江苏省淮安曙光双语校2022年中考二模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1,全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2,请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列句子中，没有语病、句意明确的一项是0

A.国产智能手机不仅在国际上成功树立起了良好形象，而且获得了国内运营商和消费者的一致好评。

B.沉迷于网络游戏的青少年容易混清现实世界和虚拟世界，这种情况会对他们世界观、人生观和价值观的形成造成

一定影响。

C.毕业生的优异成绩，取决于平时刻苦勤奋的学习才能获得，取决于科学的学习方法和正确的学习态度才能获得。

D.电影《流浪地球》由于取得了45.6亿元的票房收入，所以将亲情、家园、希望完美地融合在一个科幻故事里，赢

得了观众的喜爱。

2.下列句中加点字解释有误的一项是（）

A.罚臧否，不宜异同。异同：不同处与相同处。（《出师表》诸葛亮）

B.可据理膜断？臆断：凭主观想象推断、猜测。（《河中石兽》纪的）

C.未复有能与其奇者。与：参与，这里是欣赏的意思。（《与谢中书书》陶弘景）

D.两岸连山，略无照处。阙：同“缺”，空缺。（《三峡》郦道元）

3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.学校心理健康教育和生涯规划教育互为补充，相得釐彰。

B.我们若能追问科学根据，一些虚妄的学说便不攻目破了。

C.这首诗用语自然、意境清新，充分体现了作者筋糅道作的写作功力。

D.想要建造一个现代化的社会，就要破除这些根掌蒂囿的错误观念。

4.下列关于文学作品的表述有误的一项是（）

A.《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《隆中对》分别出自《左传》《战国策》《三国志》。这几部书既是史学著作，又具

有一定的文学价值，对后世影响深远。

B.《水浒传》中武松醉打蒋门神、鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲等故事脍炙人口。

C.《关雎》选自《诗经周南》，《诗经》是我国第一部诗歌总集，内容分为“赋”“比”“兴”三部分。

D.罗贯中的《三国演义》一书中有很多故事家喻户晓，例如桃园三结义、三顾茅庐、三气周瑜等。《杨修之死》也选

自《三国演义》。

5.古诗文默写。兼葭苍苍，白露为霜。,o陶渊明在《桃花源记》中用“,”

来描写桃花源人的精神面貌。面对历史遗迹，诗人常常感慨万千。杜牧在《赤壁》中借“,”抒发了自

己英雄无用武之地的郁郁不平；张养浩在《山坡羊•渣关怀古》中用“,”表达了对劳动人民的深

切同情。

6.名著阅读。

下面是两部名著的插图，请任选一幅，简述与画面内容相关的故事情节。

《水浒传》

(2)《骆驼祥子》

二、阅读

7.阅读下面短文，回答下列小题。

嘉禾五年，权①北征。使逊②与诸葛瑾攻褒阳。逊遣亲人韩扁赍表③奉报，还。遇敌于沔中，钞逻④得扁。理闻之甚

惧。书与逊云：“大驾⑤已旋，贼得韩扁，具知吾阔狭。且水干，宜当急去。''逊未答，与诸将栾棋射戏如常。瑾日：

“伯言多智略，其当有以。”自来见逊，逊日：“贼知大驾以旋，无所复喊⑥，得专力于吾。又已守要害之处，兵将意

动，且当自定以安之，施设变术，然后出耳。今便示退，贼当谓吾怖，仍来相蹙，必败之势也。”乃密与建立计，令

瑾督舟船，逊悉上兵马，以向襄阳城。敌素惮逊，遽还赴城。瑾便引船出，逊徐整部伍，张拓声势，步趋船，敌不敢

干。军到白围，托言住猎，潜遣将军周峻、张梁等击江夏新市、安陆、石阳，石阳市盛⑦，峻等奄至，人皆捐®物入城。

城门噎不得关，敌乃自祈杀己民。然后得阖。斩首获生，凡千余人。_

①权：指孙权，三国时代吴国的建立者。②陆逊：字伯言，吴国政治家、军事家。③赍：(ji)表，指带着奏表进

呈孙权。④钞逻：指巡逻查问。⑤大驾：代称帝王，这里指孙权。⑥憾(qi)：担忧。⑦市盛：这里指集市正热闹的时

候。⑧捐：丢下。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)县知吾阔狭

(2)富当急去

(3)贼当谓吾帧

(4)潜道将军

2.下列选项中，与“瑾闻之甚惧”中的“之”字用法不相同的一项是()

A.徐公来，孰视之《邹忌讽齐王纳谏》

B.呼尔而与之《鱼我所欲也》

C.肉食者谋之《曹刿论战》

D.恢弘志士之气《出师表》

3.把下列句子翻译成现代汉语

（1）逊未答，与诸将栾棋射戏如常。

（2）贼知大驾以旋，无所复憾，得专力于吾。

4.读了本文请你分析陆逊在危机中取胜的原因是什么？

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“倏鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠

子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固

非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。我知之

濠上也。''惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往

见之，目：“南方有鸟，其名为鸩犒，子知之乎？夫鸦墙发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉

不饮。于是鹃得腐鼠，成算过之，仰而视之曰：'吓！'今子欲以子之梁国而吓我邪？”庄子送葬，过惠子之墓，顾

谓从者曰：“郢人垩®慢②其鼻端若蝇翼，使匠人斫之。匠石运斤成风，听而祈之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋

元君闻之，召匠石日：'尝试为寡人为之。'匠石日：'臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！'自夫子之死也，吾

无以为质矣，吾无与言之矣！”

注：①垩：e,石灰（一说白色的土）。②慢：通“埃”，玷污。

1.解释下列加点词语意思。请循其率非梧桐不止___匠石运厅成风

2.翻译下列句子。子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”自夫子之死也，吾无

以为质矣，吾无与言之矣！

3.请根据语境完成对话。：感觉庄子和惠子关系挺好的呀，为什么惠子会担心庄子来拜访他呢？好朋友聚会不是一件

很开心的事情吗？：这你就不知道了吧，他们虽是好朋友，也会观点不同，理想不同呀。例如，他们一起在濠梁之上

游玩，看鱼的心态不一样，庄子是,而惠子客观理性。庄子把梁国宰相看作""（原文），由此看出庄子

是一个的人。而且惠子死后，庄子感叹“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”，还可以看出庄子

是一个的人。

4.我们发现《庄子》里出现了许多我们熟悉的成语，结合课本和所学知识，你还能说出三个吗？

材料一：《庄子•齐物论》：“狙公赋芋，日：'朝三而暮四。,，众狙皆怒。曰：'然，则朝四而暮三。'众狙皆

悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。”——“朝三暮四”

材料二：《庄子•天运》：“故西施病心而瞬其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而瞬其里。其里之富人见之,

坚闭门而不出；贫人见之，黎妻子而去之走。”——“东施效颦”

材料三：《庄子•秋水》：“吾长见笑于大方之家。”——“贻笑大方”

9.长洲尤翁开钱典

长洲尤翁开钱典久岁底，闻外哄声，出视,则邻人也。司典者前诉日：“某将衣质钱,今空手来取,反出詈②语,有是理乎1”

其人悍然不逊,翁徐谕之曰：“我知汝意不过为过新年计耳此小事何以争为？”命检原质，得衣帷四五事③,翁指絮衣

日：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他

家，涉讼经年。盖此人因负债多，已服毒，知尤富可诈，既不获,则移于他家耳。或问尤翁：“何以预知而忍之？”翁日：“凡

非理相加,其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。''人服其识。①钱典：当铺。②置⑻：骂人。③事:量词。件，样。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.翁徐唧之曰/寡人唧矣B.默然而去/过中不至，太丘舍去

C.小不忍则祸立至矣/色愈恭，礼愈至D.人坂其识/朝服衣冠，窥镜自视

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

我知汝意不过为过新年计耳此小事何以争为

3.尤翁有哪些方面值得我们学习？请结合其言行分析。

10.阅读下面文字，完成下列小题。

母亲养蜗牛

父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需

精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很

久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，

我也停止写作，与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”

“能长到你的拳头那么大呢！”

“奶奶，你吃过蜗牛吗？”

“吃？....”

“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”

“可……它们现在还小啊……”

“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？"

母亲愕然。

我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的

模样。

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”

从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔

软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”

“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”

“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”

母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；

讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如

果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一

眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是

蛤蝌汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,

细细剁碎，撒于那棵树下….

一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一

刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我泰然，令我震颤，令我沉思……”

(作者：梁晓声。有删改)

1.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。

(1),波澜顿起。

(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。

(3),波澜又起。

2.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。

3.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。

4.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

11.阅读下面的文字，完成下面小题。

两颗开花的树

①两棵树高高地立在师生每日必经的路旁，一棵在北，一棵在南。

②从生物老师那里得知这两棵树叫“异木棉”。每年的十一月中旬左右，北边那棵树的枝条上最先冒出一个个青

色的圆形花苞，极像小青果，然后绿叶开始掉落。等树叶差不多掉完后，似乎是一夜之间，那密密麻麻的小青果全部

炸裂，呼啦啦全绽放成了密密匝匝的耀眼灿烂的花。青色如铜铃的花托里伸展出五片纤长稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如

胭脂，向基部渐变为金黄或白色，在阳光下一族簇相拥绽放，把整棵树装扮成了披着云霞的仙女。这冬日里开花的树,

一下子点亮了整个校园。

③每年一入冬，在满园墨绿色中立着的这棵盛放的绚烂花树，勾起了多少人内心关于唯美、浪漫、梦幻的想象。

④每天早归的学生，晨扫庭院时，也忍不住驻帚而立，凝视这晨光中一树粉艳，然后开启诗与远方的遐想。

⑤陪伴学生晨读的老师，也忍不住对着窗外浓绿中的那一枝枝粉色微笑，觉得一切都那么美好。

⑥午间散步的老师们，更是纷纷拿出手机拍照，然后在朋友圈里晒这个校园的美好。

⑦因为关注，大家很快发现了两棵树的不同。

⑧北边的那棵满树繁花，南边的那棵绿叶满枝。于是在赞叹辉煌灿烂的同时，自然也有了质疑与抱怨：同时移栽

而来，同一品种，南边的那棵异木棉怎么迟迟不开花啊？站在如此美的同伴旁边，怎么看都觉得它灰头土脸的……

⑨是啊，为什么南边的那棵不开花呢？是它不够努力吗？我也在寻思。还是生物老师告诉了我答案：北边的那棵

三面无遮挡，从早上就开始接受冬日暖阳，一直到下午。南边的那棵刚好位于教学楼和办公楼的夹角处，只有中午能

短暂享受一下阳光的抚慰。原来是位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色

艳，一棵花疏色浅。

⑩果真本辱，两周后，南边的那棵树开始开花了。一个月后，北边那棵仍繁花满树时，南边那棵已凋零殆尽。这

是很残忍的现实，也是很真实的生长规律，虽不忍，但也只能面对。

(11)那天放学后，一对夫妇来拜访我，他们充满期待地希望我能给他们开一剂良方：“老师，我的孩子已经很努力

了，可为什么成绩还是不能靠前？”我知道那个孩子真的很努力，一篇作文他可以修改很多遍，虽然进步很大，但离

那几个才子才女学生的文章还是很遥远。我还知道，他画的漫画很好看，他的歌声很好听。我很想把他的父母叫到窗

前，给他们讲讲窗外校道边那两棵开花的树的故事。但终觉这样过于残忍，遂放弃，又开始说一些言不由衷的善意谎

言。

(12)这个古老的园子，一年又一年，送走一届学生又迎来一届，在这来来往往的生命里，必然有繁花似锦者，也必

然有默默无闻者。为什么园子里这两棵异木棉一定要同时开花同时凋零呢？为什么要用同样的标准来衡量不同的孩子

呢？没错，我是一棵会开花的树，但我就不能不开花只长绿叶吗？况且开不开花，都不能影响我成为一棵巍然而立的

大树。

(13)开花的固然值得称赞，不开花的未必不在努力。我们在盛赞“成功”“成才”时，千万不要忘了每个生命各有

其特殊的价值。每一个羯尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的。

1.阅读全文，概括两棵树的不同之处。

2.从修辞的角度，赏析第②段画横线句子的妙处。

青色如铜铃的花托里伸展出五片纤长稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如胭脂，向基部渐变为金黄或白色，在阳光下一簇簇相

拥绽放，把整棵树装扮成了披着云霞的仙女。

3.阅读第⑦段，此句独立成段，有什么作用？

4.第⑩段加点词“这样”，指代的内容是什么？

5.文章结尾一段有什么作用？

三、应用

12.语文实践活动。

“和”文化是中华民族优秀的传统文化。“和”，意蕴人心和善、家庭和睦、社会和谐、世界和平。班级开展以“和”

为主题的语文实践活动，你也积极参与其中。

（造字方法）从汉字的造字方法上看，“和”属于下列选项中的哪一个？（）

A.象形B.指事C.会意D.形声

（同学之间）

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他……我的那些小“反对派”们，常常在我的

耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡

老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

（节选自魏巍散文《我的老师》）

假设你就是上文中的小“反对派”，老师批评后，你认识到了自己的错误，于是向“我”（魏巍）道歉道：

（年度汉字）请用一句话概括下面一则消息的主要内容。（20字以内，年份占两格）

4月19日上午，2016“一带一路”年度汉字发布仪式在文字始祖仓颉的故乡——陕西白水盛大开幕。上午10点，

仪式正式开始。按照当地风俗，首先祭拜仓颉，以表达对仓颉精神的敬仰。随后，在一声古琴的弹拨声中，20位儿童

双手高举千字文竹简，跟随背景音乐大声朗读《千字文》，与此同时，大屏幕上显示庙内100位书法家同书《千字文》

并高举展示。在对2016“一带一路”年度汉字发布背景及甄选过程的阐释与视频播放后，主持人正式宣布：2016“一

带一路”年度汉字是：“和”。最后，由儿童、演员、留学生和书法家代表上台手拿汽球并释放“和”字气球，礼花

齐放，一个由众多气球组成的大“和”字腾空而起，将发布活动推向高潮。

四、综合性学习与写作

13.根据情境，完成微写作任务。

毕业典礼结束后，你回到自己的座位上静静地坐着。不久后，会有新生进入这间教室，会有一个人坐在你现在的位置

上。这个人，此前你不曾见过，此后也难相遇。而他（她）刚从小学跨入初中，带着美好希望与忐忑不安，坐在你的位置

上。现在，请你跨越时空与他（她）对话，给他（她）祝福和鼓励。

要求：①写一段不少于150字的寄语给未来的新生。②不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

试题分析：A.递进关系的句子中，内容前后颠倒。应为：国产智能手机不仅获得了国内运营商和消费者的一致好评，

而且在国际上成功树立起了良好形象。B.正确。C.“取决于”与“才能取得”句式杂糅，应为：毕业生的优异成绩，

取决于平时刻苦勤奋的学习，取决于科学的学习方法和正确的学习态度。D.因果关系错乱。应为：电影《流浪地球》

由于将亲情、家园、希望完美地融合在一个科幻故事里，赢得了观众的喜爱，所以取得了45.6亿元的票房收入。据此,

答案为B。

2、A

【解析】

A异同：这里指不同。

3、C

【解析】

C“矫揉造作”形容过分做作，极不自然，为贬义词。使用有误。

4、C

【解析】

《关雎》选自《诗经•周南》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，这些诗歌

内容上分为“风''"雅”“颂”三个部分。C项有误。

5、（D所谓伊人在水一方（2）黄发垂髻并怡然自乐（3）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔兴,

百姓苦亡，百姓苦

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“髻”“怡”“郎”等字词的书写。

6、示例：(1)武松被发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩仰慕他，与其结拜并厚遇武松。施恩之酒店被恶霸将门神霸

占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，装醉大闹，先是在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸后蒋门神赶到，武

松一顿重拳，打得蒋门神连声求饶，答应将快活林酒店归还给施恩。(符合画面内容，起因、经过和结果完整即可)

(2)祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果

被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。后来祥子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命，天亮的时候来到一个村庄，他把三

匹骆驼卖给一位养骆驼的老人，得到三十五元钱。(符合画面内容，起因、经过和结果完整即可)

【解析】

此题考查的是名著的知识积累。

(1)这个画面是《醉打蒋门神》，这个故事出自于元末明初施耐庵的《水浒传》第二十九回《施恩重霸孟州道武松醉

打蒋门神》。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。武松喝了许

多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶。

(2)此片段出自《骆驼祥子》。来到北平当人力车夫祥子，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。祥子每天放胆地

跑，尽管有时候兵荒马乱，他也依然出去干活拉车。有一天，祥子为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到了清华。不幸

的是，在回去的途中连车带人被大兵捉了，给大兵们干活，车也被没收了。后来，大兵们打了败仗。祥子趁机逃出军

营，并顺便牵走三匹骆驼，以35块大洋卖给一个老头儿。从此以后，样子便有了一个外号——骆驼祥子。

二、阅读

7、1.(1)详细，完全(2)应该，应当(3)害怕(4)派遣

2.D

3.(1)陆逊没有回信，自己与诸位将领下棋、射戏如同平常。(2)敌人知道主上大驾归去，没有什么可担忧的，

可以专门对付我们。

4.沉着冷静，临危不乱；正确分析敌我形式，做到知己知彼；足智多谋，战略得当，善于用兵。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“县知吾阔狭”翻译为“完全掌握到我们的底细”，

“具”意思是“完全，详细”。“亶当急去”翻译为“应当赶紧撤军”，“宜”意思是“应当”。“贼当谓吾怖”翻

译为“敌人一定认为我们害怕"，“怖”意思是“害怕”。“潜道将军”翻译为“暗派将军”，“遣”意思是“派遣”。

2.此题考查的是文言虚词的意义。例句中的“之”意思是“代词，指这件事"。ABC三项中的“之”都是代词。D项中的“之”

是结构助词“的”。故选D。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。(1)“逊未答，与诸将栾棋射戏如常”

句中的“答”意思是“回信”，“常”意思是“平常”。⑵“贼知大驾以旋，无所复憾，得专力于吾”句中的“以”

是通假字，同“己”意思是“已经”，“旋”意思是“归去”，“憾”意思是“担忧，担心”。两个句子语序正常，

据此翻译。

4.此题考查的是对文章内容的理解。文中的陆逊得以取胜，首先从“逊未答，与诸将栗棋射戏如常”中可以看出陆逊遇

事沉着冷静；“贼知大驾以旋，无所复域⑥，得专力于吾。又已守要害之处，兵将意动，且当自定以安之，施设变术，

然后出耳。今便示退，贼当谓吾怖，仍来相蹙，必败之势也。”可以看出他能准确地分析形势，做到知己知彼；“理便

引船出，逊徐整部伍，张拓声势，步趋船，敌不敢干。军到白围，托言住猎，潜遣将军周峻、张梁等击江夏新市、安

陆、石阳，石阳市盛⑦，峻等奄至，人皆捐⑧物入城”可见他有谋略。据此作答。

译文：

嘉禾五年(236),孙权北征魏国，派陆逊与诸葛瑾攻打襄阳。陆逊派亲信韩扁带着奏章进呈孙权，返程时在沔中遇

上敌军，敌人搜索抓到韩扁。诸葛瑾听说后十分恐惧，写信给陆逊说：“主上大驾已返归，敌人捉住韩扁，完全掌握

到我们的底细。而且现在江水干涸，应当赶紧撤军。''陆逊没有回信，自己与诸位将领下棋、射戏如同平常。诸葛瑾

说：“伯言足智多谋，他必定有好办法。”于是亲自前来会见陆逊，陆逊说：“敌人知道主上大驾东归，没有什么可

担忧的，可以专门对付我们。再者他们已把守住要害之处，我军将士思想动摇，这就需要我们镇定自己以稳定军心，

施展灵变的计策，然后退兵。现在就表示出要退兵，敌人一定认为我们害怕，因而前来进逼，这是必败的形势。”于

是与诸葛瑾秘密设计，让诸葛瑾督率船队，陆逊带领全部兵马，向襄阳发起进攻。敌人向来惧怕陆逊，于是迅即退回

城内。诸葛瑾便带领船队出现在江边，陆逊从容地整顿队伍，虚张声势，缓步上船，敌军不敢进犯。军队行至白围，

陆逊假说要住下打猎，却暗遣将军周峻、张梁等袭击江夏郡新市、安陆、石阳。石阳此时正是赶集热闹的时候，周峻

等领兵突然杀到，人们都丢下货物纷纷逃进城去。城门被堵塞无法关闭，敌兵便砍杀自己的民众，然后城门才得以关

上。吴军斩俘计千余人。

8、1.(1)根本，本源(2)停止，休息(3)斧头

2.(1)你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐是肯定的。

(2)有人对惠子说：“庄子来，想要代替你做宰相。”

(3)自从惠子死后，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！

3.欣喜愉悦腐鼠淡泊名利，品质高洁珍惜朋友

4.望洋兴叹、鹏程万里、栉风沐雨、井底之蛙、游刃有余等。(符合条件即可)

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。(1)请循其本：意思是请从最初的话题说起、请求回

到谈话的开头。本：根本，本源。（2）非梧桐不止：不是梧桐树不栖息。止：停止，休息.（3）匠石运斤成风：匠石

挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响。斤：斧头。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全

矣"句中"固"意思是"本来"，"全"意思是"完全确定的"。（2）中“或"意思是"有的人"，"相"意思是"做宰相"。（3）中“自"

意思是"从"，"质"在这里的意思是"对手"，"言"是"辩论"。三个句子语序正常，据此翻译即可。

3.此题考查的是对文中人物形象的把握。庄子在桥上看到了鱼的快乐，可见庄子的心态是积极快乐的。在乙文中庄子

用了一个形象的比喻，说明在庄子看来宰相的位子就是“腐鼠”，由此可以看出他的淡泊名利。两个人可以说是好朋友,

虽然他们的理想不同，整天争个不停，当惠子去世后，庄子很伤心，可以说他很注重二人之间的感情。据此理解作答。

4.此题考查的是对作品知识的积累。出自《庄子》的成语有很多，例如：螳臂挡车，呆若木鸡，枯鱼之肆，盗亦有道,

鹏程万里等，这些都需要平时的积累。据此理解作答。

译文：

（甲）庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“倏鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。惠子

说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：

“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请

你回归最开始的设定，你说：'你哪里知道鱼快乐'这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。

现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”

（乙）惠施在梁国做国相，庄子前去见他，有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。于是惠

施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩熊，你知道它吗？那鸩籍从

南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到（一只）

腐臭的老鼠，，的牖从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着，发出：'喝！'的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？”

（丙）庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点

白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让匠石替他削掉。匠石挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥

去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把匠石召去，说道：'试着替我再

做一遍。'匠石说道：'臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了！'自从先生去世，

我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了！”

9、1.B

2.我知汝意/不过为过新年计耳/此小事/何以争为

3.尤翁忍受邻人的无理取闹，并无偿还他衣物；从他人异常举动中预知潜在的危险，从而避免了灾祸。这种容人的度

量和非凡的见识值得我们学习。

【解析】

1.A.告诉/明白。

B.“去”都是离开的意思。

C.降临/周到。

D.佩服/穿戴。

2.此小题考查句读，可以先把句子翻译，然后根据句子的意思进行句读划分。注意不要出现“破句”。本句话意思是

“我知道你的意思，不过是年关窘迫而已。这样的小事，值得来吵闹吗？”也可以注意能表停顿的虚词。如句中的

“耳”，在其后停顿。由此断句为：我知汝意/不过为过新年计耳/此小事/何以争为。

3.此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人

物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。翻译文章，结合其言行分析。尤翁面对“现在空着手来取衣服，不

但不还钱，还胡乱骂人”无偿还了他衣物；再结合尤翁的语言：“我并非预知。凡是别人同你发生冲突而不合常理，

一定有所仗恃，我们在小的地方不忍让，则灾祸必会立即到来。”从其异常举动中预知潜在的危险，从而避免了灾祸。

这种容人的度量和非凡的见识值得我们学习。

参考译文：

长洲尤翁是开当铺的，有一年年底的一天，忽然听见外面有吵闹的声音，他出来一看，原来是一个邻人。这时，

当铺伙计前来向他诉说道：“这人前些时候拿了些衣服来贷款，现在空着手来取衣服，不但不还钱，还胡乱骂人，哪

有这样的道理！”此人一副剽悍不逊的样子。尤翁不紧不慢地对这人说：“我知道你的意思，不过是年关窘迫而已。

这样的小事，值得来吵闹吗？”说着，他让伙计把那人典当的四五件衣物拿出来，指着棉衣说：“这是御寒不可少的。”

又指着长袍说：“这你也拿去为拜年用，其他的东西不是急用，可先留下来。”那人得了二件衣服，一声不哼地走了。

然而，当天衣•里，这人却死在了别人家里，双方为此打官司有一年。原来，此人因负债过多，事先已服毒，知道尤翁

有钱，想讹诈，没达目的，就转移到别人家了。有人问尤翁：“你怎么能预先知道此事而对他忍让呢？”尤翁说：“我

并非预知。凡是别人同你发生冲突而不合常理，一定有所仗恃，我们在小的地方不忍让，则灾祸必会立即到来。”人

们由此很佩服尤翁的见识。

10.1.①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突

然端出一盆“蜗牛汤”

2.①突出母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些

蜗牛被吃掉等情节做铺垫。

3.示例一:通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾

的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先

肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪,

后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛

的急切心理。

4.①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛

进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗

牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提

吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。

③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。

【解析】

1.本题考查学生分析小说情节的能力。在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然

后再审清题意，分析思考。本题中，通过文本，一个情节写的是母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛；后来蜗牛逐渐长

大，母亲刚将蜗牛移入新居，孙子就说要吃蜗牛；再后来，蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出

一盆“蜗牛汤”。

2.文段的作用，一般要从内容和结构两方面来解析。阅读所示文段，了解其中所写母亲对蜗牛精心照料的内容，从表

现母亲对蜗牛的情感以及对下文有关情节作铺垫两方面来分析解答。

3.此题考查揣摩人物心理。作答时，需结合具体的语境和自己的阅读体悟分析作答。儿子之所以认为蜗牛长大了，是

想吃掉蜗牛。母亲一会认为蜗牛长大了，一会说蜗牛没有长大，是因为母亲舍不得蜗牛被吃掉。

4.理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解来体会作者的思想情感，可

以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解，这些语句可在文题、文首、文尾处寻找，如本文的文尾处“觉得老人们心

灵深处情感交流的渴望”，根据作者总结评述性的句子来理解概括文章的主旨。本文的主题可以从好几个方面来考虑。

例如：表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。表现浓浓的亲情。表现对小生命的爱。以上角度都可以。

11、1.本文主要写了两颗树由于位置的不同，导致的花期也不同

2.运用了比喻的修辞手法，把花瓣比喻成胭脂，把开满花的树比喻成披着云霞的仙女，形象生动地写出了北边这棵异

木棉开花时的美丽以及作者对它的喜爱之情。

3.承上启下的作用。承接上文异木棉的美丽而引人关注，同时引出下文因关注而发现了两棵树的不同，北边那棵满树

繁花，南边那棵绿叶满枝，引出人们的质疑与抱怨。

4.指上文第9段中的“位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花

疏色浅。”

5.总结全文，照应开头和题目，使文章结构严谨；点明主题，表达了每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值

的生命都是值得尊重的这一主题。

【解析】

1.本题考查对文章关键信息的提取概括。解答此类题目，要在通读全文的基础上，通过题干问题，找出文中与之有关

的段落内容，用简洁的语句加以概括即可。由文中第⑨段“原来是位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵

长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅”可知两棵树的不同之处为“由于位置不同，导致花期不同”。

2.本题考查对句子的赏析。从修辞角度赏析句子，首先需判断出所运用的修辞手法，然后根据修辞手法的作用作答即

可。由“花瓣粉如胭脂”“把整棵树装扮成了披着云霞的仙女”可知是运用了比喻的修辞手法，把“花瓣比作胭

脂”“开满花的树比作披着云霞的仙女”。比喻修辞手法的作用作答格式一般为：运用了比喻的修辞手法，把……比

作……，生动形象地写出了……，表现或表达了……。根据本句前文可知这一句描写的是北边异木棉开花时的美丽形

态。综合以上分析，这句话运用了比喻的修辞手法，把花瓣比作胭脂，把开满花的树比作披着云霞的仙女，生动形象

地写出了北边异木棉开花时的美丽，表达了作者的喜爱之情。

3.本题考查段落在文中的作用。解答此题的关键要掌握特殊段落在文中的一般作用，首段的作用一般是：引出下文，

开篇点题，点明中心等；中间段落的作用一般是：过渡，承上启下；末段的作用一般是：总结前文，篇末点题；点明

主旨，深化主旨，升华主题等。第⑦段位于文章中间部分，从内容上看，主要写了人们因关注异木棉发现了二者的不

同，承接了上文对两棵树的描写，又引出下文对两棵树不同的具体描写以及人们的质疑与抱怨，为下文揭示文章主旨

做铺垫；从结构上看，起到了承上启下的作用。

4.本题考查代词的指代对象。基本为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是从原文中可直接找出指代的内

容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

“这”指代的一般是上文，“那”一般是指点下文内容。结合前文内容，这里的“这样”指的是第⑨段最后一句“位

置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅”。此时，可把“这

样”换成指代的话，然后通读句子，看句意是否有变化来做进一步的检验。替换后的句子为“果真位置的不同，导致

了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅，两周后，南边的那棵树开始开花

了”，句意未改变，故所找的指代内容正确。

5.本题考查结尾段的作用。结尾段的作用一般从结构和内容两方面分析。结构上：总结上文；首尾呼应，使文章结构

完整；照应题目、照应开头、前文等；内容上：画龙点睛、点明文章主题；深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情

感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；引起读者的注意、思考

等。从结构上看，最后一段“开花的固然值得称赞，不开花的未必不在努力”照应了文章开头和题目，总结全文；从

内容上看，最后一段“每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的”这句话点明了文章的

主题。

三、应用

12、【造字方法】D