陈丽芝《新疆之春》教案5

五年级下册第2课新疆之春教案雨花区砂子塘东澜湾小学陈丽芝教学目标：1、聆听小提琴独奏曲《新疆之春》，通过积极体验、参与音乐活动，提高学生对音乐的表现力、鉴赏力以及表现力；2、认识倚音、切分节奏，了解“同头换尾”的音乐创作手法。3、通过聆听小提琴独奏曲《新疆之春》，引导学生了解新疆音乐的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学难点：引导学生积极参与到音乐活动中，感受新疆音乐的特点。教学重点：聆听《新疆之春》充分感受新疆音乐的特点，用不同的形式积极参与到音乐活动中。律动导入欢迎来到陈老师的音乐课堂，上课前，老师想邀请同学们来做一个音乐律动游戏。先学习律动动作，再随乐律动《掀起你的盖头来》片段。师：同学们，刚才我们听到的这首歌曲是我国哪个地方的民歌生：新疆。师：今天我们就一起去新疆游玩一圈，看看新疆之春！（点课题《新疆之春》）新课学习（一）引子（创设情境，引起发现）师：新疆的春天，到处鲜花盛开，一片生机盎然的景象，你看每一朵小花上都有一个音符，你知道它是什么音符，怎么演唱吗请你唱一唱谱例1：生：。。。师：倚音，倚音是装饰音的一种，是在音符的左边上方加上一个或多个小音符，小音符唱的短而且不占主音的时值。（二）分段赏析小提琴独奏曲《新疆之春》主题A（1）初听主题AA、演奏形式：小提琴独奏师：下面请同学们聆听一段音乐，当“倚音”的节奏出现时请同学们举手示意。并且思考下面的问题：请找一找音乐中出现了几种乐器它属于哪种演奏形式（选择题）A交响乐B小提琴独奏C钢琴独奏B、作品简介：这首作品小提琴独奏曲是马耀先、李中汗先生创作与1956年，表现了新中国成立后，新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的欢乐情绪，所以取名为《新疆之春》。（2）复听主题A，出示图形谱（黑板上板书）。师：这段音乐是《新疆之春》的第一主题，我们把它命名为主题A。你们刚才在音中听到了倚音的出现了吗在什么时候音乐一开始倚音的节奏由疏而密、由远及近，就像春天即将来临一样，仿佛有蜜蜂在春天的花丛中飞舞，它的心情如何呢图形谱A：生：。。。师：请同学们伸出右手，随乐画旋律线，感受这种活泼欢快的心情。（播放主题A+B）2、主题B（1）初听主题B（师在B段音乐出现时用手鼓拍击切分节奏。）1=D2/4512|343|2123|22|3432|11|XXX|XX|00|00|00|00|512|343|2123|22|3432|1515|10||XXX|XX|00|00|00|00|学习节奏A:手鼓简介师：老师在新的音乐出现时，加入了什么乐器生：手鼓师：手鼓是新疆人民庆祝丰收、节日的常用乐器，广泛用于器乐合奏和民间歌舞伴奏。你能模仿出这个节奏吗直接教授节奏（多练习几遍）师：这个节奏叫切分节奏，是新疆音乐中经典节奏你能听出老师是在这段音乐的哪个地方加入了切分节奏吗（出示乐谱）第二遍听生：。。。模唱主题B：唱主题（短片段）师：你能唱出这个主题吗生：学唱主题（唱熟练）随乐拍击节奏（难点！！）（短片段）可删减：二声部展示（老师指挥）：一组同学唱一组同学拍节奏C:“同头换尾”师：刚才我们唱的这个主题是《新疆之春》的第二主题，我们把他命名为主题B。它可以分为几个乐句这两个乐句有何异同生：两句，开头相同师：这种由两个乐句，开头相同，结尾不同的音乐创作手法，是我国民族音乐特有的，称做：“同头换尾”。请你听一听，这段两句式主题音乐出现了几次第二次主题出现时，是什么乐器演奏的模仿小提琴拨奏师：这是小提琴演奏的，直接用手指弹拨琴弦而发出的声音。请你跟随音乐模拟小提琴的拨奏。（播放主题第二次和第三次音乐片段）舞蹈加入：学生随乐模拟演奏后，第三次出题出现时加入舞蹈动作（脱帽式）。师：看同学们表演的这么好，老师忍不住来了一段舞蹈，有谁知道舞蹈这个动作的名称师：这是新疆舞蹈中常见的动作：叫“托帽式”动作：单脚踮起，左手弯曲托耳，右手伸手摘葡萄并绕手腕。男同学也有舞蹈动作“耸肩”。整体展示：第一段拍击节奏（女生）——第二段模拟演奏（男生）——第三段舞蹈，女生两句，男生第二句起来跳。师：刚才这段主题描述了一个怎样的场面气氛如何生：好像在描写群众集体舞蹈场面，气氛越来越热烈，把全曲推向高潮。3、再现段A’（华彩乐段+再现段）师：在热烈的舞蹈主题B之后出现的音乐与哪段主题音乐相似,又有何不同（板书再现段图谱）生：与主题A相似。。。师：这段音乐与主题A非常相似，只是情绪更加的积极活跃。为了表现这种更加积极活跃的情绪，请同学们用串铃、沙锤来为音乐伴奏（出示打击乐器图谱）生随乐打击乐器参与音乐。4、完整聆听、随乐律动全体同学随乐律动，完整聆听。师出示曲式结构：根据同学们的聆听，我们得出结论，这首小提琴独奏曲是带再现的ABA三段体。拓展延伸同头换尾创作实践。今天我们一起聆听了小提琴独奏曲《新疆之春》，了解了“同头换