2022学期五年级语文教研组总结

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2022学期五班级语文教研组总结

一、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革讨论

借"组内同讲一堂课'和"名师引领课'"集体备课'等活动的契机，使本组老师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了老师的实践技能，又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周一教研活动时间进行集体备课，一同争论讨论教学方法与策略，老师们积极发言，对重点难点进行反复推敲讨论，这对课堂教学起到了特别有利的指导作用。我们组的的几位老老师都教过高班级，阅历丰富，每次集体备课的时候，都预先把下一个单元的教学目标，重难点共同探讨一番，环节详细，氛围深厚，受到检查老师的好评。

二、激励教育

1．提倡丰富课外阅读，提升同学语文素养

1、心理学家詹姆士曾说："人最本质的需要是渴望被确定。'每个人都盼望自己被别人确定与赞扬，同学更具有剧烈的自尊心，渴求得到表扬与赞颂。依托这种心理需求的理论，我们就可以开展相关的"激励教育'讨论。"激励教育'就是要通过对同学外在的"激'，从而诱发同学内因起作用，达到"励'的目的。"激'只是外在手段，关键还在于同学自我的"励'。我们集中能量，集思广益，共同开展"激励教育'课题讨论与实施，从而形成共识，明确方向。

2、"激励教育'讨论的运作、管理和保障

1、"激励教育'内涵的理解。

"激励教育'是在充分把握同学状况并尊敬同学自尊的前提下，通过各种方法对同学的心理需求进行刺激，让同学的心理和思想产生剧烈的向上的愿望，从而促使同学自主地付诸行动，努力实现自己的愿望，满意自我心理需求的一种教育形式。

学校的喜报有各式各样的，如：文明守纪、老师的小帮手、书写仔细等等几个方面，我着中说一下我们组设计的有特色的阅读喜报和背诵课文的喜报。开始是尹老师提倡同学加大课外阅读量，由于在校读书时间究竟有限，高班级需要拓展知识面，我们达到共识，组内共同探讨课外读书重要性，培育孩子读书的爱好，养成看书的好习惯，孩子们积极很高，有的孩子竟然读了30多本书，得到的喜报许多，他们脸上也露出了快乐的笑容。我们班的家长也给我反映，说孩子以前是逼着读书，现在是回到家就拿书看，由过去的被动变主动，这个方法值得推广。喜报调动了同学的读书的积极性，各班掀起了读书和背诵课文的热潮。

2、把握"激励教育'的"度'。

中国哲人强调"过犹不及'"适可而止'，适当时候采纳适度方法促使事物越过此"度'，可以促使事物飞跃；而不当的越过此"度'或没有越过此"度'，那么会功亏一篑。"激励教育'也强调"度'的把握。这个"度'包括适当的时机，适当的方法，适当的角度和适当的尺度等。这需要老师在实际处理问题时，全面衡量，拥有较强的判断技能、应急技能和丰富的阅历。为了使读书达到更好的效果，我们集思广益，设计了读书阅读卡，同学读一本书制作一份阅读卡，养成了不懂笔墨不读书的习惯。

3、"激励教育'应着重"感情激励'的作用。

同学的感情需求包括赞扬、认同、确定、许可、赏识、嘉奖、鼓舞、信任、关注、谅解等，有时甚至包括适当的怜悯、放纵、偏袒等，所以，当面对同学这些不同的感情需求时，老师要审时度势，精确把握，予以适当处理。

利用中队活动，晒喜报，比竞赛赛，树立阳光心态，教育同学读书不是为了的喜报，明确读书的目的是什么，在心理让同学树立一种良好的阅读的健康心态。

三、班级博客

我们组的每位老师都给自己班建立了一个班级博客，在上面可以写日志，包括中队活动的感受，好的文章比如作文也可以发到上面，学校报纸上发的文章究竟有限，内容的丰富类型也有限，再一个调动同学的学习积极性，便于其他同学学习，这也是一个沟通提高展示自我的过程，对课文中查阅的资料文件可以共享，也可以写出自己独到的感受，与伙伴共享活动的欢乐和收获，相册中留下童年美妙的记忆。家长评价较好，觉得给孩子们创设了一个沟通学习提高的平台，反映较好。我们组在博客上面，还为家长开设了一个沟通教育孩子的平台，可以记录孩子的成长日志，教育孩子的方法，受益颇丰。

当然，孩子认为得意之作，无论是摄影作品，还是作文佳作，活动心得、对班级好的建议都可以发表到上面，我们共