23 范进中举 同步练习

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23范进中举同步练习

一、基础知识

1．根据拼音写汉字。

星xiǜ不xǐng人事商zhuózuàn紧

作yī带qiè避huìjiè元

2．根据上下文解释加粗词语。

①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。

②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。”说着，一直去了。

③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

④.张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”

3．选词填上空。

（1）屠户横披了衣服，(A挺B鼓C腆)着肚子去了。

（2）范进抱着鸡，手里插个草标，一步一（A跌B歇C踱）的，东张西望，在那里寻人买。

（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不(A漂亮B华丽C轩敞)，也还干净，就(A给B送C借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好(A看望B请教C留心)些。

（4）屠户把银子（A拿B捏C攥）在手里紧紧的，把拳头(A伸B舒C张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（A收B缩C放）了回去，往腰里（A揣B塞C放）……

4．下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。

（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

（2）邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”

（3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！

（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。

5．对下面各句表现的人物性格有误的一项是（）

A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。

B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。

C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。

D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。

6．下列说法有误的一项是（）

A．《范进中举》选自《儒林外史》，是明代小说家吴敬梓。

B．《儒林外史》是一部章回体长篇小说。

C．《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。

D．夸张是讽刺常用的手法。

7．下列的句子中标点使用的有误的一项是：（）

A．正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。

B．那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买.

C．范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”

D．范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊④世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”

8．巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同的心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落〉”

这一段话表明了阿拉法特对以今以后巴以关系的鲜明的态度，每一句都意味深长。

你的理解：

二、阅读理解

阅读文章选段，回答后面文题。

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”

9．选文第一段除了从、、等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了描写。

10．用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。

第一层第二层

第三层第四层

第五层

11．描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是，表情是。

12．第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？安排这一情节有何用意？

13．作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？

14．范进喜疯这一情节，用的虽是的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即运用和相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。

15．文段写范进的疯癫，刻画出一个为而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了对知识分子的毒害。

16．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是。

17．文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于描写。

18．指出下列句子的表述作用。

①老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

②众人大眼望小眼……

19．“众人大眼望小眼”的情形可用一个成语来概括，那就是。

20．文中写范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（）

A．喜讯来得太突然，不敢轻易相信？

B．范进已沉浸在喜悦之中。

C．范进已处于疯癫状态。

D．范进对中举无动于衷。

21．根据“噫！好了！我中了！”一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理活动。(60字以内)

22．范进中举发疯说明了

23．请发挥想象，写出范进发疯的丑态。（字数100左右）

24．借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了怎样的思想感情？

25．作品用范进丈人胡屠户的前倨后恭，表现科举制度对整个社会有何影响？

阅读下面文段，回答文后问题

胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫（）家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。

范进即将这银子交与（）家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，（）与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里（），口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年里就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行（）的兄弟还不肯，我说：‘今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还希（）。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”

26．按拼音依次在（）处填上恰当的汉字

húndìchuāiwēnhan

27．所引两段中画曲线的语句，表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。

28．胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？

29．从所引的第2段中找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写语句。

30．所引第2段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心机？

31．范进中举前称胡屠户为“岳父”，中举后却称他为“老爹”这说明了什么？

32．语段侧重于、、方面的描写。

阅读下面的文段，回答问题。

(三)伞

周丽萍吃过早饭，走出家门准备上班。她看了看天，心里想着，带不带雨伞呢？正在犹豫时，邻居同单位的张大姐，正拿着一把粉红色的雨伞，笑眯眯地向她走来，张大姐一晃，说：“周姐，我带上了。”接着挽着周丽萍的手，俩人有说有笑地向单位走去。

最近一段日子，周丽萍自己也不大明白，无论是雨天还是骄阳高照的晴天，她上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的、各种颜色的雨伞，不时地在她头上更换。

“周姐，我家住房问题，有劳你丈夫帮忙。”撑红伞的人说。“周嫂，我爱人工作调换的事，麻烦你在你爱人面前多美言几句。”撑黑伞的人说。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撑花伞的人说。当初，周丽萍对别人为她撑伞，心里感到不舒服，后来，她感到是一种光荣。久而久之，也就自然了。

这天下班，天突然间下起雨来。周丽萍站在门口盼着别人给她撑伞。那红色的、黑色的、青色的个个都从她身边匆匆而过，一个人也没给她撑伞。雨越下越大，时间一分一秒地过去了，还要赶回去接孙女。怎么办？突然，传达室的刘伯从屋里拿出自己的伞，送到周丽萍的手里，说：“周嫂，以后还是自己撑伞好。”

周丽萍接过雨伞，不知说什么才好，心里油然生起孤独的感觉。但她马上释然了：以后假使遇到雨天忘记带伞，退休后的丈夫应该是有时间替她送来的。

（原载《福州晚报》1999年6月7日）

33．这篇小说的叙事明线是，暗线是周丽萍丈夫的沉浮。小说所涉及的自然环境有，也有。小说故事发生的地点都集中在周丽萍从单位到的路上。

34．本文环境描写的作用是（）

A．渲染气氛，烘托人物心情。

B．表现它的象征意义或烘托主题。

C．交代人物活动的场景。

35．这篇小说着墨最多的人物是，主人公（作品着力表现的人物群体）是：。

36．本文故事发展的背景，没有正面写出，而是隐藏在人物的语言描写和心理描写中侧面表现出来的，这个背景有两方面，其一是，其二是。这两组隐含的画面恰巧构成鲜明的对比。

37．文中人们为周丽萍撑伞和不撑伞的根本原因是什么？这种对比反映了什么社会现象？揭示了怎样的主题？

阅读下面的文段，回答问题。

轻点关门

石文

①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。

②李先生连忙摆手：'不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。'我说：'千万别客气，有什么事情需要我们效劳？'李先生道：'以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。'说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

③我沉吟了片刻：'当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？'李太太解释道：'其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运动。'听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开头铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时'咣当'一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给和与妻子深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。

⑤我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：'轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起哪。'生活就是这样，。（选文有改动）

38．李先生夫妇两次来'我'家的目的分别是什么？

①第一次：

②第二次：

39．文章第②段画线句子表现了李先生的什么心情？

40．文章第③段中'我心里顿时一阵感动'的原因是什么？

41．李老先生临终前对儿子交代表明他是一个什么样的人？

42．把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。

43．微笑是一种品格，是一份美丽。微笑的瞬间，我们完成了对自己努力的肯定，也感谢了支持和帮助我们的人。微笑的瞬间，我们原谅了别人，也赢得了别人的尊敬。微笑的瞬间，我们发现了爱的奉献、爱的力量。请根据自己的生活实际，以'微笑'为话题写一篇600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。

解析解答部分

1．宿；省；酌；攥；揖；挈；讳；解

汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

本题考查学生根据拼音写汉字的能力。

本题中要注意“酌”“攥”“挈”的书写。

故解析为：宿；省；酌；攥；揖；挈；讳；解

本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答本题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

2．昏迷，什么都不知道了；哪用得着；这里是顾虑的意思；这里是故乡的意思

词语在语境下的含义

本题考查学生解释词语的能力。

不省人事，可解释为昏迷，什么都不知道了。

何消：哪用得着

小心：这里是顾虑的意思；

桑梓：这里是故乡的意思

故解析为：昏迷，什么都不知道了；哪用得着；这里是顾虑的意思；这里是故乡的意思

本题考查学生解释词语的能力。这类题型不难，学生要在平时多读书，并结合词典和课下解释掌握和积累词语，就能在做题时熟练把握。

3．（1）C

（2）C

（3）C；B；B

（4）C；B；B；A

词语的使用（搭配）

本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。

（1）表现胡屠户在女婿面前的倨傲，应是“腆”着肚子。

（2）范进卖鸡等顾客，来回踱步，是一步一踱。

（3）房屋宽敞是“轩敞”，张举人为拉拢范进，是“送”房子，为表示谦虚，要用“请教”。

（4）写胡屠户的贪财，是把钱紧紧“攥”在手里；把拳头伸出时是缓慢的，要用“舒”；拳头收回时是迅速的，要用“缩”，往怀里放是“揣”。

故解析为：⑴C⑵C⑶CBB⑷CBBA

本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点在于正确理解成语的含义，把握词语的感彩，掌控具体的语境。正确理解词语的意思的基础上，要把握句意，厘清词语的感彩．找到语感，注意固定搭配，习惯用法，从而做出正确选择。

4．（1）反问

（2）夸张

（3）比喻

（4）引用

比喻；夸张；反问；引用

本题考查把握修辞的能力。

（1）反问句，解析隐含在问句中，写出了“那些老爷们，都万贯家私，一个个方面大耳”。

（2）“洗下半盆猪油来”夸张的修辞，写出了“胡老爹手上猪油多，不干净”，对人物的嘲讽。

（3）“如今却做了老爷，就是天上的星宿”，将范进说作是星宿，是比喻的修辞方法。

（4）引用“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”，写出了对人物的不屑和嘲讽。

故解析为：⑴反问⑵夸张⑶比喻⑷引用

本题考查把握修辞的能力。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻”、“暗喻”、“类喻”、“借喻”等。

5．B

作品的基本内容

范进中举后，各色人等态度骤然大变，“众邻居”的表现也与以前不一样，深刻反映了当时社会的世态炎凉。故选项B不正确。

解答时，要依据对课文内容的理解，结合上下文的意思，做出正确的判断。

6．A

范进中举；作家作品

《范进中举》选自《儒林外史》，是清代小说家吴敬梓。故说法有误的一项是A。

考查学生对作家作品的掌握。

7．A

句号；逗号；问号；冒号；引号

此题考查标点符号使用正误的辨析。

A．有误，“二报，三报”是并列关系，逗号改为顿号。

故解析为：A

此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。其次，根据题干要求辨析作答即可。

8．⑴我们是希望和平的。⑵必要时我们会为维护国家、民族利益而战。⑶我们不希望和平的愿望破灭。

见解表述；理解文章关键语句意思

考查学生理解重点语句含义的能力。

分析阿拉法特的语言“我是带着橄榄枝来的”——我们是希望和平的；“也是带着一个自由战士的枪来的”——必要时我们会为维护国家、民族利益而战；“请不要让橄榄枝从我手中滑落”——我们不希望和平的愿望破灭。

故解析为：⑴我们是希望和平的。⑵必要时我们会为维护国家、民族利益而战。⑶我们不希望和平的愿望破灭。

本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，结合题目提示“争取和平”去分析。

9．行动；语言；外貌；侧面

10．范进昏蹶；范进疯跑；范进跌倒；范进疯走集上；众人的反应

11．拍手；笑

12．说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节增强了作品的讽刺性，表现出封建科举制度对读书人的危害，表述了对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

13．深刻反映了当时社会人们的功利心态，世态炎凉。

14．夸张；语言；动作

15．追求功名；封建科举制度

16．示例：“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了。

17．侧面

18．①写出范进昏厥的可怕。②表现出范进疯的令人不可思议。

19．面面相觑

20．A

21．略，在理解课文内容的基础上，揣摩人物的性格特点，运用心理描写，语言流畅地表述出来，言之有理即可。

22．他的灵魂受封建科举制度毒害之深。

23．略。这是一道开放型的试题，要充分发挥想象，运用刻画人物的多种方法，语言通顺即可。

24．表述了作家对科举制度深恶痛绝。

25．借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福，读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。批判了封建科举制度对知识分子的毒害。

梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；作品的综合评价；体会情感态度

考查对《范进中举》内容、主题思想、人物形象等要点的理解分析。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举测试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。

9．本题考查人物描写的方法。

分析第一自然段，运用了行动、语言描写，例如：自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”。还运用了外貌描写，例如：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。另外，“众邻居”“娘子胡”等言语是侧面描写。

故解析为：行动；语言；外貌；侧面

10．本题考查学生概括能力。

仔细阅读第一自然段，第一层（范进不看便罢，……不省人事）昏蹶；第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）疯跑；第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）跌倒；第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）疯走上集；第五层（老太太哭道……再为商酌）众人的反应。

故解析为：第一层（范进不看便罢，……不省人事）写范进昏蹶；

第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写范进疯跑；

第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写范进跌倒；

第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写范进疯走集上；

第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。

11．本题考查贯穿事件的词语能力。

分析整个过程，贯穿始终的动作是“拍手”，表情是“笑”，例如：“自己把两手拍了一下”，“笑了一声”，“又拍着手大笑道”“拍着笑着”。

故解析为：拍手；笑

12．本题考查学生的分析能力。

既然有人知道解决的方法，说明也有别的举人像范进这般，中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节增强了作品的讽刺性，表现出民众的愚昧，也表述了对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

故解析为：说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节增强了作品的讽刺性，表现出封建科举制度对读书人的危害，表述了对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

13．本题考查分析归纳能力。

这篇小说作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，和没有中举前对范进家的态度相比较，反映出人们的势利。

故解析为：深刻反映了当时社会人们的功利心态，世态炎凉。

14．本题考查人物刻画的方法能力。这里写范进“喜极而疯”，有艺术的夸大，是一种夸张的写法，还运用了语言、动作相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。

故解析为：夸张语言动作

15．本题考查对人物形象的理解能力。

文段写范进喜极而疯，刻画出一个为追求功名而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了封建科举制度对知识分子的毒害。

故解析为：追求功名，封建科举制度

16．本题考查对语言的理解能力。

范进言语中的“好了！”“好！”暗含着深层次的意思：“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了

故解析为：示例：“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了。

17．本题考查学生对侧面描写的理解能力。

文段主要是表现范进喜极而疯的过程，写老太太、报录人和邻居的内容都属于侧面描写。

故解析为：侧面

18．本题考查学生对句子的理解能力。

“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来”，两个“慌”字表现出范进昏厥的突然和可怕；“众人大眼望小眼……”众人不知所措，表现范进疯的不可思议。

故解析为：①写出范进昏厥的怕人。②表现出范进疯的令人不可思议。

19．本题考查学生对成语的积累能力。

“众人大眼望小眼”是指你看看我，我看看你，不知怎么办，再根据自己积累的成语找意思相近的。例如：面面相觑。

故解析为：面面相觑

20．本题考查句子的理解能力。

范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”，可以看出范进对自己中举不相信。故选A喜讯来得太突然，不敢轻易相信。

首先要分析各项，因为报帖刚到，说范进已沉浸在喜悦之中和已处于疯癫状态显然不符合实际，故BC两项不正确。

而范进追求功名多年，文后又写他喜极而疯，所以说范进对中举无动于衷更不正确，故D也是错误的。

故解析为：A。

21．本题考查心理描写。

解答时，一定把握住人物特点。例如：我考中举人了，这下子好了。我要有钱有势了，我也将天天大鱼大肉，也会有享不尽的荣华富贵了。看谁再敢小看我？！

故解析为：在理解课文内容的基础上，揣摩人物的性格特点，运用心理描写，语言流畅地表述出来。

22．本题考查学生的分析能力。

范进追求功名多年，54岁考中后却喜极而疯，这说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。这篇小说的主要讽刺封建科举制度，当时人们读书的目的就是做官，封建科举制度较深地毒害了人们的心灵。

故解析为：说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。

23．本题考查人物形象的描述。

要把握住小说的主要中心，充分发挥想象。例如：“哈哈……，我中了！啊哈哈”范进边喊边跑，“我也能坐轿子，也能享受荣华富贵了，啊哈哈……”。他跑到池塘边，指着水里的影子说：“老丈人！老泰山！怎么样？我长得怎么样？我考上了！我是举人了！”转过身，有对跟着他看热闹的你个小孩说：“你们听着，以后见了我得下跪！得叫我老爷！记住了！啊哈哈……”

故解析为：这是一道开放型的试题，要充分发挥想象，运用刻画人物的多种方法，语言通顺即可。

24．本题考查体会的情感。

借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了对科举制度深恶痛绝。设计打范进治他的疯病，表面是打人，实际是打毒害人的封建科举制度，体现对封建科举制度的痛恨。

故解析为：表述了作家对科举制度深恶痛绝。

25．本题考查文章所反映的社会现实。

小说前文写范进中举前，胡屠户数落他，骂他个狗血喷头，说他是个现世报，范进中举后，胡屠户提着钱来看他，对他毕恭毕敬。不仅是他，人人如此。是借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福，读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。故解析为：借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福.读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。批判了封建科举制度对知识分子的毒害。

26．浑；递；揣；瘟；罕

27．封建等级观念，所引第1段中胡屠户训导范进时说到“体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。

28．贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格。

29．“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。

30．拿出四五千钱是为了有便宜可占。

31．表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。

32．语言；动作；神态

分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；动作描写；神态描写；语言描写；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色

考查对《范进中举》内容、主题思想、人物形象等要点的理解分析。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举测试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。

26．本题考查根据拼音写汉字。

这类题是常考的题型，注意平时的积累，解析依次是：hún浑dì递chuāi揣wēn瘟han罕。

故解析为：hún浑；dì递；chuāi揣；wēn瘟；han罕。

27．本题考查学生的分析比对能力。

封建等级观念是胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度的思想根源。主要依据“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来……连我脸上都无光了。”这是胡屠户训导范进时说到“体统”的几句话，也是他这种封建等级观念的大曝光。

故解析为：封建等级观念所引第1段中胡屠户训导范进时说到“体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。

28．本题考查学生分析人物特点的能力。

胡屠户在范进中举前后的不同态度，反映他的贪财，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格。分析人物性格特点时，一定要注意，抓住相关语句；例如，中举前：“你如今既中了相公，……可怜！可怜！”，而中举后：“我早上拿了钱来……笑迷迷的去了”，通过对比就可以明了人物性格。

故解析为：贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格。

29．本题考查学生理解句子的能力。

这主要是看范进给胡屠户银子时，胡屠户的表现：“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，胡屠户心里欢喜，假意推让刻画得淋漓尽致。解答时，主要是找符合题干要求的关键词，例如：“攥”“紧紧的”，“舒”“连忙”“缩““揣”。

故解析为：“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。

30．本题考查学生分析理解能力。

分析句子“我早上拿了钱……骂这死砍头短命的奴才！”再对比范进中举前他是提来“一副大肠和一瓶酒”，可以看出他拿钱来的目的是赚便宜，分析时一定要把握住相关的句子，再就是要对照范进中举前，胡屠户的表现，这样通过分析理解，得出正确解析。

故解析为：拿出四五千钱是为了有便宜可占。

31．本题考查学生对词语的理解。

范进中举前称胡屠户为“岳父”，是因为地位低，惧怕胡屠户，中举后，范进觉得该人一等了，就称他为“老爹”。同一个人，前后不同的称呼，实际上反映了范进的地位变化，以及随着地位的变化他的心态也发生了变化。

故解析为：表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。

32．本题考查学生把握人物描写的能力。

“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”属于语言描写。

“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“屠户连忙把拳头缩了回去”“又转回头来望着女儿，说道”动作描写。

“吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的”神态描写。

故解析为：语言、动作、神态描写。

33．伞；雨天；晴天；家门口

34．C

35．周丽萍；为周丽萍撑伞的人

36．周丽萍的丈夫升官；周丽萍的丈夫退休

37．根本原因是周丽萍丈夫手中的权杖，这种对比反映了市民阶层的势利。揭示了不正当之风的公开盛行和人们对权利的崇拜及权势对人们日常生活的重大影响。

梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息

本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。要仔细分析题目中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。分析人物形象特点时，首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

小说艺术特色分析技法：（包含语言特色，写作特色）紧抓小说三要素，人物、情节、环境。如都可从几个角度思考：是否善于塑造人物形象，人物形象是否个性鲜明；情节是否曲折、神奇；环境描写是否突出。抓写作手法及修辞手法等分析。这是文本分析题主要考核内容。可结合具体文段判断：是否有对比、衬托；是否运用了比喻、排比、对偶等修辞；是否运用了什么描写方法，如景物描写，人物的外貌、神态、语言、动作、心理等描写及细节描写。

33．此题考查把握小说内容的能力。

根据“她看了看天，心里想着，带不带雨伞呢”“无论是雨天还是骄阳高照的晴天，她上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的、各种颜色的雨伞”“周嫂，以后还是自己撑伞好。”可知叙事线索明线是“伞”。

故解析为：伞，雨天，晴天，家门口。

34．此题考查把握小说环境描写的能力。

“这天下班，天突然间下起雨来”为了交代人物活动的场景。

故解析为：C。

35．此题考查把握小说人物形象的能力。

“周丽萍吃过早饭，走出家门准备上班”，主人公是周丽萍；

“她上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的、各种颜色的雨伞，不时地在她头上更换”作品着力表现的人物群体是为周丽萍撑伞的人

故解析为：周丽萍为周丽萍撑伞的人

36．此题考查把握小说故事背景的能力。“周姐，我家住房问题，有劳你丈夫帮忙。”“周嫂，我爱人工作调换的事，麻烦你在你爱人面前多美言几句。”“主任夫人，那件事就拜托你了。”可知周丽萍的丈夫升官。

“以后假使遇到雨天忘记带伞，退休后的丈夫应该是有时间替她送来的”，可知“周丽萍的丈夫退休”。

故解析为：周丽萍的丈夫升官周丽萍的丈夫退休

37．此题考查把握小说人物主题的能力。

是因为周丽萍丈夫手中的权力。不正当之风对人民影响很大。人们对金钱的兴趣玷污了亲情，那么，人们对金钱、权力的崇拜则弄脏了社会，弄脏了人际关系。

故解析为：根本原因是周丽萍丈夫手中的权杖，这种对比反映了市民阶层的势利。揭示了不正当之风的公开盛行和人们对权利的崇拜及权势对人们日常生活的重大影响。

38．祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请示。；完成父亲的遗愿，感谢一年来“我”一家人对患病父亲的关照。（意对即可）

39．给邻居增添麻烦，心里很过意不去，非常抱歉的心情。

40．李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲，甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心使“我”感动。（意对即可）

41．李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。（意对即可）

42．当你在为别人行善时，也在为自己储蓄幸福。（意对即可）

梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。要仔细分析题目中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。分析人物形象特点时，首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

本篇阅读不难，有文字信息作参考，易于理解。文意的主旨，是或用一个故事或围绕一个话题来表述的思想情感，有时用议论性的语言在文章中表述出来，而多数情况下是包含在文章的文字里，需要读者去阅读分析理解。

38．本题考查理解内容的能力。

阅读全文，了解故事情节，理解在具体情节中人物的心理活动即可作答。李先生夫妇两次来'我'家的目的分别是“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”“非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激”。

故解析为：（1）祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请示。

（2）完成父亲的遗愿，感谢一年来“我”一家人对患病父亲的关照。（意对即可）

39．此题考查理解人物心情的能力。

“说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意”，可以看出李先生的歉意，心里过意不去。

故解析为：给邻居增添麻烦，心里很过意不去，非常抱歉的心情。

40．本题考查理解内容的能力。

分析李先生夫妇的行为所表现的他们的精神品质，即可理解“我感动”的原因。

故解析为：李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲，甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心使“我”感动。（意对即可）

41．此题考查把握小说人物形象的能力。

李老先生先让儿子致歉，后让儿子道谢，都可以看出李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人，也很会教育子女。

故解析为：李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。（意对即可）

42．本题考查理解内容的能力。

理解“我”感想中“举手之劳，换来如此大的感激”此句的含义，从“付出”与“收获”这个角度拟定主旨句。

故解析为：当你在为别人行善时，也在为自己储蓄幸福。（意对即可）

43．略

话题作文

本题考查学生把握话题作文的能力。

这是一篇话题作文，内容是关于微笑的，让同学们依据题目自己立意写一篇文章，写作自由度较大，难度较小。

“微笑”，也就是写微笑里蕴含什么含义，或者在别人的微笑里，你读出了什么内容，写作时，应按这个思路来写。

因为话题是“微笑”一词，在作文中一定有外貌描写，可以再加入相关其它心理描写，使文章更加充实。

可以写一个人的一种微笑，可以写不同人的几种微笑，写几种微笑时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉，也会增加判卷老师的好感。

本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。

本题考查写作话题作文的能力。话题作文的五个技巧，一要全面，审清命题的所有信息要素。二要深入，审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。三是分析，审清材料的内容、含意以及不同的角度。四是审出话题背后的“命题意图”，一边有针对性地选择写作策略和方案。五是要抓“点”，这样便于选择恰当的切入点、合适的问题、合理的思路，形成最佳写作方案。

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23范进中举同步练习

一、基础知识

1．根据拼音写汉字。

星xiǜ不xǐng人事商zhuózuàn紧

作yī带qiè避huìjiè元

宿；省；酌；攥；揖；挈；讳；解

汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

本题考查学生根据拼音写汉字的能力。

本题中要注意“酌”“攥”“挈”的书写。

故解析为：宿；省；酌；攥；揖；挈；讳；解

本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答本题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

2．根据上下文解释加粗词语。

①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。

②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。”说着，一直去了。

③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

④.张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”

昏迷，什么都不知道了；哪用得着；这里是顾虑的意思；这里是故乡的意思

词语在语境下的含义

本题考查学生解释词语的能力。

不省人事，可解释为昏迷，什么都不知道了。

何消：哪用得着

小心：这里是顾虑的意思；

桑梓：这里是故乡的意思

故解析为：昏迷，什么都不知道了；哪用得着；这里是顾虑的意思；这里是故乡的意思

本题考查学生解释词语的能力。这类题型不难，学生要在平时多读书，并结合词典和课下解释掌握和积累词语，就能在做题时熟练把握。

3．选词填上空。

（1）屠户横披了衣服，(A挺B鼓C腆)着肚子去了。

（2）范进抱着鸡，手里插个草标，一步一（A跌B歇C踱）的，东张西望，在那里寻人买。

（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不(A漂亮B华丽C轩敞)，也还干净，就(A给B送C借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好(A看望B请教C留心)些。

（4）屠户把银子（A拿B捏C攥）在手里紧紧的，把拳头(A伸B舒C张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头（A收B缩C放）了回去，往腰里（A揣B塞C放）……

（1）C

（2）C

（3）C；B；B

（4）C；B；B；A

词语的使用（搭配）

本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。

（1）表现胡屠户在女婿面前的倨傲，应是“腆”着肚子。

（2）范进卖鸡等顾客，来回踱步，是一步一踱。

（3）房屋宽敞是“轩敞”，张举人为拉拢范进，是“送”房子，为表示谦虚，要用“请教”。

（4）写胡屠户的贪财，是把钱紧紧“攥”在手里；把拳头伸出时是缓慢的，要用“舒”；拳头收回时是迅速的，要用“缩”，往怀里放是“揣”。

故解析为：⑴C⑵C⑶CBB⑷CBBA

本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点在于正确理解成语的含义，把握词语的感彩，掌控具体的语境。正确理解词语的意思的基础上，要把握句意，厘清词语的感彩．找到语感，注意固定搭配，习惯用法，从而做出正确选择。

4．下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。

（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

（2）邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”

（3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！

（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。

（1）反问

（2）夸张

（3）比喻

（4）引用

比喻；夸张；反问；引用

本题考查把握修辞的能力。

（1）反问句，解析隐含在问句中，写出了“那些老爷们，都万贯家私，一个个方面大耳”。

（2）“洗下半盆猪油来”夸张的修辞，写出了“胡老爹手上猪油多，不干净”，对人物的嘲讽。

（3）“如今却做了老爷，就是天上的星宿”，将范进说作是星宿，是比喻的修辞方法。

（4）引用“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”，写出了对人物的不屑和嘲讽。

故解析为：⑴反问⑵夸张⑶比喻⑷引用

本题考查把握修辞的能力。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻”、“暗喻”、“类喻”、“借喻”等。

5．对下面各句表现的人物性格有误的一项是（）

A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。

B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。

C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。

D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。

B

作品的基本内容

范进中举后，各色人等态度骤然大变，“众邻居”的表现也与以前不一样，深刻反映了当时社会的世态炎凉。故选项B不正确。

解答时，要依据对课文内容的理解，结合上下文的意思，做出正确的判断。

6．下列说法有误的一项是（）

A．《范进中举》选自《儒林外史》，是明代小说家吴敬梓。

B．《儒林外史》是一部章回体长篇小说。

C．《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。

D．夸张是讽刺常用的手法。

A

范进中举；作家作品

《范进中举》选自《儒林外史》，是清代小说家吴敬梓。故说法有误的一项是A。

考查学生对作家作品的掌握。

7．下列的句子中标点使用的有误的一项是：（）

A．正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。

B．那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买.

C．范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”

D．范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊④世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”

A

句号；逗号；问号；冒号；引号

此题考查标点符号使用正误的辨析。

A．有误，“二报，三报”是并列关系，逗号改为顿号。

故解析为：A

此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。其次，根据题干要求辨析作答即可。

8．巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同的心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落〉”

这一段话表明了阿拉法特对以今以后巴以关系的鲜明的态度，每一句都意味深长。

你的理解：

⑴我们是希望和平的。⑵必要时我们会为维护国家、民族利益而战。⑶我们不希望和平的愿望破灭。

见解表述；理解文章关键语句意思

考查学生理解重点语句含义的能力。

分析阿拉法特的语言“我是带着橄榄枝来的”——我们是希望和平的；“也是带着一个自由战士的枪来的”——必要时我们会为维护国家、民族利益而战；“请不要让橄榄枝从我手中滑落”——我们不希望和平的愿望破灭。

故解析为：⑴我们是希望和平的。⑵必要时我们会为维护国家、民族利益而战。⑶我们不希望和平的愿望破灭。

本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，结合题目提示“争取和平”去分析。

二、阅读理解

阅读文章选段，回答后面文题。

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”

9．选文第一段除了从、、等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了描写。

10．用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。

第一层第二层

第三层第四层

第五层

11．描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是，表情是。

12．第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？安排这一情节有何用意？

13．作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？

14．范进喜疯这一情节，用的虽是的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即运用和相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。

15．文段写范进的疯癫，刻画出一个为而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了对知识分子的毒害。

16．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是。

17．文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于描写。

18．指出下列句子的表述作用。

①老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

②众人大眼望小眼……

19．“众人大眼望小眼”的情形可用一个成语来概括，那就是。

20．文中写范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（）

A．喜讯来得太突然，不敢轻易相信？

B．范进已沉浸在喜悦之中。

C．范进已处于疯癫状态。

D．范进对中举无动于衷。

21．根据“噫！好了！我中了！”一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理活动。(60字以内)

22．范进中举发疯说明了

23．请发挥想象，写出范进发疯的丑态。（字数100左右）

24．借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了怎样的思想感情？

25．作品用范进丈人胡屠户的前倨后恭，表现科举制度对整个社会有何影响？

9．行动；语言；外貌；侧面

10．范进昏蹶；范进疯跑；范进跌倒；范进疯走集上；众人的反应

11．拍手；笑

12．说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节增强了作品的讽刺性，表现出封建科举制度对读书人的危害，表述了对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

13．深刻反映了当时社会人们的功利心态，世态炎凉。

14．夸张；语言；动作

15．追求功名；封建科举制度

16．示例：“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了。

17．侧面

18．①写出范进昏厥的可怕。②表现出范进疯的令人不可思议。

19．面面相觑

20．A

21．略，在理解课文内容的基础上，揣摩人物的性格特点，运用心理描写，语言流畅地表述出来，言之有理即可。

22．他的灵魂受封建科举制度毒害之深。

23．略。这是一道开放型的试题，要充分发挥想象，运用刻画人物的多种方法，语言通顺即可。

24．表述了作家对科举制度深恶痛绝。

25．借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福，读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。批判了封建科举制度对知识分子的毒害。

梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；作品的综合评价；体会情感态度

考查对《范进中举》内容、主题思想、人物形象等要点的理解分析。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举测试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。

9．本题考查人物描写的方法。

分析第一自然段，运用了行动、语言描写，例如：自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”。还运用了外貌描写，例如：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。另外，“众邻居”“娘子胡”等言语是侧面描写。

故解析为：行动；语言；外貌；侧面

10．本题考查学生概括能力。

仔细阅读第一自然段，第一层（范进不看便罢，……不省人事）昏蹶；第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）疯跑；第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）跌倒；第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）疯走上集；第五层（老太太哭道……再为商酌）众人的反应。

故解析为：第一层（范进不看便罢，……不省人事）写范进昏蹶；

第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写范进疯跑；

第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写范进跌倒；

第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写范进疯走集上；

第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。

11．本题考查贯穿事件的词语能力。

分析整个过程，贯穿始终的动作是“拍手”，表情是“笑”，例如：“自己把两手拍了一下”，“笑了一声”，“又拍着手大笑道”“拍着笑着”。

故解析为：拍手；笑

12．本题考查学生的分析能力。

既然有人知道解决的方法，说明也有别的举人像范进这般，中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节增强了作品的讽刺性，表现出民众的愚昧，也表述了对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

故解析为：说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节增强了作品的讽刺性，表现出封建科举制度对读书人的危害，表述了对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

13．本题考查分析归纳能力。

这篇小说作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，和没有中举前对范进家的态度相比较，反映出人们的势利。

故解析为：深刻反映了当时社会人们的功利心态，世态炎凉。

14．本题考查人物刻画的方法能力。这里写范进“喜极而疯”，有艺术的夸大，是一种夸张的写法，还运用了语言、动作相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。

故解析为：夸张语言动作

15．本题考查对人物形象的理解能力。

文段写范进喜极而疯，刻画出一个为追求功名而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了封建科举制度对知识分子的毒害。

故解析为：追求功名，封建科举制度

16．本题考查对语言的理解能力。

范进言语中的“好了！”“好！”暗含着深层次的意思：“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了

故解析为：示例：“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了。

17．本题考查学生对侧面描写的理解能力。

文段主要是表现范进喜极而疯的过程，写老太太、报录人和邻居的内容都属于侧面描写。

故解析为：侧面

18．本题考查学生对句子的理解能力。

“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来”，两个“慌”字表现出范进昏厥的突然和可怕；“众人大眼望小眼……”众人不知所措，表现范进疯的不可思议。

故解析为：①写出范进昏厥的怕人。②表现出范进疯的令人不可思议。

19．本题考查学生对成语的积累能力。

“众人大眼望小眼”是指你看看我，我看看你，不知怎么办，再根据自己积累的成语找意思相近的。例如：面面相觑。

故解析为：面面相觑

20．本题考查句子的理解能力。

范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”，可以看出范进对自己中举不相信。故选A喜讯来得太突然，不敢轻易相信。

首先要分析各项，因为报帖刚到，说范进已沉浸在喜悦之中和已处于疯癫状态显然不符合实际，故BC两项不正确。

而范进追求功名多年，文后又写他喜极而疯，所以说范进对中举无动于衷更不正确，故D也是错误的。

故解析为：A。

21．本题考查心理描写。

解答时，一定把握住人物特点。例如：我考中举人了，这下子好了。我要有钱有势了，我也将天天大鱼大肉，也会有享不尽的荣华富贵了。看谁再敢小看我？！

故解析为：在理解课文内容的基础上，揣摩人物的性格特点，运用心理描写，语言流畅地表述出来。

22．本题考查学生的分析能力。

范进追求功名多年，54岁考中后却喜极而疯，这说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。这篇小说的主要讽刺封建科举制度，当时人们读书的目的就是做官，封建科举制度较深地毒害了人们的心灵。

故解析为：说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。

23．本题考查人物形象的描述。

要把握住小说的主要中心，充分发挥想象。例如：“哈哈……，我中了！啊哈哈”范进边喊边跑，“我也能坐轿子，也能享受荣华富贵了，啊哈哈……”。他跑到池塘边，指着水里的影子说：“老丈人！老泰山！怎么样？我长得怎么样？我考上了！我是举人了！”转过身，有对跟着他看热闹的你个小孩说：“你们听着，以后见了我得下跪！得叫我老爷！记住了！啊哈哈……”

故解析为：这是一道开放型的试题，要充分发挥想象，运用刻画人物的多种方法，语言通顺即可。

24．本题考查体会的情感。

借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了对科举制度深恶痛绝。设计打范进治他的疯病，表面是打人，实际是打毒害人的封建科举制度，体现对封建科举制度的痛恨。

故解析为：表述了作家对科举制度深恶痛绝。

25．本题考查文章所反映的社会现实。

小说前文写范进中举前，胡屠户数落他，骂他个狗血喷头，说他是个现世报，范进中举后，胡屠户提着钱来看他，对他毕恭毕敬。不仅是他，人人如此。是借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福，读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。故解析为：借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福.读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。批判了封建科举制度对知识分子的毒害。

阅读下面文段，回答文后问题

胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫（）家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。

范进即将这银子交与（）家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，（）与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里（），口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年里就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行（）的兄弟还不肯，我说：‘今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还希（）。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”

26．按拼音依次在（）处填上恰当的汉字

húndìchuāiwēnhan

27．所引两段中画曲线的语句，表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。

28．胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？

29．从所引的第2段中找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写语句。

30．所引第2段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心机？

31．范进中举前称胡屠户为“岳父”，中举后却称他为“老爹”这说明了什么？

32．语段侧重于、、方面的描写。

26．浑；递；揣；瘟；罕

27．封建等级观念，所引第1段中胡屠户训导范进时说到“体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。

28．贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格。

29．“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。

30．拿出四五千钱是为了有便宜可占。

31．表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。

32．语言；动作；神态

分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；动作描写；神