2024年高考语文备考之小说艺术特色的探究角度

小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等

附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。①从时间上组织材料；

②从空间(场面)上组织材料；

③以物件、观察点)为中心；

④以情感或认识过程来组织材料；

⑤由实到虚，层层深入组织材料。

⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。

布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等

【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。插叙：①补充说明作用，使内容更加丰富（使情节更加完整）；②突出中心人物，使形象更加丰满；③铺垫照应作用，使结构更加严密；

④深化小说主题，使主题更加深刻；⑤行文富于变化（中断或停止），使情节更加波折。补叙：①解释说明，使主题表达充分；②补充丰富，使文章结构完整；③造成悬念（出人意料），使情节跌宕起伏。（二）描写1、人物描写。

正面描写（直接描写）：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。侧面描写（间接描写）：别人的描述、作者的议论、借助（次要人物、物象、环境）烘托。2、环境描写。

环境描写手法：（1）从技巧角度看①细描（工笔）与白描；②动静结合（以动衬静、以静衬动）；③虚实结合（以实写虚、以虚写实）；④正侧结合；⑤点面结合；⑥细节描写：推动情节发展；展示人物性格；深化作品主题；突出环境特征；表达真挚情感；暗示寓意作用。⑦色彩的渲染烘托。⑧选取具有代表性的事物。（2）从修辞角度看：比喻、拟人、排比、夸张、通感等。（3）从写景角度看感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉（形、声、色等）；

观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；

写景顺序：分层写景（远近、高低、内外）。

【表现手法】1、细节描写。2、白描：文字简练单纯，突出景物或人物特点，简洁准确、生动传神。3、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。（1）把特定的意义寄托在所描写的事物上，抒发思想感情委婉含蓄、耐人寻味。（2）把抽象的事理表现为具体可感的形象，给读者丰富的联想空间。4、对比：把具有明显差异、矛盾和对立的不同的两个事物（人）或一个事物（人）的两个不同方面安排在一起，进行对照比较的表现手法。张老师的语文工作室(ID：PeterZhangEdu)作用：（1）突出人物性格；突出事物特点。（2）形象鲜明，深化主题。5、衬托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。作用：（1）突出主要的人或事物的特点、性格，强化思想、感情。（2）使文章曲折含蓄，独具风格。6、渲染：用景物、环境或人物的行动、心理进行多方面描绘某一事物，用来突出所要表达的对象。

作用：（1）营造氛围，表现人物性格，深化主题；（2）为行文设置铺垫。7、想象（联想）：联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的事物、观念。想象，是以生活为基础，以记忆中的表象为起点，对所想象的事物进行加工、改造，从而创造出一个并未直接感知的新事物形象的过程。作用：（1）使文章内容丰富、形象丰满；（2）在形式上变化多姿，生动活泼。9、扬抑：先抑后扬或先扬后抑。

作用：（1）形成对比，突出所写的对象；（2）欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；（3）设置悬念，形成波澜。10、类比：基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法（说理方法）。作用：（1）以浅寓深，更浅显形象地突出本体事物特征，生动形象，通俗易懂。（2）加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。11、照应：前后照应（首尾呼应），后文对前文写过的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。

作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。12、铺垫：先不把谜底揭开，通过叙事、写人、描景等，为下文张本（引出下文）。作用：（1）烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，主题得到深化。（2）引起读者对故事发展和人物命运的急切期待心理。13、伏笔：在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。作用：（1）使故事情节的发展合理；（2）使读者感到巧妙有趣。14、悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突。作用：使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。15、正侧结合：作用：（1）能够立体地塑造形象，突出人物的思想感情、精神品质；（2）使故事情节发展张弛有度（正面描写使情节紧凑，侧面描写使情节舒缓）；（3）使叙事过程详略得当，详写部分内容丰满，有血有肉。16、动静结合：以动衬静，以静衬动。作用：使表达更加形象、生动，富有感染力。17、虚实结合：眼前为实，想象、回忆、虚构之事为虚。作用：（1）更突出事物的特点；（2）更鲜明地刻画人物；（3）更集中地揭示题旨。18、点面结合：“点”指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写（具体描写）；“面”指的是对人事景物的叙述描写（概括描写）。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。作用：（1）点面结合，既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，使主体形象更丰满，更有特色；（2）最充分地表现思想，抒发感情，更好地表现主题。19、托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。作用：（1）使表达更加含蓄，有意在言外之妙；（2）使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。20、开门见山：作用：（1）叙事，直接从事件的的某个环节写起，引人入胜；（2）议论，直接表明观点，让读者一目了然。21、讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑。

作用：（1）加强深刻性和批判性；（2）使语言辛辣幽默。

【修辞手法】

比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、反复、反语、双关等

【结构方法】开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应、伏笔、铺垫等

【注意】1．要坚持记牢概念。先要熟记各种表达方式、表现手法、布局谋篇、修辞手法等的概念，能够根据文本内容做出判断；然后就是注意这些概念的区别和联系，这样才能明白命题者的意图，准确选择答题的方向。2．要坚持内容和形式的统一。表达方式、表现手法以及布局谋篇等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧时，一定要结合所表达的内容分析，不能就技巧谈技巧，要立足文本。3．要坚持同品味语言相结合。在作品中，艺术技巧都是通过语言来实现的，因此鉴赏艺术技巧时，也要与揣摩语言、品味语言结合在一起。4．要坚持答题时的两个原则。答题的基本原则就是“答案要点化”“要点序号化”，这样可以防止漏写，也可以使条理清楚，使阅卷老师一目了然。

【知识点针对训练】阅读下面的文字，完成题目。苦恼

契诃夫暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。“赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。“到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！”为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。“你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。“什么？”军人问。约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”“哦！他是害什么病死的？”约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。”“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！”后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。“一共三个人。二十戈比！”约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。“好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”“大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！”那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。“你是想喝水吧?”约纳问。“是啊，想喝水！”“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……你听说了吗？”约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。要是能跟娘儿们谈一谈，那就更好。她们虽然都是蠢货，可是听不上两句就会哭起来。“去看一看马吧，”约纳想。他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……（本文有删改）契诃夫这篇小说有什么艺术特点，请进行简要分析。

（1）语言简练。小说用词简洁精炼，短句多，而寓意丰富，达到言简意赅效果。（2）环境烘托。用昏暗的暮色和大片的湿雪来烘托约纳所处的社会环境之冷漠。（3）讽刺手法。约纳渴望诉说失子之痛，却无人愿意倾听，只好对马进行诉说。【解析】本题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“艺术特点”这一关键词，联系小说的“人物、