小学信息技术说课稿《我收藏夹》3

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《我的保藏夹》说课稿

教学内容：苏教版信息技术第六册第十课《我的保藏夹》

教学目标：

1、认知目标：让同学了解保藏夹的作用，体验保藏夹功能，更深刻地理解windows操作系统的树型目次概念。

2、技能目标：运用"任务驱动法"，"尝试验索法"，自我探究，自主学习和团体协作的技能。使同学娴熟掌控保藏夹的用法，并能根据个人的需求分类整理保藏夹，从而养成良好的上网习惯。

3、情感目标：自我展示、自我激励、体验胜利；勇于尝试，激发求知欲。通过运用保藏夹，使同学养成良好的电脑操作习惯，培育其做事的条理性，甚至影响其生活的习惯。

教学重点：保藏夹的分类与整理。

说教法学法：

1、教法

采纳一般教学方法有:任务驱动法直观演示法，对于大部分同学来说独立完成任务有肯定困难，采纳故事讲解并描述、直观演示法相结合组织教学，这样可加强教学内容的直观性、启发性，使同学更好的掌控知识。演示过程中也不纯粹地由老师演示，同学大胆尝试，而将老师演示与同学演示相结合，来调动同学的积极性，同进也可发觉同学操作中存在的个别或普遍问题，老师可以实时订正。

网络环境下的教学主要可采纳的方法是：a、抛锚式:老师抛出问题，同学进行自主学习并解决这个问题b、随即式：让同学选择自己的学习内容，分层学习c、支架式：老师提出学习目标，同学学习自主学。针对同学特点和本课教学目标，我决断采纳抛锚式为主，其他为辅的网络教学环境，就是我抛出一个问题，同学进行自主学习并最终〔在老师的援助下〕解决。

2、学法

尝试操作法：信息技术课是一门操作性很强的学科，要让同学大胆的去操作，不能有畏惧心理。遇到困难，发觉问题时要鼓舞同学迎难而上，这样更能加强同学克服困难的志气和信心。

合作探讨法：在遇到困难的前提下，由于同学个人信息技术素养的不平衡性，促使同学之间通过合作沟通、积极探讨来解决问题，加强他们的互助意识，培育他们的合作技能。在沟通合作中获得胜利的喜悦，激发学习的动力。

自我学：通过阅览网站,从而达到学习的目的,当然这强调了老师的引导作用.本课就是通过老师的讲解并指导同学阅览网站达到自我学习的目的.

说教学过程：

一、复习导入，抛出问题

上一课，我们已经学习过了《网上游长城》，还看到了很多美丽的图片和网页，更学到了很多的长城的知识。过了一个星期了，老师都已经有些记不得了，我现在还想拿出来看一看，复习一下这些资料，怎么办啊？谁能帮帮老师？请同学们找一找，并打开。〔请一名同学到老师机上找〕

二、引入保藏夹，理解保藏夹的概念

〔同学完成上位置，老师以正常速度将同学找到的网页添加到保藏夹。〕

刚刚这位同学查找这张网页，大略花费了_____分钟时间。真是太慢了！〔语气带开玩笑！〕换了我只要2秒钟！〔停顿一会〕同学们确定说老师你吹牛！好，下面看老师如何在2秒钟的时间里打开这张网页。老师先关闭全部窗口。〔演示：点保藏夹里同学刚刚的网页。〕

同学们看到了吗？其实，是老师今日认识的一个新伙伴帮了老师的忙。你们想认识他吗？好！下面就请同学们跟老师一起来认识一下这个新伙伴--《保藏夹》。

三、讲解保藏夹的运用与留意点。

〔这时候可能有部分同学已经看出用[保藏]菜单，所以我选择了先让同学自己去找问题的答案〕下面先请同学们自己去试一试，看看能不能将你打开的网页添加到保藏夹。〔可以参考专题学习网站〕〔同学自己先尝试，老师看同学完成状况进行教学，假如能有同学完成那么运用下面的教学，否那么跳过〕

老师发觉有一些同学已经发觉了如何保藏的方法了，请已经胜利的同学来前面介绍下你是如何做的！〔同学讲解〕

老师总结：保藏夹的保藏功能只有三步：1、打开要保藏的网页；2、点[保藏]菜单中的"添加到保藏夹"；3、在弹出的对话框中输入一个好记的名字，点[确定]〔在讲解步骤3时，穿插一个小提问：为什么要取个名字呢？〔再次进行尝试与练习〕〔可以参考专题学习网站〕

简约吗？哪个同学情愿到前面来试一试的？〔请同学上来演示，加深印象〕他〔她〕做的对吗？再请一位同学来试一试。〔这时由于内容简约，同学表现的积极性相对应当较高。〕

好，下面自己尝试着把自己找到的网页保藏到你的保藏夹中。〔可以参考专题学习网站〕〔同学操作，巩固练习、老师巡察进行个别辅导〕

同学们都已经保藏了很多网页，以后要想复习一下这些知识就方便多啦！可是随着时间的增长，我们保藏的知识也越来越多，请看！〔演示一个保藏夹里塞满了链接。〕大家觉得这样的保藏夹方便吗？〔真像一群没有家的宝宝一样〕那就需要我们来帮他们找"家"啦！

单击[保藏]菜单，选择"整理保藏夹"；我们来看看他们主要是哪一类的网页啊？〔语文、数学、英语、音乐等等〕那我们就给他们每一类的一间屋子吧！

1、单击[创建文件夹]；

2、输入小屋的名字"语文"或"yuwen"；

3、选择语文类的网页将其拖动到"语文"或"yuwen"文件夹下〔复习鼠标的拖动。〕；

重复操作，直到全部的这些"宝宝"都找到自己的"家"。

〔请一位同学到前面来试一试，

在操作中留意观测同学简单犯错的地方，进行适当的讲解，只需要完成1-2次练习〕刚刚这位同学的操作有没有问题？请大家帮他挑挑刺吧！〔讲解结束〕

请同学们也给自己的保藏夹里的宝宝找个家吧！〔4-5人为一学习小组进行练习，老师进行指导〕

好累啊！同学们肯定和老师有同样的感受，那你能想个方法吗？使这些"宝宝"不再流浪吗？〔同学提看法〕我们可不能一开始就给他们一个"家"，这样我们在添加到保藏夹时把他们放到他们各自的"家"里去，不就解决了吗？〔再次演示将网页保藏到保藏夹，着重选择文件夹的环节〕

我们的家乡如东物产丰富，人杰地灵，在网络上也有许多的关于如东的资料，你能把这些资料整理到你的保藏夹里去吗？可以尝试建立一个文件夹，大家说叫什么好呢？〔同学回答〕好，下面就根据你的想法建立自己的"如东之家"，将网上的资料收集到你的保藏夹吧！〔查找家乡的资料并整理既让同学对本课的内容进行了再次巩固练习，又能培育同学的爱家乡、关怀家乡的进展的情感。〕

总结：

〔老师最末总结：我们学会了将有用的资料进行保藏，并根据他们的各自类别建立他们自己的小"屋"，从而根据他们各自的类别进行保藏。〕最末老师提示我们同学：做什么事都事先计划好再去做就会起到"事半功倍"的效果。