四年级上册信息技术教案

四年级上册信息技术教案【7篇】四年级信息技术教案篇一

教学目标

学问目标：了解文字的大小、字体颜色及艺术字的概念。

技能目标：⑴把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。

⑵把握设置艺术字的方法。

情感、态度和价值观目标：培育探究力量和合作意识，提高解决问题的力量和审美力量。

重点难点

教学重点：把握修饰文字的各种技巧。

教学难点：培育修饰美化文字的力量。

教学素材

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

教师切换幻灯片出示一组各种字体的书法图片（草书、楷书、隶书、篆书书写的“寿”字）。

为什么好，又好在哪里呢？

（由于用了好看的字体。使文字变得美丽了。）

在计算机中也有许多不同的字体，恰当运用这些字体能使我们的电子文档变得更加活泼鲜亮、美观大方。下面我们来看两首诗。

教师用幻灯片展现两首静夜思，左边的未经任何修饰，右边的转变了文字的大小、颜色、字体还添加了艺术字。

哪一首比拟好看啊？为什么呢？

生：右边那首好看。

（生答师板书）由于加了颜色（板书“文字的大小”），还变了字体（板书“文字的字体”）、大小（板书“文字的大小”），题目还换成了艺术字（板书“插入艺术字”）。）

师：同学们，你们想学会让文字变得美丽起来的本事吗？那好这节课我们大家一起来讨论、学习如何让文字变美丽。

（幻灯片切换到课题“美丽文字我来变”）

观赏四种字体的书法作品“寿”，体会不同字体的魅力。

观看两首诗的区分，找出不同，引出学习重点。

通过创设趣味情景，激发学生的学习情趣。

启发探究，技巧点拨

教师引导学生在word中找出格式工具栏并在格式工具栏上找出本课需要用到的几个工具：“字号列表”、“字体列表”、“字体调色板”、“插入艺术字命令”。

自主探究，沟通共享

教师将学生分为四个组，各小组在组长的带着下分组探究，分别完本钱课的四个学习任务（转变文字的大小、转变文字的字体、转变文字的颜色、插入艺术字）。（自主探究）

师：咱们这堂课有四个学问点（切换幻灯片）

①转变文字大小

②转变文字的字体

③转变文字的颜色

④插入艺术字

现在教师把同学们分成四个小组，每个小组完成一个学问点的讨论任务。

师：同学们在解决问题的过程中可以查阅课本，可以和邻座的同学商议，也可以问教师。

师：我们班同学很会学习，信任大家肯定能很好的完成教师布置的任务，现在就开头吧。

小组沟通汇报，推举代表上讲台演示讲解操作步骤和方法。

师：我看同学们通过自己的探究，已经根本上完成了教师布置的任务。现在请每个小组派一名同学上来演示讲解一下自己所在小组探究的成果。

（从四个小组中找一名同学上台演示讲解，完成四个问题的成果展现，同时教会其他同学。）

在组长的带着下完成教师布置的探究任务，同时记录下小组内解决不了的问题。

小组探究完成后推选代表上台演示成果。

明确学习任务并对学生分组，通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培育学生小组协作的力量。

合作学习，释疑解难

师：经过前面的学习，大家有没有遇到什么困难啊？

生提出问题，会的同学起来答复解决。假如没有同学会。教师进展讲解。

（如：假如在没有选定文字的状况下，直接更改字号和字体大小，有效果吗？）

将自主探究过程中消失的解决不了的问题提出来。

集体共同解决，已经会的同学帮忙不会的同学，最终到达共同进步。

解决学生在自主探究中发觉的尚未解决的重难点问题。

实践创作，展现评价

师：通过刚刚同学们对疑难问题的解答和汇报，我发觉同学们对今日所学的学问点已经把握的不错了。现在请用今日所学的学问，进一步美化一下《静夜思》这首诗。赶快行动吧！

学生完成作品。

运用本堂课所学根据自己的喜好去美化《静夜思》这首诗。

观赏并评价其他同学的作品。

发挥学生的制造性，利用本课所学创作作品，让学生在创作的过程中强化所学学问，增加成就感。

梳理总结，拓展延长

师：通过这节课的学习，大家有什么收获？

（找同学站起来答复）

师：总结的很好！除了课本上提到的方法，还有其他的操作方式可以实现我们今日所学的四个学问点，至于详细如何操作，感兴趣的同学可以在惋惜啊自己试着去讨论讨论。

板书设计

美丽文字我来变

文字的大小：选定文字→翻开字号列表→选择字号

文字的字体：选定文字→翻开字体列表→选择字体

文字的颜色：选定文字→翻开字体调色板→选择颜色

插入艺术字：插入→图片→艺术字

教后反思

（略）

四年级信息技术教案篇二

一、教材分析

本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好预备。

二、课前预备

1、资料预备将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。

2、教学环境多媒体机房。

3、对学生的要求把握翻开文件夹的操作能够快速精确地翻开文件夹窗口。

三、教学目标

1、学问与技能

了解文件类型及其与扩展名之间的关系，熟悉几种常见的文件类型，理解文件夹与文件的关系。

2、过程与方法

通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息治理习惯，将信息资源治理的理念用于学习和生活中。

3、情感态度与价值观

养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，引导学生积极、安康地使用信息技术。

四、教学重、难点

1、教学重点

了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。

2、教学难点

熟悉几种最常见的文件类型。

五、教学过程

1、导入新课

多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？

2、创立文件夹

创立文件夹的方法有许多种，窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创立一个新文件夹”即可，还可以用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单也可以。指导学生对文件进展重命名：

（1）、用鼠标选择中文输入法

（2）、选择文件重命名命令

3、输入文件名。

在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。

六、学问扩展

1、文件和文件夹的命名规章

2、文件的搜寻

3、文件的关联

4、文件的图标

四年级信息技术教案篇三

一、教材选择:

华中师范大学版第四册第15课

二、教学目标:

（一）把握页内容的保存方法。

（二）能与他人分工协作完成搜寻任务，进展其协作力量。

（三）培育同学们分工与合作的力量。

三、教学重难点:

重点:把握将搜寻到的页内容进展保存的方法。

难点:能敏捷运用多种方法保存页内容

四、教学策略:

1、教法:任务驱动法本课是这组络实践课的其次课时，在学生把握了搜寻引擎的使用方法后，已能在上快速而精确地查找信息了。这时，他们会自然而然地产生这样的需要，怎样将上的资料保存下来，成为自己的素材呢？这节课正好解决了这个需求。首先，介绍了几种常用的保存页内容的方法，然后要求学生进展实践操作。由两个学生自由组合，共同完成信息搜寻任务，有利于培育学生团结协作的力量。在搜寻前先确定主题，避开学生盲目搜寻。在搜寻的同时，将收集到的信息汇合到一个新建的名目里，并填写《新闻搜寻记载表》，这有利于学生养成归类存放信息、并准时记录的良好的电脑操作习惯。

2、学法:本课可连续第一课时担当小记者的任务。在导入阶段颁发小记者证是对学生第一课时学习状况的表彰，同时也激发了继续学习的动力。在新授阶段:首先让学生自己确定搜寻的主题，使其进展上搜寻时能有规划、有目的的进展。接着提出问题:如何保存上信息，让学生带着问题利用课件进展自学，既解决了本课的重难点，又进展了学生的自学力量。在本课的教学中全部的操作技能都可由学生独立自主的学习。遇到不懂的问题，可通过电子显示到大屏幕上，并在同学之间互帮互助解决，使其初具协调力量，又培育了学生的协作探究:。

五、教学课时

1课时

六、教学环境

络教室、制作的记者证、课件

七、教学过程:

（一）情感谢发，活动导入

1、诱发情感。师:同学们，我已将你们填写的搜寻信息一览表交到旅游节组委会，他们对你们的工作特别满足，特地为你们颁发了《焦点新闻》记者证，你们可要加油干啦！将《焦点新闻》记者证发给学生。

2、提醒课题。师:《焦点新闻》节目的的预备工作已进入关键时期上大搜捕阶段。上节课我们只是在上搜寻到了信息，这节课就要把上找到的旅游节期间发生的重大新闻资料收集到我们的电脑上，为最终的材料制作做好预备。

（二）分工协作，互动沟通，共同探讨

1、自由组合师:你预备收集哪方面的新闻线索？师:请有一样兴趣的同学自由组合，两个人一组，先争论你们准备搜寻的新闻主题。师:你们筹划的搜寻主题是什么？

2、分工协作师:两个同学相互协商，按个人兴趣和力量分工（一个人收集图片或声音资料，另一个）人收集文字信息或视频资料，，将收集到的信息汇合到一个新建的名目里，并共同完成课本上新闻搜寻记载表（教师参加争论，了解并作指导）。开头吧！

3、共同学习师:你们为什么不将上的信息保存到电脑上呢？有什么困难吗？师:请你翻开小博士信息港中的上下载高手，学习保存信息的方法，遇到问题提出来。利用多媒体课件自学:保存上信息的方法。

4、互动沟通电子白板展现:学生提出的疑难问题。你的搜寻主题是什么？你是怎样将上的信息保存到电脑中的？

5、深入学习。师:通过刚刚的学习和沟通，我们学到几种保存上资料的方法，同学们肯定有很多新的想法，请连续收集资料。6.广泛沟通。你的搜寻主题是什么？用了哪些搜寻引擎？搜寻到哪些信息？这些信息给你什么启发？

（三）拓展延长

师:这节课你学到了什么？请你对自己搜寻新闻资料的过程，以及搜寻的结果的满足程度做一个公正的表达性的，填在课本上的表中。师:学会了使用搜寻引擎和上下载，你就能驰骋络世界，将所需的信息转换为自己的学问，这才是真正的络高手。师:作为《焦点新闻》小记者，你们的最终一项任务就是将上图像资料、文字资料及音像资料成一份汇报材料。在制作汇报材料之前，请你与合作伙伴一起拟定一份制作提纲，填写在课本上。要做好最终冲刺前的预备工作哟！

四年级信息技术教案篇四

教学目标：

1、把握特别符号的插入与保存文件。

2、通过学习，使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成，能娴熟输入规划内容，并能保存规划。

3、养成做事要有规划和准备的习惯，考虑问题要全面，要有预备地去做每一件事，养成严谨，科学的做事态度，养成准时保存文件的习惯。

教学重点：

1、熟悉Word文字软件。

2、符号的插入方法。

教学难点：

1、使用Word文字软件与记事本操作程序的区分。

2、课余规划的书写方法。

教学时间：

20xx-09-06——20xx-09-12

教学预备：

1、课前教师机和学生气Word软件安装。

2、一份完成的课余规划表。

3、纸、笔。

课时：

1课时

教学过程：

（一）导入

师：同学们，我们现在已经是四年级学生，我们在学习的同时，还要合理安排课余时间，要会利用时间，我们应当给自己制订一个课余规划，这样才能充分利用课余时间。

规划的组成：规划名称——规划目的——规划内容——规划人和日期。

（二）学生制订规划

1、请学生用笔在纸上制订自己本学期的课余规划。

2、教师加以指导，提示学生留意格式。

（三）进入WORD文字软件

1、运行软件

方法一：单击开头——全部程序——WORD——WORD文字。

方法二：双击桌面WORD文字软件。

2、熟悉WORD软件

菜单栏、工具栏、滚动条光标

3、WORD文字软件与记事本软件进展比拟，找出不同与一样处。

（四）输入规划名称并保存

1、将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。

2、在编辑区输入规划名称。

3、保存规划：为了下次能连续输入规划肯定要准时保存。

选择文件——保存——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。

4、保存好后试着翻开文件。

（五）翻开文件，输入内容

1、翻开文件。

方法一：我的电脑——E盘——401的文件夹。

方法二：翻开WORD文字——文件——翻开E：401的文件夹——文件。

2、输入内容。

A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。

B、先只输入文字规划。

（六）插入符号

1、将光标移到规划内容的开头。

2、选择插入——符号命令——弹出“符号”对话框——选择字体——选择插入适宜的符号插入。

（七）作品展现，评价

1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。

2、选择若干作品展现出来进展集体评价，教师赐予评价。

3、邻近的同学赐予相互的评价。

（八）评一评

板书设计：

输入规划内容

熟悉Word软件——输入规划——保存规划

四年级上册信息技术教案篇五

教学目标：

1.学习裁剪工具的使用，会移动、复制选择区域。

2.能调整图像选择区域的大小，培育学生学习的方法和技巧。

3.通过竞赛，培育学生合作精神及激发学生学习兴趣，从而到达学会学习、学会做事、学会合作、学会进展的目的。

教学重点：复制、粘贴方法的把握。

教学难点：找出复制和粘贴的其他方法。

教学过程：

一、谈话激趣、导入课题

同学们，新年将到，你们将怎么样来预备和迎接这个新年呢？

同学们会有许多的答案，比方有圣诞树、气球和彩带等。为了给新年添上喜庆的气氛，今日教师要带同学们到一个布满节日气氛小房间，让大家提前感受一下新年的”欢乐，下面请大家翻开画图，让我们在画图的世界里实现我们这一愿望吧！

挂气球共5页，当前第3页12345

教师出示图问：同学们，这是一排小房间，气球只有一个，请你们开动脑筋想想看：用什么方法又快、又准的往每间小房间挂上气球呢？留意：气球的大小一样。而且不能把房间给挡了。（让学生思索，有的学生可能会想，气球太大，怎么能挂在这么小的房间呢！学生们会有怀疑）

教师连续提问：同学们，把气球挂到每个小房间里，你们还有什么问题吗？

学生可能会找出问题：气球太大，手工画又不行能实现，需要用复制、粘贴的方法。

教师：对，这就是我们这节课要学习的内容。

教师板书：图画的移动、复制与大小变化

二、学生探究

教师：下面请同学们翻开课本第9课，从里边找出我们需要解决问题各种的方法。（让学生自学、操作、练习、发觉阶段）

（在这个过程中，教师可以走动辅导提示学生不同的方法，让学生自己能在探究中总结出三种不同的复制与粘贴的方法）。

学生展现方法：

方法一、使用菜单功能：选取——复制——粘贴；

方法二、使用鼠标右键：选取——复制——粘贴；

方法三、使用快捷键：按ctrl键不放，使用移开工具。

教师总结：

我们发觉了三种复制、粘贴的方法。那么哪种方法最简便呢？你可以选择你最喜爱的方法进展操作。

同学们在操作复制与粘贴的时候，自然的学会了图画的移动，那么怎样来转变图形的大小呢？让学生观看当你选定图形后，图形的四周是否有8个掌握柄？让学生自己去操作领悟这8个掌握柄的作用，从而知道图形的放大与缩小。

三、实践应用

学生进展五子棋竞赛

下面我进展一场五子棋的竞赛，分三组进展，规定每组选用不同的方法，竞赛完毕后，同学们可从中找出答案看看。

教师宣布竞赛有关规章：

1、两个同学做一组共有一台电脑，一张棋谱。

2、竞赛时，有两种不同颜色的棋子，每个同学各执一棋，把外边的棋子复制到棋谱里去，复制过程中要留意透亮工具的使用。

3、竞赛方法与五子棋下法全都，这里不再多说。

4、在规定的时间内竞赛先赢的同学先举手，然后由教师发五角星，谁的五角星最多，谁就是优胜者。

5、下完棋后不要保存，否则棋谱无法使用。

学生下棋（教师作为裁判并走动辅导）

学生总结：经过竞赛的结果证明，使用ctrl+移开工具最快捷。

四、教师全课总结

同学们我们通过五子棋的竞赛，把今日所学的学问都应用到了这场竞赛中，了解和把握了图形的大小变化、移动和复制、粘贴的几种方法。我们发觉了在实际操作的过程中，书本上介绍的方法只是其中的一种，我们只有通过不断的实践和探究，才能找到更多解决问题的方法和捷径。

教后小记：

第八课给图画加上文字

四年级信息技术教案篇六

[教学目标]

1、学问与技能

（1）对键盘的键位构造有初步的了解。

（2）把握键盘指法分工及打字姿态

（3）把握根本键位及指法

（4）能初步熟识和运用“金山打字通20xx”软件进展键盘练习。

2、过程与方法

（1）通过演示、探究和实践操作进展键盘的教学

（2）能以正确的打字姿态，进展键盘的简洁练习。

3、情感态度与价值观

（1）通过观看、了解键盘的键位构造，培育学生的观看和分析力量。

（2）通过对“金山打字通20xx的初步了解，培育学生自主学习和熟悉软件的力量。

[课时安排]

建议安排2时。

[教学重、难点]

1、重点：熟悉键盘的键位构造，把握正确的键盘操作姿态。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、难点：能通过练习和记忆把握根本键位及指法。

[教学方法与教学手段]

以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观看比照自己得实物键盘，建立对键盘的感性熟悉。

[教材分析及教法建议]

键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成局部，在第一单元充分了解了计算机的组成以及娴熟了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘学问介绍给学生并使之娴熟把握操作键盘的要领。

本课主要从两个根底学问方面介绍键盘：键位构造和键盘的操作姿态。另一方面，依据时下适用于学生的软件角度动身选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推举。

1、键盘的键位构造

以键盘的自然分布状况以及各种资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为五个主要区域：主键盘区、编辑键区、帮助键区、功能键区和状态指示区。

（1）主键盘区

作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的局部功能键。

（2）编辑键区

编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。

（3）帮助键区（小键盘区）

小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号（＋)、减号（－）、乘号（*）、除号(）和一个回车键。

（4）功能键区——位于键盘的顶部，包括F1～F12共12个功能键。

本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容等方面帮忙学生记忆键盘的键位构造。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟识键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的根底。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。

2、键盘的操作姿态

键盘操作是计算机操作中一项特别重要的技能，本课从打字姿态到击键要领都提出了详细要求。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进展互动沟通，理解内化文字内容。

3、键盘指法

本课从两方面进展键盘指法的教学，先是根本键位指法，后来才是全键盘指法的教学，在指法训练中要循序渐进，把根本键位提出来，是要求在本课重点进展学习和训练，全键盘指法可略讲，学生知道即可，在以后的学习中再逐步学习并训练学生把握之。

4、金山打字通20xx

这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，特别适合同学们进展指法练习。本课以介绍软件的运行方法和根本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为根本学习方式，培育学生对文字、图片的理解，同时也培育学生合作学习的意识。

第11课有用的“记事本”

[教学目标]

1、学问与技能

（1）把握记事本的启动及字符录入、简洁编辑操作。

（2）把握CapsLc键、Bacspace和Delete键的作用和使用方法。

（3）了解编辑键区和小键盘区的根本作用。

（4）上排字母键指法练习。

2、过程与方法

比拟←Bacspace和Delete以及编辑键区He、End、PageUp、PageDwn；←、↑、→、↓以及小键盘区光标掌握键的区分。

3、情感态度与价值观

在自主探究中培育学生的学习力量和与同学的合作意识。

[课时安排]

建议安排2课时。

[教学重、难点]

1、重点：把握记事本的启动及字符录入、简洁编辑操作；CapsLc键的功能；Bacspace和Delete键的作用和使用方法。

2、难点：比拟←Bacspace和Delete的区分。

[教学方法与教学手段]

以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，鼓舞学生大胆尝试，比照。争论总结CapsLc键、Bacspace键和Delete键以及编辑键区常用键的用法。教师适时地评价指导，帮忙学生完整的理解学问。

[教材分析及教法建议]

本课的重点在于把握记事本的启动及字符录入、简洁编辑操作；CapsLc键的功能；Bacspace键和Delete键的作用和使用方法。由于内容比拟枯燥，在教材的编排上力求突出实践性和探究性，以增加学生学习的成就感和自信念。

1、记事本

记事本的学习主要是为了帮助学生对键盘的学习与训练，同时也使学生把握字处理软件文字录入与编辑的简洁技巧，为以后学习Wrd等软件打下根底。在教学时可直接演示，引导学生快速上手，主要进展字符录入练习。

2、大写字母锁定键

这局部要提示学生留意指示灯，灯亮的时候为大写。

3、退格键和删除键

Bacspace键和Delete键在键盘中所起到的共同作用都是删除，但是详细删除的方式却不一样。在介绍这一组功能相像的键时，教材中仍旧实行的是在探究中发觉这样一种学习理念。因此建议在教学时，同样可以实行结合任务，先尝试——再组内争论——最终归纳总结。培育学生自学以及主动内化学问的力量。

4、光标掌握键

这些在作用上相像又不完全一样的功能键，主要集中在编辑键区和小键盘区中。建议教学时也能系统的引导学生将功能类似的键进展比拟。结合任务以及“练一练”，先尝试——再组内争论——最终归纳总结，这样更有利于学生区分这些功能键的用法，针对不同的需要选择恰当的功能键。

另外，这些功能键的操作性不强，建议教师可以从适用、恰中选择的角度动身，设计练习任务，帮忙学生进一步理解和内化这些功能键的使用方法。

第12课练就一双巧巧手

[教学目标]

1、学问与技能

（1）理解符号键与上档键的关系，学会录入符号。

（2）把握大写字母锁定键和上档键的区分，娴熟录入大、小写字母。

（3）知道下排键与中间字母键的指法，并能正确操作。

2、过程与方法

学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

3、情感态度与价值观

通过功能键的学习，引导学生自主探究，培育学生的合作和自主探究的意识，同时增加学生归纳学问的力量。

[课时安排]

建议安排2课时。

[教学重、难点]

1、重点：符号键与上档键的关系；下排键与中间字母键的指法。

2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

[教学方法与教学手段]

创设情境，激发学生的需求，鼓舞学生自主尝试，小组合作，争论总结功能键的用途。在运用中学习新学问，在运用中形成技能。

[教材分析及教法建议]

本课的是键盘学习的最终一课，键盘的功能键的根本学习完毕，本课着重对Shift进展了具体的介绍和练习，在练习的同时又融入了Bacspace、Enter、空格键这三个功能键。

1、符号键和Shift键

和以前的功能键学习类似，本课安排了四个小试验，引导学生探究符号键和上档键的关系，以使学生把握符号的录入方法。教学中可实行小组合作、争论、学生示范等方式进展。键盘上有两个上档键，是为了使左右手更好地协作，使符号录入更便利。

2、上档键与大写字母锁定键的区分

使用Shift键和CapsLc键都可以输入大写字母，要留意两者在使用方法上的区分，当大写字母比拟少时可使用上档键。

3、消遣性的练习

本课教学内容中的练习局部相比照较枯燥，为增加学生的学习兴趣，因此在教材中设计参加了网络流行表情、字符画的练习，通过表情和字符画的设计，引导学生进一步敏捷运用Shift键和字符键。

4、本课安排了下排键与中间字母键的指法练习。

同前一课的上排字母键一样，都是在循序渐进地对学生进展指法的训练，在教学中不要求快，要求准，先养成正确的操作习惯，在此根底上再求速度。固然，指法的训练不是一朝一夕的事，是需要长期地下功夫，在日常教学中要作常规训练进展。

四年级信息技术教案篇七

教学目标：