第五单元“围绕中心”（主题阅读）六年级语文上册阅读理解（统编版）

第五单元第五单元❤主题❤阅读知识点：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。本单元的主题是“围绕中心意思来写”。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。《夏天里的成长》主要描写了夏天各种事物都在快速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。《盼》主要通过心理描写、动作描写、语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和对穿着新雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。我们在阅读本单元的课文时，要注意体会文章是如何“围绕中心意思写”的。中心意思即中心思想，简单地说，是作者要告诉我们的道理和内涵。明末清初人魏禧说:“文章之道，必先立本,本丰则末茂。”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样,它的根深，枝叶也就茂盛了。在阅读文章的时候,我们可以抓住中心句，或者具体的事例，来体会文库见是怎样围绕中心意思来写的,这样可以更好地理解课文,把握主题。比如：课文《夏天里的成长》中的“夏天是万物迅速生长的季节。”既是第1自然段，也是全文的中心句。课文围绕这个中心意思，选择了各种各样的事物(如瓜族，竹子林、高要地、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭、稻秧、甘蔗、水、瀑布.河、铁轨、柏油路等)和成长中的人作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。体会文章围绕中心意思写小技巧1.围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来体会。

2.在围绕一个意思表达时，重要的部分写得详细、具体，给读者留下更深刻的印象。

总之，与中心意思有关的详写，与中心意思无关的略写或者不写。阅读技巧点睛：怎样给文章加标题标题是文章的眼睛。一般情况下，标题点明了文章的中心意思，体现了作者的情感，有时还能体现作者的写作意图。比如《盼》的标题“盼”点明了文章的中心意思，表达了作者盼望的情感。现代文阅读中，经常会考查给文章加标题。那么要怎样给文章加标题呢？（1）根据文章中心提炼标题。每篇文章都有它的写作目的或着重表达的内容，根据中心意思去设标题就是一种常用的方法。如《盼》就是根据文章的中心意思来设标题的。(2）根据主要内容概括标题。可以把中心事件作为标题，比如《开国大典》。也可以把主要人物或他们的特点作为标题，如《穷人》《狼牙山五壮士》等。（3）利用相关的物或景作为标题。有时作者在叙事时，常常围绕某物或景展开，这些物或景就成为贯串全文的线索。如《桥》就是围绕“桥”塑造了一位一心为民、不徇私情的老党员形象。（4）有代表性的时间、地点也可作为标题。比如《在柏林》中的“在柏林”就点明了事件发生的地点。一、（2020秋·浙江杭州·六年级统考期末）阅读以下两个片段，完成相关练习。片段一夏天里的成长（节选）梁容若夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤一天可以长出几寸你到竹子林高粱地里听声音在叭叭的声响里一夜可以多出半节昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。……一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。片段二夏天的磨难与考验（节选）梁容若夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的早涝，会造成一年的欠收。一场小病，会教草吃了禾苗。您要作商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”、“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠胃病的增加，也使得您更累得烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。1．请为片段（一）中划横线的句子加上标点。2．阅读片段（二），思考文章是怎样围绕“夏天的磨难与考验”这个中心来展开的，完成以下思维导图。3．（1）读片段（二），如果要理解学生在夏天遭受的磨难与考验，你会去读哪些句子？请在课文中用波浪线划出。（2）再比较下面两组句子，你觉得哪组句子更能表达“夏天对学生来说是一种磨难与考验”？请写出理由。①“升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。”②“各种考试，常常决定着一个人的命运。”4．阅读也能带我们成长。这个学期，我们读了不少成长故事。我和书中的小伙伴们聚在一起聊成长呢。雨来：“成长”是和大人一样保卫自己的祖国。我和小伙们制造假地雷迷惑敌人，为八路军站岗放哨，这就是成长。阿廖沙：我：【答案】1．，；、，，。2．商人：暴风雨会让货品霉烂，血本赔光工人：风雨会让建筑营造突然停止，工作效率无法估计学生：暑假时过关前进的时机3．（1）你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。（2）①句。多个短句形象地写出了各种考试带来的压力，增强了语气和感情。4．“成长”是在磨难中学会坚强和善良。我在外婆讲的各种有趣的故事中学会了做人的道理，这就是成长。“成长”是学习新知识。我在老师的指导，同学的帮助下掌握了很多新知识，这就是成长。【分析】1．本题考查标点符号的运用。“你在棚架上看瓜藤”后面是正常的断句，用逗号。“一天可以长出几寸”和后面的句子是并列关系，用分号。“你到竹子林”和“高粱地里听声音”中间是同类事物的列举，用顿号。其他地方都是正常的断句，用逗号，结尾处用句号，代表一个句子的完结。2．本题考查提取关键信息。仔细阅读片段二，结合句子“您要作商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。”“您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估计。”“你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。”可知答案。3．（1）本题考查寻找关键句子。仔细阅读片段二，结合句子“你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。”可知学生在夏天遭受的磨难与考验。（2）本题考查理解句子含义。“升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。”句子写得更加具体，使读者更真切地体会到考试的成败与人的命运息息相关。4．本题考查开放性试题。仿照题中所给的“雨来”例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理，要突出“成长”的主题。阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却反而锻炼成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。二、（2022秋·六年级课时练习）阅读《黄昏花事》，完成练习。黄昏花事好温柔的黄昏！远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地在大地上，半边天被泼洒上了橙红色，群山也被镶上一道金边。正值春天，一树树樱花开放了，白的浅白，粉的浅粉，黄的点黄，轰轰烈烈，泼泼洒洒，正开得烂漫。“最美不过四月天”，我想这话是极对的。光的精灵，花的仙子，在清风中翩翩起舞，交织跳跃，宛若一幅秀美的风景画，我悄悄地走近熙熙攘攘的花儿们。花儿们你不让我，我不让你，互相推搡着，张开鲜嫩的花瓣，露出明艳的笑颜。我捧起一朵落在地上的樱花，她似个婴儿般躺在我的掌心。烂漫的，美丽的，是春天，是生命。在熙熙攘攘的花海下，是熙熙熙熙攘攘的人群，人们在微笑的花朵下微笑地向目的地走去。无忧无虑的孩童，在草地上自由自在地玩耍，欢呼着，跳跃着，脸上洋溢着欢乐与童真。心思细密的姑娘用灵巧的双手，编织着美丽的花环，或是戴在头上，或是环在手上，面露羞涩。一缕微风轻启，带着花香，缠着衣角，掠过熙攘。我于美丽的花香之中，流连忘返。不知走了多久，日已西斜，朵朵樱花的脸上着了红晕，像一位位醉酒的姑娘。猛地回神，才发觉自己已至僻静之处。四周人很少，这时，两位老人映入我的眼帘。他们搀扶着，一步一步向前走去。啊，想不到在这樱花深处邂逅一对恋人！我不由得放慢了脚步，连呼吸也变得轻柔，唯恐惊扰了两人的花中约会。奶奶正靠在爷爷肩膀，轻轻呢喃，尽显甜蜜与亲昵。他们继续走着，停在一棵樱花树前，节爷折下一枝樱花，轻轻插在奶奶的发间，粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑着。奶奶羞涩地低下头，像个18岁的少女。他们手牵着手，伴看馥郁的花香走向黄昏深处。我目送着他们离开，心上也开出一片花海。是啊，人生可能会有黄昏，但他们的心永远相伴于黎明。我想起了那句话：花瓣扑面而来，陪你滞留繁华人间。夕阳下，山影、晚风送来阵阵花香。回味今天的所见所闻，我的心里泛起樱花般的甜蜜。灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人……这是在这个温柔的黄昏，最美的花事。（选自《意林·少年版》2021年第23期）5．令“我”想起“最美不过四月天”这句话的事物是哪一项？（

）A．夕阳、樱花 B．樱花、人群 C．黄昏、樱花 D．花海、人群6．“远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地

在大地上。”联系上下文填写在句中横线上的词语最恰当的是哪一项？（

）A．直洒 B．挥洒 C．飘洒 D．斜洒7．“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群，人们在微笑的花朵下微笑地向目的地走去。”这句话在文中的作用是哪一项？（

）A．总起 B．承上启下 C．中心句 D．引出下文8．联系上下文对“粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑。”这句理解不正确的是哪一项？（

）A．这句运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽。B．从插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽，可以反映出樱花花海的美丽景象。C．这句融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶愉悦的心情。D．这句融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶平静的心情。9．文章的中心句是哪一句？围绕这句话作者是从哪些方面来写的？10．文章第三自然段描绘花海，语言优美，极富表现力。请在本段中选择你喜欢的一句赏析。【答案】5．A6．D7．B8．D9．文章的中心句是“好温柔的黄昏！”围绕这句话，作者从灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人等三方面来写。10．“花儿们你不让我，我不让你，互相推搡着，张开鲜嫩的花瓣，露出明艳的笑颜。”这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了樱花竞相盛开的美丽景象，表达了作者对樱花的喜爱之情。【解析】5．本题考查对课文内容的掌握。从第二段的句子“远方火红的夕阳，将余晖暖洋洋地在大地上，半边天被泼洒上了橙红色，群山也被镶上一道金边。正值春天，一树树樱花开放了，白的浅白，粉的浅粉，黄的点黄，轰轰烈烈，泼泼洒洒，正开得烂漫。”可知是从夕阳和樱花令“我”想起“最美不过四月天”。A选项正确。6．本题考查了学生选词填空的能力。选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。A．直洒：直接洒下来。B．挥洒：洒落、抛洒，比喻写文章、画画运笔不拘束、挥毫，洒墨。C．飘洒：在空中随风飞扬。D．斜洒：歪斜着洒下来。形容“夕阳”用“斜洒”。7．本题考查段落在文中的作用分析。内容上，要根据语段内容及上下文内容加以分析，结构上一般为过渡、引起下文、为下文做铺垫等。“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群”是在第但自然段的开头，第二自然段写了熙熙攘攘的花海，第三自然段写的是熙熙攘攘的人群，所以这句话的作用是承上启下。8．本题考查理解句子。明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。“粉嘟嘟的樱花乐呵呵地笑。”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了插在奶奶发间这朵樱花的娇艳美丽，“呵呵地笑”融情于景，借樱花的娇艳美丽，衬托了奶奶愉悦的心情。D选项有误。9．本题考查中心句的掌握。中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的开头，起概括和总述的作用；有的在段落的中间，起承上启下的作用；有的在段落的末尾，起归纳和总结的作用。本文围绕“好温柔的黄昏！”，从灿若云霞的花海，生气蓬勃的人群，相互依偎的恋人等三方面来写。10．本题考查赏析句子。赏析句子时可以从修辞角度、人物描写角度、写作手法等方面进行赏析。首先要明确句子的写作手法，然后结合主旨分析其作用。示例：“光的精灵，花的仙子，在清风中翩翩起舞，交织跳跃，宛若一幅秀美的风景画，我悄悄地走近熙熙攘攘的花儿们。”这句话运用拟人和比喻的修辞，写出了花海的美丽，表达了作者对樱花的喜爱之情。三、（2023秋·全国·六年级专题练习）阅读。雪天里的暖①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地了。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……”④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气，真是辛苦你了。”⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？⑥我嘱附他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里，说：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋，“我有这张配送单就够了。”⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，冰天雪地的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。⑩其实，温暖的又何止是他一个人！11．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字）雪天订外卖→→递毛巾擦脸→→→骑士下楼远去12．第①自然段画线句子属于什么描写？有何作用？13．联系上下文，请赏析第⑦自然段中加点词语的表达效果。14．“其实，温暖的又何止是他一个人！”联系全文，根据你的理解说说还有哪些人感受到怎样的温暖。15．本文题目“雪天里的暖”好在哪里？下列分析有误的一项是（

）A．交代故事发生的背景，概括故事的主要内容。B．点明文章的主旨，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。C．点明情感线索，形成对比，新颖别致，生动形象。D．俗话说“雪中送炭”是人们记忆中最深刻的印象。【答案】11．骑士迟到倒茶送头盔听他讲经历12．环境描写。渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫。13．“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；“皱”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修饰“折”，表现骑士对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出骑士遇到好人后内心的感动。14．①“我”对迟到的骑士并没有苛责，反而安慰骑士，骑士感受到被人理解的“温暖”；②有人送给外卖员、环卫工、警察或其他露天作业者奶茶，这些人会感受到一份被关爱的温暖；③“我”收到外卖员冒雪送来的餐盒，感受到冬日里的温暖；④这样的一个故事会温暖所有有爱心的人们。15．D【解析】11．本题考查学生概括故事情节的能力。通读全文，进行梳理，借助示例，抓住关键语句概括提炼。①段“几天的暴雪”“蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”，概括为“雪天订外卖”；②③段“顶着一头白雪敲开了我家的门”“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”，概括为“送外卖迟到”；④段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”；⑤⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”，概括为“倒茶送头盔”；⑥⑦段“上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单”，概括为“讲奶茶故事”；⑧段“骑士喝完最后一囗茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声‘谢谢’，转身‘噔噔噔’地下楼去了”，概括为“骑士下楼远去”。12．本题考查环境描写及作用分析。“天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”是环境描写。描写了漫天的雪花，“冰天雪地”渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫。13．本题考查对重点词语的理解和分析能力。湿：沾了水的或显出含水分多的（跟“干”相对）。皱：物体上的褶纹。小心：注意；留神。句中“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；“皱”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修饰“折”，表现骑士对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出骑士遇到好人后内心的感动，表达了作者对善良的人们的赞美。14．本题考查对重点句子的理解和分析能力。这篇短文以骑士的行为以及他所遇到的事，表现社会上人与人之间的理解与关爱。结尾处句子“其实，温暖的又何止是他一个人”中的“何止”意思是“不止”，用反问的语气表示超出某个数目或范围。句中被奶茶店妹妹的爱心温暖的不只有“骑士”，还有清洁工、交警、志愿者和无数读者。这是全文中心句，“温暖的又何止是他一个人”点明了本文对人间理解、关爱这一主旨，并且照应了题目“雪天里的暖”。15．本题考查标题的作用与理解。标题“雪天里的暖”首先交代了故事发生的背景即“雪天里”；其次雪天意味着寒冷，但是又跟着一个“暖”字，设置悬念，吸引读者兴趣；通读全文，我们可以知道“暖”的是人心，所以标题还点明了文章的主旨，即人心的温暖；文章一开始“我”给予骑士谅解，给他毛巾、茶水、头盔，是“我”给他“暖”，后来骑士分享奶茶的故事，是下单奶茶的人给骑士暖，而后骑士又把奶茶让给志愿者，是骑士给别人暖，所以“雪天里的暖”贯穿全文，是文章的线索。故ABC正确，D有误。四、（2021秋·六年级单元测试）课外阅读。太阳路贾平凹小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了;庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去。想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。“奶奶，太阳住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？”“当然有的。”“啊，那怎么走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下各自喜爱的种子。以后就什么都知道了。”奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵花籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，布望长出一片小桃林来。十天之后，果然就全发芽了。先是一个嫩黄尖儿。接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿，有趣极了。那苗儿长得飞快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出大截来;一个月后，插到六根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子!”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶，顺着台阶上去，不就是可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路呀!这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！奶奶问：“这路怎么样呢？妹妹说：“这路太陡了。”弟弟说：“这路太长了。”我说：“这路没有谁能走到头的。”奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实;是花草的，才能开出花朵;是树木的，才能长成材料。”我们静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼尽全部的力气去走……”16．在园地里，“我”种了什么种子？（

）A．眉豆 B．葵花籽 C．仙桃核儿 D．小桃林17．短文是通过叙述一件什么事来表达中心的？18．奶奶叫“我们”每五天测一次苗儿的高度，目的是什么？（

）A．明白苗儿长得多快。 B．明白苗儿生命顽强。C．明白太阳路是什么 D．明白植物的生长规律。19．文中第1自然段写出了小的时候“我们”的什么特点？（两个要点）20．“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊!”这句话中“到处”一词能删去吗？说明理由。21．用一两句话，把文中最后一段省略的内容补上。【答案】16．C17．奶奶跟我们一起种种子，测苗儿的高度，让我们明白什么是去太阳的路，怎样走到太阳上去。18．C19．善于思考，想象力丰富;充满好奇心。20．不能。“到处”一词呼应“满世界”，反映了“太阳路”无所不在，呼应文题。21．只要努力攀登，就能走出一条属于自己的“太阳路”。【分析】16．本题考查读文获取有用信息的能力。由第八自然段“到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵花籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。”可知：在园地里，“我”种的种子是仙桃核儿。故选C。17．本题考查文章内容理解。这篇散文主要讲的是小朋友寻找去太阳的路，奶奶让他们通过种植物去探寻，告诉人们在生活中要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。学生注意结合奶奶让我们每五天测一次苗儿的高度这件事作答。18．本题考查对文章内容的揣摩。奶奶是一个有智慧、慈祥，懂得如何教育下一代的人。她叫“我们”五天测一次苗儿的高度，在小苗地生长过程中，让“我们”明白明白太阳路是什么。故选C。19．本题考查对人物特点的了解。从第一自然段的叙述“那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了;庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它”可以看出“我”童年的特点是：天真、充满幻想还非常好奇。20．本题考查对语句的分析和揣摩，“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！”这句话中“到处”一词不能删，因为“到处”一词体现出通往太阳的路的宽广，说明了只要努力，做出贡献，就能成功的道理，呼应文章主题。如果删去，语言不够严谨，也没有了这些作用。21．本题考查续写能力。结合上文，文中最后一个自然段省略的内容可补充为：你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向着太阳愈走愈近的光明的路。五、（2021秋·六年级单元测试）阅读短文。夏之韵充满整个夏天的是紧张热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长呜。火红的太阳烘烤着一片黄色的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香，那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理，春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不爆发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬勃生发，向秋的终点做着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都紧绷着。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜醒来还要听听是不是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追追肥，浇浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏、秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季！22．下面最适合填在文章第2自然段横线上，体现本段中心意思的一项是（

）A．夏天是充满生机的 B．夏天是多姿多彩的C．夏天的色彩是金黄的 D．夏天的旋律是富于变化的23．第3自然段中用四个“快”字，叠用“听听”“看看”两个动词，在表达上各有什么作用？请在下面的横线作简要批注。批注：24．用“﹏﹏﹏”画出文章的中心句，并说说文章围绕这个中心是从哪几方面进行叙述的。25．作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”。请试着写出连续的两句古代文人描写夏天的诗句。26．对文章的赏析，下列说法不恰当的一项是（

）A．第2自然段中“你看”以下的部分用拟人的手法描绘了夏日田野的磅礴气势。B．第3自然段通过农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃。C．第4自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。D．这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。27．最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，又写“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，两者是否矛盾？为什么？【答案】22．C23．用四个快字，突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张（或：夏天的紧张旋律）。“听听”“看看”两个动词的叠用，突出了人们对气候变化的密切关注（或：农民对农事的日夜操劳）。24．中心句：充满整个夏天的是紧张热烈、急促的旋律。短文是从事物的变化、色彩的变化及农民田间的活动三个方面进行叙述的。25．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。26．D27．不矛盾。前者猜测历代文人的想法，后者表达自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。【解析】22．本题主要考查概括段落层意。从“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”可知，第2自然段主要写夏天的色彩是金黄的。23．本题考查赏析句子中关键词语的能力。赏析句子中某个词语的表达效果，需要在正确理解词语本义的基础上，结合句子的语境分析其表达效果。连用四个快字，突出体现出夏季农忙的节奏之紧张，可见夏季收获的繁忙。而动词的叠用“听听”“看看”，突出了农民对天气变化的关心，时刻不忘。24．本题主要考查对中心句的理解。这篇文章描述了夏天的景色，作者写到夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张的，同时表达了作者对夏天的赞美之情。“充满整个夏天的是紧张热烈、急促的旋律。”这句是全文的中心句。从“夏天的色彩是金黄的。”“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。”可知，文章围绕这个中心从夏天的色彩以及农民紧张地忙碌来写。25．本题主要考查对古诗的识记，写出描写夏天的诗句即可。示例：柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。26．本题考查文章的鉴赏与分析。本文以总分总式结构全文，可分为三个部分：开篇点题，指出夏天是紧张、热烈、急促的；分别具体描绘夏天的紧张、热烈、急促；总结全文，对历代文人忽视了夏天表示遗憾，并抒发自己对夏天的喜爱与赞美之情。ABC说法正确。D．有误。这篇文章不是托物言志的散文，作者是借景抒情，表达自己对夏天的喜爱与赞美之情。27．考查了关键句子的理解。先表明自己的观点，其次说明理由。结合句子“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”是写历代文人的想法，“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”是因为夏季忙碌的，人们要辛苦的劳作，等待收获，介于春秋之间，是个具有生命交替的旺季。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。因此不矛盾。六、（2023秋·全国·六年级专题练习）阅读短文回答问题。落花生的性格①在许多果品里，我最爱落花生。这并不仅仅因为它价钱便宜、好吃，而实在因为它有许多可贵的德性，可以让我们深思，我可以从它身上得到许多启发。②落花生看起来很软弱，矮矮地趴在地上，既不能最先迎接太阳，也不会在风雨里表现英姿或者娇态。毛茸的暗淡叶子、平凡粗俗的黄花，一点儿也不动人。可是它的生命力很强，韧性很大不怕冷也不怕热，耐旱也耐涝，碰着冰雹，受害很轻。病虫害更少，连土地的肥力也不选择，总是点儿一点儿地长，把它的种子散布在全世界，海滩也有，山坡也有。落花生的这种伟大的适应力，是许多娇嫩、高贵的植物赶不上的。③落花生偷偷地开花，暗地里结果，每一棵结的果子并不多，可是每一粒果子都有发展为一个新生命的可能。世界上有些充满野心的植物，像柳树的飞家，榆树的散钱，角，達子，随风飘舞，像是一下子要把它的种子铺满世界，其结果一百粒种子里也不见得有一粒能成就长大，野心的大小跟成功常常成反比例。落花生安分守己，发展得很慢，脚踏实地，它很少碰到失败。④许多植物凭借动物的力量或是风的力量，来传播种子。它们不能不以美丽的颜色、芬芳的味道来诱惑对方、造应对方。落花生不想借助外力，它把果子深深地埋在土里，表皮长成跟泥土一样的颜色，一层又一层，外面没有色，也没有香，把浓厚的油泽包