2023学年完整公开课版《沁园春 长沙》

沁园春·长沙毛泽东孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。历史回放

介绍词的有关知识

词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。湘江橘子洲头橘子洲头公园里的毛主席诗词碑刻写作背景

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。

因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。

课文朗诵

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春·长沙1925年毛泽东

一、读1、学生朗读课文，读准字音，2、学生互查词意，3、讨论“整体感知”的题目。解释下列加线的词语（1）怅寥廓（2）谁主沉浮（3）峥嵘岁月稠（4）恰同学少年（5）风华正茂（6）书生意气（7）挥斥方遒（8）指点江山（9）激扬文字（10）粪土当年万户侯解释下列加线的词语（1）怅寥廓（感慨宇宙的广阔）（2）谁主沉浮（主宰世间的盛衰）（3）峥嵘岁月稠（不平凡、不寻常。多）（4）恰同学少年（正当，恰逢）（5）风华正茂（风采才华）（6）书生意气（意志和气概）（7）挥斥方遒（正）（8）指点江山（评论国家大事）（9）激扬文字（激扬文字）（10）粪土当年万户侯（名词的意动用法，视…为粪土）二、赏析

1、上、下片主要写什么内容上片：眼前所见之景：独立寒秋图湘江秋景图下片：由景及人：峥嵘岁月图中流击水图“看”领字看：统领到哪一句？万类霜天竞自由齐读这一段描写，思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界2、请找出本词中的意象

山林江舸鹰鱼万层漫百争流

红遍击长空碧透

尽染

翔浅底

群山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如地在清澈明净的水中游弋。词的上阕描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃、壮阔明丽的湘江秋景图。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明3、分析本词景物的描写顺序和描写手法景物描写的角度1.感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉2.色彩角度：如“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明3.空间角度：俯仰、远近高低、上下、内外等4.动静角度这几句中哪些词表现力特别强

看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由

提示:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。4、炼字万山红遍“层林尽染”漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由生机勃勃之景

看万山红遍

层林尽染

漫江碧透

百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底万类霜天竞自由

遍：写出红之广和红的彻底。

染：写出了霜叶经霜变红的均匀鲜艳

漫：江水满溢之状。争：争先恐后的热闹场面

击：飞之矫健有力；

翔：轻快自如，像鸟一样盘旋。

竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

鹰击长空试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？

“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”则体现不出这种气势。怅、问——对祖国命运的关注怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？

小结：

通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了他的博大情怀，暗示了毛泽东于天下为己任、决心救民于水火之中的壮志豪情。结合前面所写的景象，联想到当时各地蓬勃发展的工农革命运动和各派政治力量之间的斗争形势，尤其是中国的命运应该由谁来主宰的问题，毛泽东含而不露的指出了只有富有进取心和革命斗争的青年人才是中国未来的希望，才是中国革命的主宰。上片诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然，色彩绚丽壮美的秋景图。表现出了诗人宽广的胸襟。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。从空间山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等

或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃

与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。《沁园春长沙》意象以壮景抒豪情上阕：立、看、怅、问下阕：忆、记景情志5、情感以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。词的下阙突出什么人的活动？表现了他们怎样的精神？以天下为己任的强烈的国家责任感。蔑视功名利禄的豪迈气慨。生气勃勃的“少年学子图”深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？a.1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。b.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；c.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；

d.1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。e.五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。总结纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人对国家对民族的责任感，舍我其谁的使命感。全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。艺术手法：上阙——景中寓情下阙——情中显志阅读下面一首词，回答问题。贺新郎别友

挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾与汝。人有病，天知否？今朝霜重东门路，照横塘半天残