部编版七年级上册生物期末试卷测试卷(含答案解析)

部编版七年级上册生物期末试卷测试卷（含答案解析）一、选择题1．小波同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据图分析下列说法错误的是（）A．图乙在显微镜下看到的细胞排列紧密且细胞质中有液泡的存在，可判断为植物细胞结构图B．转动粗准焦螺旋，使显微镜镜筒下降时，眼睛应从侧面注视图丙中的②C．若在光线较暗的实验室使用显微镜观察，必须选用③的平面镜D．图甲可能是盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴2．下列有关使用光学显微镜的叙述，错误的是（）A．取用显微镜时，一手握住镜臂，一手托住镜座B．移动装片，显微镜视野中的污点也移动，说明污点在装片上C．在载物台上放置好玻片标本后，下降镜筒时眼睛要注视物镜D．观察细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像变大，视野变亮3．下列诗句包含生命现象的是A．竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知B．黄河之水天上来,奔流到海不复回C．窗含西岭千秋雪,门泊东吴船D．春江潮水连海平,海上明月共潮生4．某地大量捕捉青蛙，导致稻田里的害虫大量繁殖，使水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统中的（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．食物链5．“千里之堤溃于蚁穴”，这种现象说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境C．环境能适应生物 D．环境能影响生物6．以下谚语或俗语所蕴含的生物学知识不相符的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆—生物具有遗传的特点B．螳螂捕蝉，黄雀在后—生物间的竞争关系C．千里之堤，毁于蚁穴—生物对环境的影响D．秋风扫落叶—环境对生物的影响7．生物体的生长发育离不开细胞的各项生命活动，如图为动物体细胞某项生命活动示意图，下列此过程叙述正确的是（）A．此过程为细胞的生长过程 B．此过程为细胞过程，先后顺序是c→b→aC．植物细胞和动物细胞的完全相同 D．细胞的结果是增加了细胞的数目8．以下分别是动物细胞、制作人的口腔上皮细胞临时装片、植物吸水和“绿叶在光下制造有机物”实验流程图，其中有错误的是（）A．细胞核→细胞质分开→形成新的细胞膜和细胞壁→形成两个新的细胞B．一擦→二滴→三刮→四涂→五盖→六染C．土壤中的水分→根毛→根的导管→茎的导管→叶的导管→叶片细胞D．饥饿处理→遮光处理→照光处理→脱色处理→漂洗9．在一生态系统中，能构成食物链的4种生物的相对数量大致如图。下列说法正确的是（）A．该食物链能量的最终来源是②B．“②→①→④→③”可以表示一条食物链C．当①的数量大量减少时，短期内对④没有直接影响D．如果有难以分解的有毒物质进入该食物链，那么③体内有毒物质积累最少10．如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物总量的比例，假设这四种生物只构成一条食物链，根据图判断下列说法正确的是（）A．该食物链可表示为甲←乙←丙←丁B．四种生物中含有毒物质最多的是甲C．该食物链中生产者是甲D．四种生物中含能量最多的是丁11．为了探究某种植物种子萌发的最适条件，晓明同学通过实验记录了以下两组实验数据，并据表中的数据得出了下列结论，你认为正确的是：温度（℃）10152025303540萌发率/%9216385784432种子含水量/%30405060708090种子萌发率/%16335673868142A．该植物种子在40℃以上的条件下不能萌发B．表一实验数据表明，该植物种子萌发最适宜的温度是25℃左右C．该植物种子含水量越大，萌发率越高D．该植物种子的萌发率与氧气浓度无关12．某生物兴趣小组为了研究光照对豌豆的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计实验如下表。花盆阳光温度水A向阳光20℃充足B暗室30℃充足在这个实验中，你认为应该改正的错误是（）A．两个花盆都应该放在向阳的地方 B．两个花盆都应该放在暗室里C．两个花盆都应该放在同一温度的环境中 D．两个花盆浇的水不应该同样充足13．下列生物圈中的绿色植物说法正确的是（）A．“西湖春色归，春水绿于染”造成这种现象的原因和长期不换水导致鱼缸内壁出现绿膜的原因分别是藻类植物和苔藓植物的大量繁殖导致的B．与蕨类植物相比，苔藓植物适应陆地环境的能力更强C．有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年地堆积后会形成泥炭。在我国西部和东北部的一些地区，泥炭是重要的燃料资源D．松、卷柏和侧柏都属于裸子植物，其中，松的球果是其果实14．下列可以作为监测空气污染程度的指示植物的是A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物15．为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐（如图所示）。用放大镜观察，大多数草履虫（）A．停止运动 B．从左向右运动 C．向食盐方向运动 D．从右向左运动16．下表所列实验的相关操作与所要达到的目的对应错误的是（）选项名称操作目的A观察草履虫在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维防止草履虫运动过快B观察苦草叶片细胞在洁净的载玻片中央滴一滴清水维持细胞的正常形态C观察洋葱鳞片叶内表皮细胞用碘液染色便于观察到细胞核D观察叶片的结构用镊子撕取蚕豆叶片的上表皮便于观察到更多的气孔A．A B．B C．C D．D17．如图是人体细胞形成的示意图，下列相关说法正确的是（）A．过程a的变化是细胞在生长 B．过程b表示细胞的分化过程C．过程c表示细胞在进行 D．过程c代表细胞已经发育到器官层次18．下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由大到小排序，正确的是A．⑤③①②④ B．①②③④⑤ C．④②①③⑤ D．②⑤①③④19．下图为“制作洋葱表皮细胞临时装片”时的部分操作步骤，请你据图回答步骤①和④中滴加的液体分别是（）A．清水、碘液 B．碘液、清水C．生理盐水、碘液 D．碘液、生理盐水20．图是某植物细胞结构图，下列说法正确的是（）A．遗传物质主要分布在结构④中B．植物特有的结构是②⑤⑥C．切西瓜时会流出红色的汁液，这些汁液来自结构③D．植物细胞时，先是结构①一分为二21．下列制作和观察人体口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的叙述，正确的是（）A．如果在显微镜下所观察的物像不清晰，应调节甲图中的④B．乙图观察到的是人体口腔上皮细胞，其中结构1为起支持和保护作用的细胞壁C．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时应在丙图载玻片中央滴一滴生理盐水D．丁图视野中出现的气泡是由于盖盖玻片时操作有误造成的22．如图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲的几何图形换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化是（）A．左下方变亮 B．左下方变暗C．右上方变亮 D．右上方变暗23．下面是某同学制作并观察口腔上皮细胞临时装片时，进行的部分操作步骤及在显微镜下观察到的物像（示意图）。有关说法正确的是（）A．图甲中只能通过[①]调节亮度B．欲使观察到的细胞数目多，应选图乙中的[②]C．图丙所示的操作是滴加生理盐水D．图丁的结构[⑥]为支持和保护作用的细胞壁24．在探究“绿叶在光下制造有机物”时，小明同学对实验过程和结果的分析，错误的是（）A．甲过程进行暗处理的目的是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B．将叶片放在酒精中隔水加热，其目的是溶解叶绿素C．实验结论是：绿叶在光下能制造淀粉（有机物）D．叶片滴加碘液后遮光部分变蓝25．如图表示用天竺葵“探究绿色植物光合作用是否需要光”实验的部分过程。下列叙述正确的是（）A．部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理B．部分遮光后放阳光下照射10分钟C．酒精脱色使叶绿素溶解于大烧杯内水中D．该实验的变量是光照26．图是蚕豆叶不同切面结构示意图。在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中，叶片散失水分以及与外界进行气体交抉的门户是（）A．② B．③ C．④ D．⑤27．下列各图分别表示4种植物叶片上、下表皮的气孔数，其中叶片浮于水面生长的植物是（）A． B．C． D．28．下面是芳芳同学对如图四种生物进行了认真观察后所作的记录，其中错误的是（）A．图是苔藓植物虽然植株矮小，但有根、茎、叶的分化B．图是蕨类植物，叶片下表面有孢子囊，用孢子进行繁殖C．图是单细胞藻类，细胞内有叶绿体能自己制造有机物D．图是被子植物，种子外面有果皮包被，用种子繁殖后代29．下列有关绿色植物主要类群的叙述，错误的是（）A．藻类植物结构简单，大多为单细胞个体，少数多细胞个体有茎叶的分化B．蕨类植物有根茎叶的分化，而且根茎叶中有输导组织，所以较能适应陆地生活C．种子植物包括裸子植物和被子植物，是自然界中最高等的植物类群D．油松与桃相比，最主要不同之处是桃的种子外面有果皮包被七、实验探究综合题30．下图中，甲是制作番茄果肉细胞临时装片部分过程图，乙是显微镜的四个镜头。（1）甲图中制作临时装片的正确步骤是______（填字母）。步骤c过程滴加的液体是______。（2）观察时，若视野中出现较多气泡，是由于甲图中______（填字母）步骤操作不当引起的。为了看到更大的物像，应选用的镜头组合是______（填乙图序号)。（3）番茄果肉细胞中含有的能量转换器是_______。31．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（）A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行32．下图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行（）A．运输作用 B．呼吸作用C．蒸腾作用 D．光合作用33．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（）A．将叶片内原有的淀粉运走耗尽B．储备养料，准备光合作用C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中34．甘薯(地瓜)中的淀粉来自于A．根细胞利用无机物自身合成的B．叶肉细胞制造后运输到根部的C．根细胞从土壤中吸收并积累而成的D．根细胞合成后并进一步转化而成35．许多菜农利用温室大棚生产蔬菜，表中的三个大棚，蔬菜产量最高的是（）甲棚乙棚丙棚白天/℃253312晚上/℃201233A．甲棚 B．乙棚 C．丙棚 D．不能确定36．如图为某植物在夏季一晴天的光合作用变化示意图。下列判断错误的是（说明：图中CO2表示二氧化碳（）A．d点的光合作用强度比e点弱B．de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C．光合作用开始的时间是a点D．植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多二、实验探究综合题37．请阅读下面的一段资料并回答相关问题：很早以前，我国的劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”得到了不断的发展。人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。（1）在一定的空间范围内，____________________________________________________________叫生态系统。（2）在该生态系统中，桑与蚕是______关系。（3）在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质在沼气池内发酵的过程中，发挥作用的主要生物是______。（4）鱼进行生命活动所需要的能量最终来自______。（5）DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入上图所示的生态系统，体内DDT含量最高的生物是______。十、实验探究题38．下图是桃花的结构示意图，请据图回答下列有关问题（注∶[]填序号，横线上填结构名称）∶（1）桃花中最主要的结构是花蕊，图中①④⑦共同组成了___。（2）绿色植物经过传粉受精后能形成果实。传粉是指花粉从[②]_散发出来落在[①]______上的过程。（3）桃仁是桃的种子，晒干后可作药用，具有活血祛瘀，润肠通便，止咳平喘的功效。桃仁是由[]______发育而来的，水蜜桃的可食用部分是由[]____发育来的。十一、实验探究题39．为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：A瓶B瓶C瓶D瓶1各加入等量清水2不加河泥各加入等量河泥3不加水藻各加入等量水藻4各加入两条相同状况的小鱼5置于相同光照下黑暗小鱼生存时间3天11天25天2天分析并回答：（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是_________比较A、B、C的实验结果可知，小鱼的存活时间与哪些实验条件有关？__________（2）比较A、B的实验结果可知，水藻的主要作用是__________（3）D装置中，小鱼存活时间比A装置中存活的时间短，最可能的原因是__________（4）如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验，则变量是___________。40．图甲中的A、B、C分别表示番茄叶片所进行的某些生理活动；图乙表示在晴朗的夏季，密闭的大棚内一天24小时内以番茄为材料所做的相关实验及其结果；图丙表示在叶肉细胞内进行的部分生理活动，请据图回答：（1）图乙中A点能进行的生理活动是____________（填甲图中的字母）。（2）图乙中F点能进行的生理活动是____________（填甲图中的字母），此时检测不到的生理过程是丙图中的_____________，一天内植物体内有机物积累最多的时间点是______________（填A、B、C、D、E、F或G），一天内大棚内氧气含量最少的时间点是_______________（填A、B、C、D、E、F或G）。（3）如果图丙中能够检测到③过程，那么③过程所涉及的生理过程的反应式是：________________________________________________。（4）观察分析乙图可以得出，一天中光合作用速率最快的时间段是____________（填“AB”、“BD”、“CD”、“EF”、“FG”或“BE”等线段）。（5）番茄移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是抑制图甲中的生理活动是______________（填字母），以利于植物体成活。（6）天气干旱时，菜农会对番茄浇水，此时番茄吸收的水分主要用于_____________（填甲图中的字母）。【参考答案】一、选择题1．C解析：C【分析】（1）本题考查显微镜的操作使用方法及临时装片制作的步骤和要求，只有熟练掌握这部分知识才能熟练解答。（2）分析丙图可知：①目镜、②物镜、③反光镜。【详解】A．在显微镜下看到的口腔上皮细胞呈扁圆形，洋葱内表皮细胞呈长方形的格子状，而且具有液泡，这是动物细胞不具有的，所以乙图是植物细胞结构图，A正确。B．下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视图丙中的②物镜，防止镜头压碎玻片标本，B正确。C．显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。根据以上分析可知，在光线较暗的实验室中，为了看清细胞结构应选用凹面镜、大光圈，C错误。D．图甲出现了气泡，可能是盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴，正确的方法是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，D正确。故选C。2．D解析：D【分析】光学显微镜的使用步骤：1、取镜和安放①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。2、对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，看到明亮视野。3、观察①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。4、最后整理实验台。【详解】A．显微镜比较重，因此取用显微镜时，一手握住镜臂，一手托住镜座，防止其滑脱，A正确。B．移动装片，显微镜视野中的污点也移动，说明污点在装片上；如果污点不动，就说明污点有可能在目镜或物镜上，B正确。C．在载物台上放置好玻片标本后，下降镜筒时眼睛要注视物镜，目的是防止物镜镜头压坏玻片标本，C正确。D．观察细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像变大，视野会变窄，因此通光量减少，视野会变暗，D错误。故选D。【点睛】牢记显微镜是使用步骤以及各步骤的要求。3．A【详解】“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”描绘了桃花、水鸭的生命现象，A正确；“黄河之水天上来,奔流到海不复回”描述的是我们黄河流域的景观，B错误；“窗含西岭千秋雪,门泊东吴船”能反映解析：A【详解】“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”描绘了桃花、水鸭的生命现象，A正确；“黄河之水天上来,奔流到海不复回”描述的是我们黄河流域的景观，B错误；“窗含西岭千秋雪,门泊东吴船”能反映地形因素对气候有影响，C错误；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”说的是潮汐形成的自然现象，D错误。4．D【分析】在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。【详解】在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与解析：D【分析】在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，据此答题。【详解】在题干中的生态系统中，水稻为植物属于生产者，而害虫和青蛙为动物属于消费者，它们之间存有吃与被吃的关系，构成一条食物链，即：水稻→害虫→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，破坏了食物链，导致生态平衡失调，使害虫增加，水稻减产。【点睛】本题主要考查生态系统中的食物链的概念和作用。理解掌握生态系统中的食物链的概念和作用是解答此题的关键。5．B【分析】生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲很难成活．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤．【详解】“千里之堤，溃于蚁穴”指的是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，说明了生物对环境的影响．B符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的分析．6．B【分析】生物与生物之间之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。生物能适应环境，也能改变环境，同时环境也能影响生物。【详解】种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲代与子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象，A错误。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。螳螂捕蝉，属于捕食关系；黄雀捕食螳螂属于捕食关系。因此，螳螂捕蝉，黄雀在后反映了生物与生物之间的食物（捕食）关系，B错误。千里之堤、毁于蚁穴，体现了生物对环境的影响，C正确。秋风扫落叶是环境中温度对生物的影响，D正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。7．D【分析】（1）细胞导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大。（2）动物细胞的过程：细胞核先由一个分成两个，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，使细胞质一分为二，形成两个新细胞。（3）植物细胞的过程：细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。【详解】A．细胞导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大，故此为细胞的过程，A错误。B．动物细胞的过程：细胞核先由一个分成两个，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，使细胞质一分为二，形成两个新细胞。可见此过程为细胞过程，先后顺序是a→b→c，B错误。C．图示表示动物细胞过程，不能表示植物细胞的过程。动物细胞没有细胞壁，动物细胞的过程：细胞核先由一个分成两个，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，使细胞质一分为二，形成两个新细胞。植物细胞有细胞壁，其过程为：细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。所以植物细胞和动物细胞的过程不完全相同，C错误。D．细胞导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大，D正确。故选D。8．A【解析】A、细胞过程中，先是细胞核一分为二，在是细胞质分为两份，每份各含有一个细胞核，如果是植物细胞，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁，如果是动物细胞，细胞膜在中部向内凹陷，缢裂成两个细胞。动物细胞没有细胞壁，故A错误。B、制作口腔上皮细胞的临时装片是，首先是擦拭干净载玻片，然后在玻片中央第一滴生理盐水，再用干净的棉签在口腔内壁取少量的口腔上皮细胞，均匀的涂抹在生理盐水中，盖上盖玻片，再染色，观察，故B正确；C、植物的根能够吸收水分，土壤中的水分被根毛吸收，通过导管运输到茎、叶中的导管，最后运输到叶片，通过叶片的气孔，以水蒸气的形式散失，故C正确；D、“绿叶在光下制造有机物”实验中，先要将植物进行饥饿处理一昼夜，然后选取叶片进行遮光处理，再将植物放到光下光照照射几小时，将叶片取下，进行脱色处理，最后滴加碘液，观察现象，故D正确。9．B【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A．生态系统中能量最终来源于太阳。太阳属于非生物部分，食物链中不应该出现非生物部分，A错误。B．能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。根据图中数量关系，该食物链可表示为②→①→④→③，B正确。C．图中的4种生物构成一条食物链：②→①→④→③，当①的数量减少时，短期内④会因食物的减少而减少，C错误。D．有毒物质是沿着食物链传递积累的，营养级越高，有毒物质越多。图中③营养级最高，那么体内积累的毒素就越多，D错误。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、能量流动的特点和生物富集。10．C【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（5）图中甲是生产者、乙是初级消费者、丙是二级消费者、丁是三级消费者。【详解】A、物质能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越高生物体内有机物总量越少，营养级越低，生物体内有机物总量越多。图中四种生物所含有机物的总量由多到少依次是甲、乙、丙、丁。因此该食物链可表示为甲→乙→丙→丁，而不是“甲←乙←丙←丁”；B、有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。该食物链中营养级最高的是丁，因此四种生物中含有毒物质最多的是丁，而甲是含有毒物质最少；C、该食物链中的生产者是甲。D、能量沿食物链流动逐级递减，因此四种生物中含能量最多的是甲，而丁含能量最少。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集特点。11．B【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）从表中数据可知，种子的含水量在70%时，种子的萌发率最高86%，低于和高于该数值，种子的萌发率都降低。所以该植物种子最适宜的萌发的含水量是70%。该植物种子萌发最适宜的温度是25℃时，种子的萌发率最高85%，低于和高于该温度，种子的萌发率都降低。【详解】从表中可知，该同学并没有探究在40℃以上的条件下种子是否能够萌发，因此不能得出结论“植物种子在40℃以上的条件下不能萌发”，A错误；表中实验数据能反映出种子萌发最适宜的温度（25℃）和含水量（70%），B正确；从表中可知，种子的含水量在70%时，种子的萌发率最高，低于和高于该数值，种子的萌发率都降低，C错误；所做实验并没有探究氧气浓度对种子萌发的影响，因此不能得出结论“该植物种子的萌发率与氧气浓度无关”，D错误。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。12．C【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】通过分析该生物小组设置的对照实验组中发现，该对照实验中有两个变量，一个是光，另一个是温度。这样的话，在分析实验结果时，就不能说明仅是光的原因所导致的。因为温度也是变量，也可能是温度所导致的，实验也就没有了说服力。所以要探究光对豌豆种子发芽的影响，应只有一个变量那就是：光照，应该把两个花盆都应该放在同一温度的环境中，故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。13．C【分析】（1）藻类是一类比较原始、古老的低等生物。藻类的构造简单，没有根、茎、叶的分化，多为单细胞、群体或多细胞的叶状体。如小球藻是单细胞，团藻属于群体，海带呈叶状体。藻类含叶绿素等光合色素，能进行光合作用，属自养型生物。生长在水中，导致水面呈现绿色。单细胞藻类有衣藻，多细胞藻类有海带等。（2）苔藓植物是一群小型的高等植物，多为多细胞，但没有真根和维管组织的分化，多生于阴湿环境中。它们不能生存，必须依赖配子体提供水分和营养物质。苔藓植物在不毛之地和受干扰后的次生生境中担当重要的拓荒者角色，同时在北温带和高山生态系统的水土维持方面有着不可替代的作用，也是广泛用于监测空气污染和作为科学研究上的模式植物。（3）蕨类植物又称羊齿植物，是一群进化水平最高的孢子植物。生活史为孢子体发达的异形世代交替。孢子体有根、茎、叶的分化，有较原始的维管组织。【详解】A．藻类植物生活在水中，构造简单，没有根、茎、叶的分化，细胞中含叶绿素等光合色素，能进行光合作用，春天会导致水面呈现绿色，因此，该诗句描述的是藻类植物，水中出现绿膜也是藻类植物。A错误。B．蕨类植物有根、茎、叶的分化，有较原始的维管组织；苔藓植物是一群小型的高等植物，多为多细胞，但没有真根和维管组织的分化。所以蕨类植物适应能力更强。B错误。C．有些沼泽地生长的苔藓植物，遗体一年年堆积会形成泥炭，这也是重要的燃料资源。C正确。D．卷柏属于蕨类植物，松、侧柏属于裸子植物，松的球果是由种子和鳞片构成，鳞片是构成雌雄球花的结构，因此是种子不是果实。D错误。故选C。【点睛】解答本题的关键是熟练掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。14．B【详解】苔藓植物植株矮小，多生活在潮湿的环境中。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点，把它作为监测空气污染程度的指示植物。15．B【分析】此题考查的知识点是生物的特征，解答时可以从生物的特征方面来切入。【详解】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。草履虫具有应激性，即逃避有害刺激，趋向有利刺激；在草履虫培养液左侧放少许食盐，会使培养液的浓度增大，草履虫失水，甚至会把草履虫杀死，因此食盐对草履虫来说是不利刺激，故草履虫从左向右运动，B正确。【点睛】解答此类题目的关键是熟知草履虫的应激性。16．D【分析】本题考查课本相关实验的操作步骤和目的要求，只有平时多积累该部分知识，才能解答相关题目。【详解】A．观察草履虫时，在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维是为了限制草履虫的运动，便于观察，A正确。B．制作植物细胞临时装片时，在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水，目的是保持细胞的正常形态，B正确。C．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞用碘液染色便于观察到细胞核，C正确。D．观察叶片的结构用镊子撕取蚕豆叶片的下表皮便于观察到更多的气孔，D错误。【点睛】注意平时对课本相关实验的操作步骤和目的要求知识的积累。17．A【分析】（1）细胞就是一个细胞分成两个细胞。细胞导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大。（2）细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。【详解】A．细胞的生长导致细胞体积的增大，过程a中细胞的体积变大，表示细胞在生长，A正确。B．细胞就是一个细胞分成两个细胞。所以，过程b表示细胞的过程，B错误。C．过程c形成了不同的细胞群，表示细胞在进行分化，C错误。D．过程c表示细胞在进行分化，细胞分化形成组织，D错误。故选A。18．A【分析】此题主要考查的是人体的结构层次。人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位；人体是由细胞、分化形成不同的组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；这八个系统就构成了完整的人体。因此，人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。选项A符合题意。【点睛】解此题的关键是理解掌握人体的结构层次。19．A【分析】洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。【详解】步骤①表示滴加液体，滴加的液体是清水，目的是为了维持洋葱鳞片叶细胞的正常状态。④表示染色，用的液体应为碘液，目的是为了把细胞核内的染色体染成深色，便于观察。故选A。【点睛】牢记制作洋葱表皮细胞临时装片的具体操作步骤是解题的关键。20．A【分析】图示植物结构模式图：①细胞壁；②细胞膜；③叶绿体；④细胞核；⑤液泡；⑥线粒体。据此解答。【详解】A.植物细胞的遗传物质主要存在于④细胞核中，贮存大量遗传信息，是细胞的控制中心，A正确。B.与其它生物细胞相比较，植物细胞特有的结构是③叶绿体，B错误。C.液泡里含细胞液，有各种味道的物质、色素以及营养物质。植物细胞的液体成分主要存在于液泡的细胞液中，另外细胞液里还溶解着多种物质如带甜味、辣味的物质，切西瓜时会流出红色的汁液，这些汁液来自结构⑤液泡中的细胞液，C错误。D.植物细胞进行时，先是④细胞核一分为二，D错误。故选A。【点睛】明确植物细胞的结构及功能是解答本题的关键。21．D【分析】（1）显微镜的结构和功能，其中细准焦螺旋可以使物象更清晰，适合小范围内调节焦距。（2）细胞膜，具有保护和控制物质进出的作用。（3）临时装片的制作步骤：擦、滴、取、放、盖、染，吸。【详解】A．如果在显微镜下所观察的物像不清晰，应调节甲图中的⑤细准焦螺旋，可使物象更加清晰，A错误。B．乙图观察到的是人体口腔上皮细胞，其中结构1是细胞膜，具有保护和控制物质进出的作用，B错误。C．为保持细胞的正常形态，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时应在载玻片上滴一滴清水，而不是生理盐水(口腔上皮细胞才滴生理盐水)，C错误。D．为防止出现气泡，盖盖玻片时先将盖玻片一侧接触水滴，再慢慢放下。因此，出现丁图现象的原因是盖盖玻片时操作有误，D正确。故选D。【点睛】解答此题的关键是知道显微镜的结构和功能，动植物细胞临时装片的制作步骤及操作中的注意事项。22．D【分析】①显微镜的放大倍数越大，视野就越小，亮度越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，亮度越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多。②显微镜看到的是上下左右均颠倒的物像，在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的。【详解】显微镜中物像的移动方向和实际的相反。甲图视野中被观察的物像在右上方，因此物像要向左下方移动，玻片应向右上方移动。从乙图中看出物像放大了，表明显微镜放大倍数增大；而显微镜放大倍数增大后视野变暗，因此还要调节光圈，用大光圈使视野变亮。因此要将图甲转换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化分别是右上方、变暗。故选D。【点睛】此题考察的是物像的移动方法，物像的放大，解答此类题的关键是根据所学知识会解释某些操作的原因目的。23．B【分析】分析题图：①反光镜，②使用低倍物镜状态，③使用高倍物镜状态，④细胞质，⑤细胞核，⑥细胞膜。【详解】A．显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，大光圈能使更多的光线进入，故当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈；反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮，故当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜。所以，当光线亮时，用平面镜、小光圈；当光线暗时，用凹面镜、大光圈，A错误。B．观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。②是使用低倍物镜状态，③是使用高倍物镜状态。所以，欲使观察到的细胞数目多，应选图乙中的[②]，B正确。C．在观察人口腔上皮细胞临时装片时的实验中，为了便于观察细胞结构，要对细胞进行染色。染色时，需把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部。故图丙是向载玻片上滴碘液，C错误。D．图丁的结构[⑥]为细胞膜，动物细胞没有细胞壁，D错误。故选B。【点睛】正确识记并理解显微镜的使用方法和制作并观察人口腔上皮细胞临时装片的步骤是解题的关键。24．D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【详解】A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。B．丙中烧杯中的酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确。CD．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，可以证明光合作用产生了淀粉，C正确，D错误。故选D。25．D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。图示①表示暗处理，②表示选叶部分遮光，③表示酒精脱色。【详解】A．把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中积累的淀粉等有机物运走、耗尽，部分遮光的目的是与不遮光形成对照实验，A错误。B．部分遮光后放阳光下照射照射3至4小时，B错误。C．把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后大烧杯内的清水呈无色，小烧杯内酒精绿色，C错误。D．绿叶在光下制造淀粉的实验中，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照，D正确。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤和目的。26．D【分析】图中①上表皮、②叶肉、③叶脉、④下表皮、⑤气孔。【详解】A．②叶肉包括棚栏组织和海绵组织，叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，A错误。B．③叶脉中具有导管和筛管，具有输导和支持作用，B错误。C．①上表皮和④下表皮构成叶片的表皮，表皮细胞排列紧密，无色透明，具有保护作用，表皮细胞内无叶绿体，C错误。D．气孔是水分散失的门户，因此叶片散失水分以及与外界进行气体交换的门户是⑤气孔，D正确。故选D。27．C【解析】气孔是植物叶片与外界进行气体交换的窗口，分布在表皮，并且下表皮的气孔往往比上表皮的多，而一般浮于水面生长的植物叶片与空气接触的上表皮气孔数比下表皮多，图C表示上表皮气孔数比下表皮多，所以C表示的是浮于水面生长的植物。故选C。28．A【分析】图中1是苔藓植物、2是蕨类植物、3是单细胞藻类、4是裸子植物。【详解】A、图1是苔藓植物，植株矮小，有茎、叶，没有根，A错误；B、图2是蕨类植物有根、茎、叶的分化，不结种子，叶片的下表面有孢子囊，用孢子繁殖后代，B正确；C、图3是衣藻，单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，没有根、茎、叶的分化。C正确；D、图4是银杏，能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，种子裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，D正确。故选A。【点睛】本题考查的是植物的分类。29．A【分析】植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。【详解】A．藻类植物的结构简单，大多为单细胞个体，少数多细胞个体，没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代，A错误。B．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，蕨类植物一般长的比较高大。蕨类植物不结种子，用孢子繁殖后代，受精离不开水，所以必须生活在阴湿的环境中，所以较能适应陆地生活，B正确。C．种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，种子植物是自然界中最高等的植物类群，C正确。D．油松属于裸子植物，种子裸露，没有果皮包被，桃属于被子植物，种子外面有果皮包被，形成果实，所以油松与桃相比，最主要不同之处是桃的种子外面有果皮包被，D正确。故选A。七、实验探究综合题30．cdba清水a②③线粒体【分析】（1）制作临时装片的步骤包括：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、盖、染；（2）观图可知：图甲中a是盖、b是展、c是滴、d是挑，解析：cdba清水a②③线粒体【分析】（1）制作临时装片的步骤包括：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、盖、染；（2）观图可知：图甲中a是盖、b是展、c是滴、d是挑，乙图中①②是目镜、③④是物镜，解答即可。【详解】（1）甲图中，a是盖、b是展、c是滴、d是挑，故甲图中制作临时装片的正确步骤是c→d→b→a；制作植物细胞临时装片在载玻片上滴加的是清水。（2）盖盖玻片时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；若视野中出现较多气泡，是由于甲图中a步骤操作不当引起的。显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多。观图可知，①②是目镜，③④为物镜，为了看到更大的物像，应选用放大倍数最大的镜头组合即②③。（3）番茄果肉细胞中含有的能量转化器是线粒体，是呼吸作用的场所。【点睛】熟练掌握显微镜的使用及临时装片制作的步骤。31．C【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确；进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，B正确；进行光合作用的条件是光，呼吸作用的条件是有光无光都可以．1过程只在白天进行，2过程呼吸作用白天、晚上都能进行，C错误；2呼吸作用所获得的能量最终来自于植物光合作用制造的有机物，D正确。32．D【分析】植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用能吸收氧气，释放二氧化碳；蒸腾作用是植物散失水分的过程；运输作用是植物的根吸收的水分通过导管向上运输的过程。【详解】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，故选D。33．A【分析】“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：1．把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；2．用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、放在光下照射；3．把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；4．酒精脱色；5．用清水漂洗叶片；6．向叶片滴加碘液；7．显色观察。本题是探究植物在光下制造有机物的实验，设计实验的步骤和原理需要理解才能解题。【详解】把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。故选A。【点睛】掌握实验的步骤和原理是解题关键。34．B【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用。【详解】光合作用主要器官是叶，进行光合作用主要在叶子的叶肉细胞里，因为叶肉细胞里有叶绿体。根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，是通过导管进行运输的；茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实。地瓜是根，其中的淀粉来自光合作用制造的有机物。选项B符合题意。【点睛】本题考查的主要知识点是绿叶在光下制造有机物，综合了根、茎、果实的作用，考试要认真分析。35．B【解析】白天日照充足，温度高，植物光合作用效率很高，合成的有机物多；夜晚，气温下降，植物进入休眠状态，呼吸作用弱，分解的有机物少，白天光合作用所形成的养分得以有效积累，从而利于提高蔬菜产量。表格中乙棚的昼夜温差最大，因此乙棚是最有利于提高蔬菜产量的大棚。36．B【解析】分析曲线图可知，d点时二氧化碳的吸收量少于c点时的吸收量，所以d点时的光合作用强度比c点时弱，A正确；de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐减弱，温度稍微降低，气孔张开，吸收的二氧化碳逐渐增加，B错误；从a点开始二氧化碳的释放逐渐减少，说明从a点开始进行光合作用，b点表示的是光合作用等于呼吸作用，C正确；b点以后光合作用大于呼吸作用，植物开始积累有机物，g点以后光合作用小于呼吸作用，f表示光合作用强度等于呼吸作用强度，f点时有机物积累最多，D正确。二、实验探究综合题37．（1）生物与环境所形成的统一整体（2）捕食（3）细菌真菌（4）太阳能（5）鱼【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等解析：（1）生物与环境所形成的统一整体（2）捕食（3）细菌真菌（4）太阳能（5）鱼【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等等。（1）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。（2）根据题图，桑与蚕之间是吃与被吃的关系，即捕食关系。（3）生态系统的分解者是指腐生的细菌和真菌，它们能将有机物分解为简单的无机物。因此在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物在生态系统的成分中叫做分解者。（4）生态系统中，作为生产者的绿色植物可以通过叶绿体，利用光能（太阳能），把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。鱼间接利用有机物，也间接利用太阳能，所以鱼进行生命活动所需能量的最终来源是太阳能。（5）有害物质如农药沿着食物链传递积累，营养级别越