答案 福建师范大学2024年2月课程考试《学前儿童数学教育》作业考核试题

《学前儿童数学教育》期末考试答题纸姓名：答案在后面专业：学前教育学号：学习中心：成绩：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！

《学前儿童数学教育》期末考试试卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！1.___D___是学前儿童数学概念形成的源泉。【】A.游戏活动B.体育活动C.教学活动D.现实生活2._____促进儿童发展的重要因素。【】A.游戏活动B.体育活动C.教学活动D.现实生活3.幼儿数学教育不只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，这说明应贯彻______原则。【】A.让幼儿动手操作B.发展儿童思维结构C.知识的系统性和逻辑性D.联系儿童生活4.大班量比较教育的内容是______【】A.厚薄B.轻重C.宽窄D.粗细5.基数的教学是安排在_____【】A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班6.幼儿学习数学的基本方法是__A____【】A.操作法B.游戏法C.比较法D.讲解演示法7.一般来说，______岁的幼儿能理解量的相对性。【】A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁8.一般来说，______岁的幼儿能区分上下和前后方位。【】A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁9._____是计数能力发展的关键【】A.口头数数B.按物计数C.说出总数D.按数取物10.等差关系存在于______【】A.相邻数B.序数C.数的组成D.数的运算二、是非判断题（每小题3分，共30分）1.数学是对具体事物进行抽象的产物。【√】2.3岁左右儿童一般是通过笼统感知来比较物体数量的多少【】3.数学是研究现实世界中数量关系的一科学。【】4.幼儿对数学操作活动的外在兴趣慢慢会转变成对数学本身的内在兴趣。【】5.认识10以内的数字，关键在于要理解数字的含义。【】6．在多数情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称【】7.自然测量一般安排在中班进行。【】8.幼儿学习自编口述应用题要从模仿应用题开始。【】9．数的组成的学习是为加减法打基础。【】10.5以内数的守恒教育一般安排在中班进行。【】三、简答题（每小题10分，共40分）1.学前儿童数学教育的原则2.数学区活动的指导要点3.学前儿童数学教育的意义和价值4.试分析数学教学活动过程中教师与幼儿的问答（对话）行为一、单项选择题（选择项请填大写字母，每小题3分，共30分）12345678910DCBCCADBDA二、判断题（正确打“√”，错误打“×”，每小题3分，共30分）12345678910√√×√√×√×√√三、简答题（每小题10分，共40分）1.学前儿童数学教育的原则答：学前儿童数学教育是培养幼儿数学思维和逻辑推理能力的重要阶段。它为幼儿提供了一个认识世界、发展智力的机会。在学前儿童数学教育中，有一些原则需要遵循，以确保幼儿能够在充满乐趣的学习环境中获得有效的数学知识和技能。学前儿童数学教育的原则之一是因材施教。每个幼儿的学习能力和兴趣都不尽相同，教师应根据幼儿的个体差异，因材施教，注重个别差异的培养。教师可以通过观察幼儿的学习状态和表现，了解每个幼儿的兴趣和能力水平，然后有针对性地设计和提供适合他们的数学活动和教学内容，以满足他们的学习需求。学前儿童数学教育的原则之二是情感教育和认知教育相结合。幼儿对数学的学习需要良好的情感体验和积极的情感态度。教师应注重培养幼儿对数学学习的兴趣和自信心，让他们感受到数学的乐趣和实用性。同时，教师还应关注幼儿的情感需求，注重培养他们的合作精神、沟通能力和自我管理能力，为幼儿提供一个积极、和谐的学习环境。第三，学前儿童数学教育的原则之三是趣味性和游戏性。幼儿对数学的学习应当是一种愉悦的体验。教师可以通过创设情境、设计游戏和使用故事等方式，将数学知识融入到幼儿熟悉的生活情境中，使数学学习变得有趣和可感知。通过游戏的形式，幼儿可以在玩中学、在乐中教，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。第四，学前儿童数学教育的原则之四是循序渐进。幼儿数学学习是一个逐步发展的过程，需要循序渐进地进行。教师应根据幼儿的认知发展水平，将数学知识分解为小的、可操作的部分，逐步引导幼儿建立数学概念和技能。在教学过程中，教师应注意启发幼儿的思维，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。第五，学前儿童数学教育的原则之五是实践与抽象相结合。幼儿的数学学习应当与实际生活紧密联系，注重培养幼儿的实际操作能力。教师可以通过观察、探究和实际操作等方式，让幼儿亲身体验数学的概念和原理。同时，教师还应逐渐引导幼儿从具体的实践经验中抽象出数学规律和概念，培养他们的抽象思维能力。学前儿童数学教育的原则包括因材施教、情感教育和认知教育相结合、趣味性和游戏性、循序渐进、实践与抽象相结合。这些原则有助于为幼儿提供一个积极、有趣、有效的数学学习环境，培养他们的数学思维和逻辑推理能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。教师应不断探索和实践这些原则，不断提升自己的教学能力，为幼儿的数学学习提供更好的指导和支持。2.数学区活动的指导要点答：(1)教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则;(2)使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用;(3)数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换;(4)在添置新的内容时，应向全体幼儿介绍，并说明使用方法和放置地方;(5)动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。(6)在观察的基础下教师给予个别的指导。3.学前儿童数学教育的意义和价值答：（一）价值
早期数学教育的重要价值在于培养儿章基本的数学素养，包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等。
（二）意义
1.数学教育帮助学前儿童正确地认识世界2.数学教育促进学前儿童的思维发展3.数学教育促进学前儿童的情感和个性发展（1）数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣。
（2）数学教育能培养儿童的主动性、独立性、任务意识、规则意识。4.试分析数学教学活动过程中教师与幼儿的问答（对话）行为答：(1)教师的发问。提的问题不能太难,问题要清晰,语言要明确,一次只能提一个问题。(2)问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考,然后再请幼儿回答。(3)对幼儿的回