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文档简介

TEACHERTAUGHT0—3岁儿童语言发展与教育0—3岁儿童语言发展与教育0——1岁前言语阶段1——2岁言语发生阶段2——3岁初步掌握口语阶段（将持续到学前）0—1岁：前言语阶段

（一）简单音节阶段（0~3个月)1.分辨语音和其他声音儿童人生语言感知的第一步，即：将语音从其他声音中分化出来，如通过目光追逐，吮吸反应，朝向反射做出反应。

2.产生交际倾向能对说话者的声音做出发应

3、能发出简单的音节多为单音节，声母较少，韵母较多.（二）连续音节阶段（4~9个月）1.能辨别语气、语调和音色的变化例：孩子饿了或尿湿的时候，听到”来了、来了“等语调，哭声会变小或停止。例：宝宝你好”（愉快的冷淡的恼怒的）2.能发出一些成串的语音，如ba-ba-baba.3.出现"小儿语”现象（三）学话萌芽阶段（10~12个月）

1、音调多样化，出现四声。2、能理解并能模仿一些简单的语言。3、约10个月开始，说出第一个有意义的单词，如：妈妈、爸爸。这是语言发展过程中最重要里程碑。1—2岁：言语发生阶段

(一)单词句阶段(1~1.5岁)

用一个单词表达一个句子，即：以词代句（例“水水、妈妈），一词多义。（一）单词句阶段（1~1.5岁）1、能模仿的连续音节增多，如a-ba-ba-ba……，无意义音节逐渐减少2、出现“以音代物”、消极词汇、积极词汇等现象如管汽车叫“嘀嘀”，小猫叫“喵喵”3、词义泛化、窄化例如：毛毛指所有带毛的动物或毛皮做的东西。

妈妈特指自己的妈妈。

（二）双词句阶段（1.5~2岁）

1.出现“词语爆炸”现象.2.双词句快速增长，被称为”电报句“.例如：（爸爸抱抱、开车车、妈妈鞋）3.喜欢提问，语言上出现反抗行为（爱说“不”，出现疑问句、否定句）2—3岁：初步掌握口语阶段（一）初步掌握口语阶段（2—2.5岁）1.基本上理解成人所用的句子（900多词汇）2.语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少（zh\ch\sh\r\j\q\x等舌尖音依然存在困难）3.语言常常使用接尾策略（2岁半以前主要使用，3岁时放弃）4.出现疑问句高峰（二）目标口语初步发展阶段（2.5—3岁）1.词汇量迅速增加（3岁、6岁时语言发展的两个高潮期）2.开始会用人称代词（最常用的“我”“我的”)3.

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