹅〉的叫声、步态，〈风筝〉的做风筝、放风筝〕，只留下一个部分内容在第二课时学习〔〈白鹅〉的吃相，〈风筝〉的找风筝〕，这样是不是会头重脚轻了？课时划分比较恰当的是六上〈老人与海鸥〉，在了解大意、理清文脉后，学习第一部分“老人爱海鸥”，将第二部分“海鸥送老人”安排到第二课时学习，这样第一部分就能学得比较充分些。

二是学段目标不明。四上〈白鹅〉用了14分钟学习生字新词，有无须要？四班级同学已具有初步的独立识字技能，在字词教学中老师可以更加放手一些，这样就不会导致后来同学两次读书时间不足，有点匆忙走过场。又如第三学段的阅读目标要求“在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”，但是大多数老师都只关注了“体会的思想感情”，而忽视了文章基本的表达方法。还有一点缺憾：老师自身的语文素养不高、语文意识不浓、语感技能不强。主要表现在以下几个方面：一是大多数语文老师在课堂上不太关注同学的语言表达，对于同学在回答下列问题或谈感受时涌现的表达不清或表达困难等问题，不能予以实时援助和指导，甚至对于有明显语病的表达也轻易放过，如一个同学评价老师的朗读“又大声又洪亮”，还有一个同学说“我们激烈地喊叫着：风筝飞得再高一点”，老师都没有留意。其实这些不都是最好的修改病句的范例吗？惋惜老师错过了一个规范语言表达的机会。同学在发表见解时，不仅关注其思想内容，也要关注他们的语言表达技能，这是语文老师不同于其他学科老师的特有的教学任务，我们责无旁贷。二是个别老师自己的语言也不够规范，如“长长的瀑布”“这样长的瀑布让你想到什么”用“长长”来形容“瀑布”不妥。三是涌现知识性的错误，如老师说“读古诗是有节奏的，假如你喜爱哪个字，还可以把这个字读得重一点，拖得长一些。”古诗诵读的音长是由同学喜不喜爱来决断的吗？老师缺少相应的专业知识，在指导朗读时很想给同学方法，却只能在“大声、有感情地读”中绕来绕去，无法提升。四是有一个老师把“贾平凹wā”读成了“āo”。一点思索：阅读教学还有没有别的招？

本次阅读教学不管是第一课时还是第二课时，不管是第二学段还是第三学段，老师们都是两招打天下，一是提出一个问题，引导同学从课文中找词句谈体会，二是创设一些情境，引领同学一遍又一遍地朗读。不是说这两种教学手段不好，但是同学假如年复一年，一节课接一节课都是这样上的，他们会不会厌倦？另一方面，关于找词句谈体会，同学都没有困难，他们都能精确找到相关的语句，而且他们谈的感受也好像都受到了确定，假如一节课光让同学沟通他们已知已会的东西，我们的阅读教学还有何意义呢？如何在他们原有的认知基础上做进一步的提升呢？老师的教学目标定位在哪里呢？有些茫然。在提高同学阅读水平、提升同学语文技能方面，我们语文老师还有没有别的招呢？值得思索。5

参与学校教学观摩活动心得体会共2

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参与授课及观摩教学心得体会

基础医学院组织了“提高青年老师素养，推动教学质量工程”活动，对于我们青年老师来讲，这是一次难得的提高自身专业技能、教学水平及综合素养的机会。通过参与教学大奖赛、观摩教学活动，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

一、参与教学大奖赛体会

1.赛前积极预备。依据教学大纲规定教学内容构思教学的各个环节，着重教学内容之间的连接及与相关学科之间联系。仔细书写教案，制作多媒体课件。对教材中的重点、难点内容理解透彻，练习讲解课程，留意提炼语言，将难懂的知识点用通俗、简洁的语言表达出来，使同学能够简单理解。选择启发式教学法、〔，加强同学学习爱好，提高教学质量。留意构思与同学互动环节，保持活跃的课堂气氛。设计章节思索题供同学预习复习。

2.赛后仔细总结。通过本次竞赛受益匪浅，从教学环节的设计，教学内容的构思，多媒体课件的制作，教案的规范书等方面都有了肯定程度的提高。尤其是在教学环节上，如新课的导言、问题之间的过渡、病例的选择、知识的总结等方面有了更加深刻的理解。

二、观摩教学活动心得

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参与了两次观摩教学之后，认真品尝，收获总结如下：

1.完成一堂好课，需要练就扎实的教学基本功。李志强老师在课堂上语言有力度，表情自然，驾驭技能强，举例丰富，能充分调动同学的积极性。尤其是在教学设计方面，采纳了对比教学的方法，从正常组织到病理组织，然后结合临床诊断，突出病理特点。李志强老师给我留下的印象是专业知识丰富、厚积薄发。作为青年老师，在教学基本功方面有待于进一步提高。

2.完成一堂好课，需要在备课方面预备充分。通过李荣老师的讲解，在老师备课方面深受启发。在以后的教学预备中，要备同学、备任务、备目标、备过程，仔细制作教案课件。对比我以前的备课预备，我发觉了自己的很多欠缺的地方，比如授课之前对同学的了解程度，课程内容方面的构思，思索题的设计，授课过程中涌现的比如与同学沟通不充分，授课之后自己对授课过程中涌现的问题的反思等等方面。通过这次听课，使我对今后教学的课前备课、授课过程、课后总结等各个环节有了新的认识，为我的教学设计提供了可借鉴的依据，予以了极大的援助。

3.完成一堂好课，需要重视教书育人。李荣老师讲过：“不好的老师转述真理，好的老师教同学发觉真理”。这句话道出了教书育人的真谛，作为一名优秀老师，不但要教学

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生以知识，更要教同学学习知识的方法，培育同学的规律思维技能和创新技能。

三、努力方向

通过这次活动，明确了今后的努力方向：

1.练就扎实的教学基本功。我要仔细学习本专业知识，做到把教材弄懂吃透，查阅与课程相关的课外资料及各种临床病例，并把这些知识融合到自身的授课内容中。

2.仔细备好每一堂课。参考教学工作管理规程中讲的内容来仔细备课，在备好各个教学环节的同时，多看一些如《山西医科高校学报》等教育学杂志，学习和掌控其中介绍的先进教育教学阅历。在教学方法上，多采纳PBL和案例教学法等，课前制定出切实可行的教学方案及教学过程中一些事项的应对方法，使自己的教学再上一个新的台阶。

3.主动转变教学观念。在教学中要以同学为主体，老师为主导，努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓同学视野，为同学的自主学习制造条件。加强互动，培育同学的自学技能，分析问题、解决问题的技能，为培育创新型人才打下良好的基础。

参与学校教学观摩活动心得体会共3

参与学校数学教学观摩研讨会心得体会

雁江七小

陈玉英

2022年10月12日至13日，我有幸参与了新课标修订环境下学校数学观摩活动。我特别感谢领导给了我这次机会，让我真真实切的观摩了黄爱华、张齐华等全国等级老师的课堂教学及专家们的讲座〔包括新课标的改变，我们老师都人手有一本，这儿就不作介绍了〕，他们的精彩演绎，让人回味无穷，赞叹不已。

一共听了六节课。这六节课都有一共同的特征，就是充分表达以同学为主体，老师是引导者，组织者；同学的回答涌现了问题，不是径直批判或者径直告知同学答案，也不是让其他孩子去援助他，而是大家一起来讨论，探讨，得出结论。给我感受最深的是黄爱华老师上的《相交与垂直》和张齐华老师的《认识负数》。

黄老师的课，充分表达了同学的主体，让同学在老师的引导下自主学习。他风趣幽默的语言，轻松自然的教态，收放自如的课堂教学。在教学《相交与垂直》时，他先用谈话的方式和孩子们一起理解“相互”一词的意思。然后提出“相互垂直”，问孩子们：“你觉得是指什么？”〔老师洁净利落地将视角从生活场景转向数学教学，没有拖泥带水，没有所谓的情景创设，也没有帮弄玄虚似的渐渐道来，而是承接前一环节的“相互”事项直指核心概念，确保了教学时间的有效性，教学内容的精练和教学环节的有序。〕同学得出是指两条直线时，老师径直出示了今日的学习内容：垂直，垂线，垂足。与孩子们一起书写三个“垂”，其实是老师的板书。并把三个概念完整的涌现的屏幕上。让孩子自己学习。同学在学习时，可以相互沟通，不会的还可以问老师。之后同学提问题，尽量让同学解决，老师稍做提示。这时，老师讲两条直线相交成直角就叫相互垂直时，先让同学说说这句话中哪些词语是重要的，好多同学都发表了自己的想法，有的说直角，有的说相互垂直，有的说两条直线，然后让孩子到黑板上指一指，说一说，划一划等表演，让同学感受每一个词语。他的课充分发挥同学的主动学习，加深同学的学习印象。在自主学习中真正建立数学概念。最末老师小结。在这个教学环节中，老师不是简约的教完两条直线相交成直角时就叫相互垂直，而是放手让同学想一想，说一说，读一读，圈一圈，不断调动同学学习的爱好，留足够时间让同学感悟，思索，从中加深印象，真正建立概念，让同学学有所获，呈现学导

的课堂教学。在教学一条直线是另一条直线的垂线时老师设计同学自已来学，并且由同学到黑板上扮演做老师，并引导同学怎样做好一名好老师。比如两条直线相交成直角时就引导同学到黑板上画一画，怎样来说明一条直线是另一条直线的垂线，用手指一指垂足并板书等。他的课堂，给我们诠释了课堂教学的新理念，让我们真正明白了学导课堂的内涵。

然后听了黄爱华老师的专题讲座——《倾听花开的声音》，令我特别震撼，感受颇多，受益匪浅。假如说听黄爱华老师的课是一种学习，一种享受；那么听他的讲座就是一种心灵的洗礼，教育的领悟。这一次，黄老师给我们共享了他的爱华故事汇。黄老师精湛的语言艺术、灵敏的教学机敏、高尚的人格魅力时常感染、吸引着在场的每一位听课老师。每一那么小故事都让我受到不小的启示，让我真正感受到语言艺术的美。他以几个故事《孩子不情愿逛商店》，得到的启示是：蹲下来和孩子说话；蹲成和孩子一样高；你才可能了解孩子；而且肯定有新的发觉。通过《童童吃冰淇淋》和《周立波与孩子的对话》得到启示：哄孩子也要专业化的教学原理。说什么话孩子会听。说什么话孩子喜爱听。他说：课前我们仔细思索，站在孩子的角度去思索。课中要抓现场，随时观测，倾听，调和。课后要仔细反思。〔我看过网上黄老师以前讲《垂直》这一节的视频，在那一节课，他讲的与这次在成都讲的许多地方不一样，教学方法也不一样〕说明黄老师每上一节课后都要去反思，总结，找到更好的方法。通过这两个小故事得到的启示：

1、把握对话时机。

2、用话题引导思维。

3、话题最好是孩子喜爱的。

4、适时评价孩子的表现。这些小故事，电影片段，都是我们熟识的，看过的，见过的，听过的，只不过是我们没想过的。黄老师的教育理念在我脑海里留下了深刻的印象：“聪慧课堂”是生命化的课堂，关注孩子，孩子才是课堂的主人，要用“诚意，用心，耐烦，上心和真心”真诚接纳孩子；与孩子建立友好关系，蹲下来与孩子进行深度对话，实时赏识激励孩子，走近孩子越深入教学就会越胜利。他给了我们三点思索：蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来，倾听花开的声音。

然后就是有“数学王子”之称的张齐华老师带来的《认识负数》一课。张老师语言亲切、表情丰富、抑扬顿挫的语调以及洁净利落的话语为我们展示了一节充分表达以同学为主体的课堂模式。课的开始，张老师用他幽默的语言缓解孩子

们的焦灼心情，等孩子们差不多都处于自然的状态时，那么开始进入了他的课堂。张老师从同学已有的知识层面入手：对于负数，同学并不是一概不知。在许多孩子的心中，已经有了初步的对负数的感觉。张老师用了这句话“生活中你在哪里听到或看到过负数？”作为开篇，唤起了孩子心目中对负数的初步感觉。同学举例后，张老师通过几张数字卡片-

1、-

2、-

5、0、+

3、+

5、+

8、

12、100，让几个孩子分别拿着卡片站到讲台上，先让孩子们观测，再把拿负数的孩子找出来，孩子很快就找出来了，并且说出了为什么它们是负数的理由〔由于它们带减号，老师更正为负号〕。找正数时，涌现问题，有带“+”的，有没带“+”的，同学判断说涌现由，有一孩子特别聪慧，他说：应当都是正数，“+”可以省略的，如在计算几加几时，写成几加、加几，太别扭了，所以把“+”省略。在0什么数的时候，老师让孩子们说出自己的理由，一孩子说：0是虚空的，它不是正数，也不是负数，是分界线。之后，张老师还是通过这一组数，让孩子排队，并在里面插入练习。把问题都解决了。负数表示的不同意义，老师只用了一个题：-2，张老师汽车停在-2楼；我的银行卡还剩-2元，我儿子的身高是-2米，某盆地海拔高度约为-2米，北京某天气温-2度。让同学选择一种说出意义，老师引导。在整节课，对于每一种问题，说明权又交给了孩子，让孩子团队合作自己解决。听完课，让我意犹未尽。我相信孩子们也会有这样的感受，而且对于正数、负数他们会有一个深刻的印象。张老师的教学形式丰富，语言精炼，更贴近孩子本身。我记录了一些课堂中话语：

1、孩子们，你们的机会来了！

2、够老实吗？

3、看了半天，愣是没看懂，你看明白了吗？

4、谁还有补充？

5、谁先来，先来的是最简单的哦??

要知道这节课是西师版六班级的内容，但与张老师协作的却是学校四班级的同学，课能上到如此精彩的地步，让我不能不感叹张老师的教学艺术水平。

参与学校教学观摩活动心得体会共4

参与授课及观摩教学心得体会

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基础医学院组织了“提高青年老师素养，推动教学质量工程”活动，对于我们青年老师来讲，这是一次难得的提高自身专业技能、教学水平及综合素养的机会。通过参与教学大奖赛、观摩教学活动，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

一、参与教学大奖赛体会

1.赛前积极预备。依据教学大纲规定教学内容构思教学的各个环节，着重教学内容之间的连接及与相关学科之间联系。仔细书写教案，制作多媒体课件。对教材中的重点、难点内容理解透彻，练习讲解课程，留意提炼语言，将难懂的知识点用通俗、简洁的语言表达出来，使同学能够简单理解。选择启发式教学法、PBL教学法等适当的教学方法，加强同学学习爱好，提高教学质量。留意构思与同学互动环节，保持活跃的课堂气氛。设计章节思索题供同学预习复习。

2.赛后仔细总结。通过本次竞赛受益匪浅，从教学环节的设计，教学内容的构思，多媒体课件的制作，教案的规范书等方面都有了肯定程度的提高。尤其是在教学环节上，如新课的导言、问题之间的过渡、病例的选择、知识的总结等方面有了更加深刻的理解。

二、观摩教学活动心得

参与了两次观摩教学之后，认真品尝，收获总结如下：

1.完成一堂好课，需要练就扎实的教学基本功。李志强老师在课堂上语言有力度，表情自然，驾驭技能强，举例丰富，能充分调动同学的积极性。尤其是在教学设计方面，采纳了对比教学的方法，从正常组织到病理组织，然后结合临床诊断，突出病理特点。李志强老师给我留下的印象是专业知识丰富、厚积薄发。作为青年老师，在教学基本功方面有待于进一步提高。

2.完成一堂好课，需要在备课方面预备充分。通过李荣老师的讲解，在老师备课方面深受启发。在以后的教学预备中，要备同学、备任务、备目标、备过程，仔细制作教案课件。对比我以前的备课预备，我发觉了自己的很多欠缺的地方，比如授课之前对同学的了解程度，课程内容方面的构思，思索题的设计，授课过程中涌现的比如与同学沟通不充分，授课之后自己对授课过程中涌现的问题的反思等等方面。通过这次听课，使我对今后教学的课前备课、授课过程、课后总结等各个环节有了新的认识，为我的教学设计提供了可借鉴的依据，予以了极大的援助。

3.完成一堂好课，需要重视教书育人。李荣老师讲过：“不好的老师转述真理，好的老师教同学发觉真理”。这句话道出了教书育人的真谛，作为一名优秀老师，不但要教同学以知识，更要教同学学习知识的方法，培育同学的规律思维技能和创新技能。

三、努力方向

通过这次活动，明确了今后的努力方向：

1.练就扎实的教学基本功。我要仔细学习本专业知识，做到把教材弄懂吃透，查阅与课程相关的课外资料及各种临床病例，并把这些知识融合到自身的授课内容中。

2.仔细备好每一堂课。参考教学工作管理规程中讲的内容来仔细备课，在备好各个教学环节的同时，多看一些如《山西医科高校学报》等教育学杂志，学习和掌控其中介绍的先进教育教学阅历。在教学方法上，多采纳PBL和案例教学法等，课前制定出切实可行的教学方案及教学过程中一些事项的应对方法，使自己的教学再上一个新的台阶。

3.主动转变教学观念。在教学中要以同学为主体，老师为主导，努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓同学视野，为同学的自主学习制造条件。加强互动，培育同学的自学技能，分析问题、解决问题的技能，为培育创新型人才打下良好的基础。

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参与学校教学观摩活动心得体会共5

参与学校语文观摩课心得体会

大杖子学区中心校蘑菇峪学校

焦丽荣

11月4日，我有幸参与了承德市教研室进行的学校语文教学送课下乡活动。上午听了承德试验学校周莺歌老师的口语交际课《我也学采访》和兴隆三小王凤珍老师的《跳水》，下午我们有幸倾听了双桥区教研主任陈小洁的报告。各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。陈主任的精彩报告使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。两位老师的课表达在以下几方面：

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达。

1、两位老师的课环节清楚，由浅入深，按部就班，创设了民主，宽松的氛围，促进了生生互动，师生互动。

2、着重培育了同学的理解技能、语感技能和思维技能。留给同学自由发言的时间，，给同学思索的机会，让同学自主探究合作学习，培育了他们的思维技能和语言的表达技能。着重了培育同学运用语言、积累语言的技能，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也着重了同学创新思维的培育。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，同学要做获得知识的主人，主动的参加学习，积极的思索问题。如周老师在教学《我也学采访》时，让同学互动沟通，激发了同学的学习爱好。

2、通过课外延伸来培育同学的创新意识。老师在课的最末，着重培