小学科学教科版三年级-下册-第二单元：动物的一生 (六)

小学科学单元设计作业一、单元信息学科年级学期教材版本教科版单元名称基本信息科学三年级第二学期动物的一生单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容12345678第二单元第1课第二单元第2课第二单元第3课第二单元第4课第二单元第5课第二单元第6课第二单元第7课第二单元第8课迎接蚕宝宝的到来认识其他动物的卵蚕长大了课时信息蚕变了新模样茧中钻出了蚕蛾蚕的一生动物的繁殖动物的一生二、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级生命科学领域学习目标物的特征。生物具有区别于非生物的特征能根据某些特征对动物进行分类。类型的生物同特征；列举几种我国的珍稀动物生态系统由生物与非生物环境共同组对生物生存的影响。成列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。人和动物通过获取其他生物的养分来腮等接触和感知环境。维持生存和适宜的温度。生物能适应其生存环境第1页共23页出这些变化对维持生物生存的作用。举例说出动物从生到死的生命过程。不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析有效信息形成结论等能力。（三）学情分析察和了解，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。的能力，而且让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好指导工作。分的情感体验。第2页共23页三、单元学习与作业目标期观察，基于证据描述蚕一生的生长发育过程。生长变化。3.能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。4.能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。5.能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。6.能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。7.能说出鸟类和哺乳动物的共同特征，体会到动物的一些共同特征。四、单元作业设计思路1.依据课程标准和教学内容，分析学生特点，利用地域条件优势。2.因地制宜，因材施教，制订单元学习目标和作业目标；设计评价主体和评价标准。第3页共23页五、课时作业第一课时迎接蚕宝宝的到来一、作业内容1.蚕桑基地中展览的蚕卵很小，为了看的更清晰，小明可以选用（）。A.镊子B.放大镜C.小刀2.小明看到了一幅不同时期蚕卵的科普图，发现刚产下的卵是（A.灰绿色3.下图（）。B.淡黄色C.淡蓝色）是小明看到的蚕卵的样子。A.B.C.4.实践活动活动1：小组讨论，共同制作一个“蚕的一生观察计划”。等几个方面着手）活动2：教师给每位学生发放10个蚕卵，放学带回家，精心呵护蚕宝宝从出生到长大，坚持观察并及时记录蚕的生长变化。《迎接蚕宝宝的到来》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）5.下面是蚕桑基地技术人员对蚕卵孵化的观察记录，根据观察记录回答问题。日期蚕卵的变化4月28日5月10日5月13日202525蚕卵是紫黑色的、非常小的颗粒，长和宽约1毫米。卵壳变成灰白色。（1）用①、②、③、④、⑤给蚕的孵化过程排序。（）（）（）（）（）第4页共23页（2）蚕卵孵化的过程中，卵壳的颜色会由二、时间要求：20分钟变为。三、评价设计自我评价学生互评教师评价参考答案或提示：1.B4.2.B3.C；蚕的一生观察计划年月日——年月日饲养时间：饲养地点：食物：桑叶观察记录方法：填写记录表、写观察日记，摄像、拍照、画图……观察记录内容：蚕的生长变化记录表日期他的样子（用图画记录）生长需要其他发现5.（1）①③⑤②④（2）紫黑色灰白色四、作业分析与设计意图现蚕卵的孵化过程，引导学生观察蚕卵在孵化过程中的各种变化。第5页共23页第二课时认识其他动物的卵一、作业内容1.像蚕一样，许多动物可以通过2.鸡蛋由卵黄、、气室、3.观察下列动物的卵，根据给出的标准进行分类。（填序号）繁殖后代。和胚盘五部分组成。根据卵有无硬壳来分：有硬壳：根据卵的孵化环境来分：在水中孵化：无硬壳：在陆地上孵化：《认识其他动物的卵》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）5.以下是“观察鸡蛋结构”实验，请回答相关问题。第6页共23页（1）轻敲所示鸡蛋的（2）剪破卵壳膜，将里面物质倒入培养皿里。我们发现蛋黄上有一个小白端（填字母），然后用镊子轻轻地将敲碎的。。,还起作用。二、时间要求：20分钟三、评价设计自我评价学生互评教师评价参考答案或提示：1.产卵2.卵白卵壳3.有硬壳：①⑤①③⑤无硬壳：②③④在水中孵化：②④在陆地上孵化：水分和营养缓冲四、作业分析与设计意图哪些相同之处和不同之处。“鸡蛋剖面图”不仅能够直观看到鸡蛋的内部结构，更能帮助学生进一步理解鸡蛋各部分的功能。第7页共23页第三课时蚕长大了一、作业内容1.填空（1）将下图蚕的各部位名称填写完整。（）部（）部（）部尾角（）足（）（）足（色。）足。（2）蚕的幼虫阶段身体呈形，颜色为（3）蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫《蚕长大了》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）3.探究题。下表是观察蚕的生长变化的记录表，请根据表格并结合所学知识回答问题。生长周期卵身体大小像细小沙子2毫米它的样子日期5月12日5月15日5月20日5月26日5月31日6月8日蚁蚕身体呈黑色身体呈白色第一次蜕皮第二次蜕皮第三次蜕皮第四次蜕皮6毫米12毫米24毫米43毫米身体呈黑色，有花纹身上有皱纹身体呈半透明（1）小明发现有几只蚕抬着头一动不动，不吃食物，小红告诉他这些蚕正在“（2）蚕蜕皮从（A.头部”。）开始。B.背部C.尾部（3）蚕蜕了四次皮，此时的蚕叫做（A.三龄蚕B.四龄蚕）。C.五龄蚕第8页共23页（4）蚕一生生长所需时间最长的阶段是在第次蜕皮后。。（6）刚孵化出来的蚁蚕与快吐丝结茧的蚕相比，说法错误的是（A.颜色发生了很大变化B.大小发生了很大的变化）。C.食量没有发生变化蚕为什么要蜕皮?蚕没有像人一样的内骨骼，它蜕下的表皮是它的外骨骼，可以起到支持和保护身体的作用。但是外骨骼不能随着身体的长大而长大，所以长大的蚕在一定时候必须蜕下窄小的外骨骼才能继续长大。二、时间要求：15分钟三、评价设计自我评价学生互评教师评价参考答案或提示：1.（1）头部胸部腹部尾角胸足（2）圆筒青白（3）蜕皮2.（1）眠（2）A（3）C气门腹足尾足（5）吐丝结茧（4）三（6）C四、作业分析与设计意图形态变化。第9页共23页第四课时蚕变了新模样一、作业内容1.判断题（））（（3）现在人们利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要。（）2.选择题（1）蚕开始不吃桑叶，身体也开始发黄发亮了，是因为蚕要（）。A.生病了B.吐丝结茧了）结的。C.蜕皮了（2）蚕吐丝结茧是（A.从外往里（3）“春蚕到死丝方尽”是古人对蚕的误解。其实，蚕吐丝时并未死亡，B.从里往外C.从下往上只是发育成不吃不动的（A.卵）。B.幼虫C.蛹（4）养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是（）的伟大发明。C.日本A.美国（5）一个蚕茧是由（A.1B.中国）根丝组成的。B.2C.无数）。（6）吐丝结茧对蚕来说，主要作用是（A.为人类提供丝绸B.使自己更漂亮（7）为了便于将蚕茧上的丝拉出，常用的方法是将蚕茧（A.放在热水中浸泡B.放冰箱冷冻C.放阳光下面晒C.保护自己）。《蚕变了新模样》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）4.填图题比较蚕的幼虫与蚕蛹有什么不同，将下列特征的序号填入维恩图中。第10页共23页①颜色多是青白色③体型细长柔软⑤需要不停地吃食物⑦蠕动爬行②颜色多是黄褐色④体型圆胖较硬⑥不需要吃食物⑧基本不运动⑨有许多体节⑩经常排泄粪便二、时间要求：15分钟三、评价设计自我评价学生互评教师评价参考答案或提示：1.（1）×（2）√（3）√2.（1）B（2）A（3）C（4）B（5）A（6）C（7）A4.四、作业分析与设计意图旨在深化学生对“蚕变了新模样”这个漫长过程中各时期形态特征的认识，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来，并能够通过观察说出二者的相同与不同之处；意识和民族自豪感。第11页共23页第五课时茧中钻出了蚕蛾一、作业内容1.填空题发育而来。部分，头上有一对、，胸部有、三对足。具有这种身体结构的动物属于（3）蚕蛾身体上有两对翅膀，但它的运动方式还是进食的原因是（4）蚕蛾繁殖后代的行为有2.观察我们周围的动物，利用昆虫的特征判断哪些是昆虫？请在括号里打“√”。。。蚕蛾无法。和。））））））））《茧中钻出了蚕蛾》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）4.观察比较雌蛾和雄蛾的不同，完成下表。蚕蛾体型雄蛾雌蛾翅膀腹部触角颜色爬行速度第12页共23页二、时间要求：10分钟三、评价设计自我评价学生互评教师评价同参考答案或提示：1.（1）成虫蛹（2）头胸腹触角三昆虫（3）爬行口器退化（4）交尾产卵2.昆虫特征是头、胸、腹，一对触角，三对足（最常用判断方法）：））√）√））√）√）4.√）蚕蛾体型雄蛾小雌蛾大翅膀大短小肥大灰色慢腹部狭长黑色较快触角颜色爬行速度四、作业分析与设计意图要求学生观察描述蚕蛾的外部形态特征，继续培养提升学生观察、记录生物外部形态特征的能力。蚕蛾具有昆虫的典型特征，意在引导学生从认识蚕这一种动物拓展到关注昆虫这一类动物。第13页共23页第六课时蚕的一生一、作业内容1.选择题（1）蚊子喜欢把卵产在小河、池塘中，孑孓是它的（A.幼虫B.蛹C.成虫（2）蚕的一生中经历时间最长的阶段是（）。）。A.幼虫（3）蚕的进食阶段是（B.蛹C.成虫）。A.B.C.成虫期幼虫期蛹期2.将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。(填写序号①-⑧)（（））（（））（（））（（））情况填写即可）。每个阶段的外部形态、行为表现（2）蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为（3）从蚕卵里出来的蚂蚕是蚕的，蚕蛾是蚕的、、、四个阶段，。天。。第14页共23页《蚕的一生》观察记录助力资源（请同学们用智慧课堂设备或者手机扫码学习）5.如图所示是蜻蜓的一生，请你结合所学知识回答下面的问题。相应的形态名称，并简单说一说“蜻蜓的一生和蚕的一生相同吗？”。二、时间要求：15分钟三、评价设计自我评价学生互评教师评价参考答案或提示：1.（1）A（2）A（3）B2.3.孵化期2-5天，幼虫期33-35天，蛹期10-13天，成虫期6-8天。（1）卵幼虫蛹成虫各不相同（2）56（3）幼虫成虫（4）卵幼虫成虫3不相同，蚕的一生包括卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段。蜻蜓的一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼虫、成虫3个阶段。四、作业分析与设计意图第15页共23页第七课时动物的繁殖一、作业内容1.填空题（1）像蚕和鸡这样，通过的方式繁殖后代的叫和爬行动物一般都是卵生动物。。、、（2）像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫的方式喂养他们的后代。。胎生动物一般都用（3）我们人类繁殖后代的方式是2.选择题。（1）小明正在观察动物喂养后代的照片，喂养方式与其他两个不同的是．．）。（A.B.C.（2）许多动物的行为都与繁殖有关，其中蜻蜓点水就属于繁殖行为中的）。（A.产卵B.交配C.捕食（3）下列动物的行为与繁殖无关的是（）。．．B.蚂蚁搬家A.孔雀开屏C.丹顶鹤跳舞3.调查这些动物的繁殖方式，并进行分类。（填序号）胎生：卵生：第16页共23页5.拓展题树上的鸟巢松鼠的树洞哪些行为会破坏动物的“家”？（请你写出3点）（1）（2）（3）二、时间要求：15分钟三、评价设计自我评价学生互评教师评价参考答案或提示：1.（1）产卵卵生昆虫鱼类鸟类（2）胎生哺乳（3）胎生2.（1）B（2）A（3）B3.②⑤⑥⑩①③④⑦⑧⑨5.答案不唯一：（1）大量砍伐树木（2）到树上掏鸟蛋（3）开垦草地四、作业分析与设计意图让学生进一步学习用分类的方法研究动物，根据动物的繁殖方式给动物分的依赖，提高学生保护环境的意识。第17页共23页第八课时动物的一生一、作业内容1.填空题（1）蚕的一生要经历卵、、、四个阶段。（2）哺乳动物的共同特点是（3）人出生后经历了婴儿→幼儿→、用的方法喂养后代。→→几个主要阶段。2.选择题（1）关于鸟类，下列说法正确的是（）。A.卵生的一定是鸟类（2）下列几组动物都是哺乳动物的是（A.熊猫、狗、蝙蝠B.蝴蝶、青蛙、乌龟C.马、蛇、企鹅（3）下列动物中，幼年期和成年期形态基本一致的是（）。B.鸟类身上长有羽毛C.有翅膀的一定是鸟类）。A.B.C.3.判断题（（（（））））5.材料分析题旅鼠在寒冷的北极苔原地区，生活着一种繁殖能力极强的小9个幼仔。虽然旅鼠的繁殖能力强，但是它的寿命很短，通常不超过120一代。如果忽略各种自然因素的影响，两只旅鼠在一年之后就可以拥有上百万只后代，这使得旅鼠成为世界上繁殖能力最强的哺乳动物。第18页共23页（1）旅鼠属于（A.两栖动物（2）旅鼠在出生20多天后，将处于（）。B.哺乳动物C.卵生动物C.老年期）。A.幼年期（3）下列说法错误的是（B.成年期）。．．A.旅鼠的寿命通常不超过1年B.旅鼠是世界上繁殖能力最强的哺乳动物C.旅鼠的繁殖能力极强，所以在哪里都能生存二、时间要求：15分钟三、评价设计自我评价学生互评教师评价参考答案或提示：1.（1）幼虫蛹成虫（2）胎生哺乳（3）青少年成年老年2.（1）B（2）A（3）A3.××√√5.（1）B（2）B（3）C四、作业分析与设计意图共同特征，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征。第19页共23页观察活动小结观察蚕的一生研究简报分享！需附上观察记录表（可以按照小组提交或者个人提交）研究名称小组名称小组组长观察研究小组成员年月日——年月日观察研究成果观察研究心得体会评价设计：结自我评价学生互评改进建议简报设计意图：发学生注意在观察研究中有意识地总结和归纳。第20页共23页六、单元质量检测单元检测，有喙，用一、填空题1.鸟类共同特征是身体表面有2.蚕的一生要经历：繁殖后代。四种不、、时期进食植物的叶子。、同形态的变化，只有在3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于。4.像鱼和鸟那样产卵的繁殖方式叫样直接生出胎儿的繁殖方式叫二、判断题。5.蚂蚁的身体分头胸眼三部分。6.鸵鸟属于鸟类，但它不能飞行，只能在地面上行走或奔跑。（（））））））7.蚂蚁、蜘蛛、蜜蜂都属于昆虫。8.蝙蝠会飞，所以蝙蝠属于鸟类。9.自然界中，鸟类都会飞，只有鸟才有翅膀。10.为了保证蚕盒卫生，要经常在室内喷杀虫剂。三、选择题（（（（11.蜻蜓属于（A.鸟）类动物。B.哺乳C.昆虫A.身体呈流线型13.鸡蛋中能