瑞141 初三语文复习课-双减背景下说理类文言文复习作业设计-2022.5.11

“双减”背景下人教版初三语文说理类文言文复习作业设计一、“双减”1.“双减”政策“双减”就是政府针对内卷出台的政策，要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真，孩子要在学校里，德智体全面发展，使成长比成功更重要，不能让资本操作教育。“双减”是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。2.“双减”关于作业的规定（1）健全作业管理机制：作业统筹；难度不超国家标准；校内公示；不给家长布置作业。（2）分类明确作业总量：初中书面作业不超过90分钟。（3）提高作业设计质量：提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（4）加强作业完成指导：校内完成大部分作业；认真批阅，加强面批面改；避免学生改作业。（5）科学利用课余时间二、教学信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级第二学期人教版初三复习课单元教学内容：《狼》蒲松龄七上《穿井得一人》《吕氏春秋》七上《杞人忧天》《列子》七上《卖油翁》欧阳修七下《河中石兽》纪昀七下《北冥有鱼》《庄子》八下复习初中上述六篇说理类文言文；说理类文言文的特点，了解这几篇文章的异同点，了解这几篇文言文相关基本文化常识；学习这几篇文言文实词、虚词、一词多义、通假字等；学习掌握文言文阅读理解的方法；并总结规律，帮助学生形成学习体系，运用到其他文言文的解读和学习中去。课时信息序号教学内容课时1说理类文言文重点复习-实词、虚词等第1课时2说理类文言文比较阅读：内容、情感、写法、体会第2课时3说理类文言文阅读理解及方法第3课时复习课作业内容亲爱的同学们，作为华夏文明的传承者有点古汉语知识就会知道，古代文化博大精深，源远流长。流光溢彩的千古绝唱，蕴含了五千年的光辉璀璨的华夏文明，我们应该学习继承，我们能以不好懂为由弃之不学吗？现在让我们开启我们的哲思之旅，在这个文言文复习课中领略古言的奥妙！第一课时任务一亲爱的同学们，在这复习课上，我们将领略古言语言现象的美妙艺术，让我们开启字词探索之旅。作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.一词多义/通假字通假字（1）止有剩骨（2）亡处亡气（3）舍然大喜（4）但手熟尔（5）北冥有鱼一词多义射：--尝射于家圃--尔安敢轻吾射尔：--尔安敢轻吾射--但手熟尔（8）重：--僧募金重修--乃石性坚重设计意图：了解掌握文言文中一词多义/通假字题目来源：教材2.实词（1）选出划线字解释不正确的一项()A.乃悟前狼假寐(睡觉)B.屠暴起(暴躁)C.屠大窘，恐前后受其敌(攻击)D.止增笑耳(只有)（2）选出下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项A.蒙辞以军中多务B.皆刑其长吏，杀之以应陈涉C.以其境过清，不可久居D.固以怪之矣（3）①海运则将徙于南冥徙：____②水击三千里击：____③其远而无所至极邪极：____④自矜⑤睨⑥颔设计意图：了解掌握的意义和用法题目来源：教材3.虚词（1）之①宋之丁氏②有闻而传之者③国人道之④闻之于宋君⑤得一人之使⑥求闻之若此（2）而①怒而飞②抟扶摇而上者九万里③控于地而已矣④若夫乘天地之正，而御六气之辩⑤决起而飞（3）以:①投以骨②以刀劈狼首③意将遂入以攻其后也④盖以诱敌（4）其:①恐前后受其敌②场主积薪其中③屠乃奔倚其下④一狼洞其中⑤意将隧入以攻其后也⑥屠自后断其股设计意图：了解重点虚词的意义和用法题目来源：教材拓展性作业（选做）1.大家以小组为中心，再找一篇说理类的文言文，根据我们已经掌握积累的实词虚词的用法，找出这篇文章里面实词和虚词的用法和意义；小组以课堂展示形式进行分享，其他的同学可以提问，补充。设计意图：掌握文言文实词虚词等具体的解析技巧，考察运用题目来源：原创第二课时任务二在领略了文言文博大精深的用词艺术后，你也一定深受感触，古人的智慧令人惊叹，让我们一起深入品味古代语言的哲理性，完成以下任务吧。作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.读一读，找一找，根据书本及自己了解掌握的知识，完成下面的小练习；然后看看哪位同学完成的又快又好，还能和同学们分享自己了解的除了展示出来的其他文学知识。(1)大家对蒲松龄了解多少？我们还学过他的什么文章呢？(2)吕不韦的故事大家都知道多少？(3)《杞人忧天》的作者，名，又名御寇。前期思想家，是老子和庄子之外的又一位家思想代表人物。(4)《卖油翁》选自，作者，字永叔，号，晚号，谥号文忠，政治家、文学家，唐宋八大家之一。(5)《河中石兽》选⾃，纪昀，字，代⽂学家。《阅微草堂笔记》以记述为主，是以形式写成的志怪⼩说。其他的志怪小说集还有什么呢？(6)《北冥有鱼》节选自。庄子，名，战国时期道家学说的主要创始人，庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家始祖老子并称为“老庄”。代表作。《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学者所著。现存篇，包括、、三部分。设计意图：了解掌握古代文言文文化常识。题目来源：改编划分朗读节奏，文言文断句，总结断句方法（1）一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（2）宋之丁⽒，家⽆井⽽出溉汲，常⼀⼈居外。及其家穿井，告⼈⽈：“吾穿井得⼀⼈。”有闻⽽传之者：“丁⽒穿井得⼀⼈。”国⼈道之，闻之于宋君。宋君令⼈问之于丁⽒，丁⽒对⽈：“得⼀⼈之使，⾮得⼀⼈于井中也。”求闻之若此，不若⽆闻也。（3）又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”（4）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（5）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（6）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。设计意图：学会朗读及断句的方法：名词/代词；虚词；对话标志；修辞；题目来源：教材翻译以下文言文的句子或者段落，看看大家理解掌握情况如何？（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故（2）得⼀⼈之使，⾮得⼀⼈于井中也。（3）“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”（4）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（6）若夫乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷者，彼且恶乎待哉！设计意图：需要准确的理解和概括文章。题目来源：教材4.阅读下面的文言文中的语句和段落，看看大家是否能发现使用了哪些修辞或者写作手法呢？这些文言文在写作方法是是否有什么共性呢？（1）--途中两狼，缀行甚远--犬坐于前（2）《穿井得一人》（3）《杞人忧天》（4）--笑而遣之；睨之；--吾射不亦精乎；无他，但手熟尔（5）《河中石兽》（6）--北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；--怒而飞，其翼若垂天之云设计意图：分析文言文使用哪种写作手法、修辞手法等：比喻；借代；夸张题目来源：教材5.阅读文言文，回答以下问题（1）《狼》主要借狼营造一个什么性格的人物形象？运用了什么样的描写手法？（2）判断解读是否正确：《穿井得一人》启示我们凡事总要调查研究，才能弄清真相，切不可轻信流言，以讹传讹，造成视听混淆。（3）判断解读是否正确：《杞人忧天》这则寓言故事运用神态刻画人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人寻味。（4）卖油翁和陈尧咨之间的故事，阐明了什么道理？“郑人买履”这则寓言故事讽刺了什么？（5）《河中石兽》这个故事说明了一个什么道理？（6）《北冥有鱼》我们能学到什么道理？可以从鲲鹏身上获得什么启示？设计意图：了解文言文说了什么，比喻什么道理，表达什么情感，有什么体会等题目来源：改编实践性作业6.《卖油翁》讲了一个成语，能否将这个故事讲给你的朋友或者家里人听？你觉得这里面的两个人都分别有什么特性，对应我们生活中的什么人呢？教会了我们什么道理呢？设计意图：说理类文言文事、理、形象。题目来源：原创拓展性作业（选做）7.《卖油翁》蕴含了丰富的哲理，大家能否通过发挥自己想象，为这篇文章配上插图或者连环画形式，然后给全班同学分享，请班上的同学根据图画，来描述所看到的场景，配上相应文字。设计意图：通过画画，来描绘说理性场景进一步鼓励同学深入研究和理解文言文，增加趣味性题目来源：改编第三课时任务三同学们，已经领略过文言文哲理性的道理，给我们借事、物说理多了一种表达形式，学习不光光只是学习，是为了提升进一步自我学习和创造的能力，才是学习焕发新生机的动力。作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）全班同学分为六个小组，小组活动，结合注释，通读全文，了解文章大意，然后不借助其他教材进行翻译，文字书写，全班分享（你的第一步都必须是通读全文，了解全文大意。只有了解文章大意，你才能进一步去揣摩文章的主题、内涵，才能进一步去探讨。举六篇文言文中的一篇全文，让大家全文通读）《狼》蒲松龄七上《穿井得一人》《吕氏春秋》七上《杞人忧天》《列子》七上《卖油翁》欧阳修七下《河中石兽》纪昀七下《北冥有鱼》《庄子》八下设计意图：学习阅读文言文的方法，关注注释，通读全文题目来源：改编实践性作业相信同学们都已经掌握了相关文言文的重难点，同学们能不能根据自己的掌握情况，自主命题，然后同学们相互交换各自出的题目，做一做。【以下是文言文常考题型及解题方法（1）翻译题。解题方法就是我们常讲的八种技巧：①保留。文言文中的专有名词、国号、朝代、年号、人名、地名等，可不必翻译。②增加。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。例：③选择。即选用恰当的词义翻译。④替换。就是用今天的说法去替换古代的说法。⑤补充。省略的成分在翻译的时候要补充完整。⑥删略。指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。⑦调序。倒装句要调整成合乎现代汉语的语序后再翻译。⑧注意特殊句式。文言文常见的特殊句式有：判断句、倒装句、省略句、反问句等。（2）划分朗读节奏。方法如下：①按意义划分；②句首语气助词、关联词后面应有停顿；③在现代汉语是复音词，可是在古代是两个单音词的，应注意分开；④根据语言顺序来停顿，即按照“主-谓-宾”“状-谓”“谓-补”来停顿；例（3）辨析特殊用法。答题技巧：①文言词语的特殊用法：一词多义、古今异义、词类活用、通假字等。②文言文句中的特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句等。】设计意图：熟知文言文考察题型，相对应的进行原文解读和找答案及解题方法，能够掌握出题重点，摸清出题规律。营造一种比赛的氛围，更具有激励性。题目来源：原创综合应用性3、鉴赏写作手法。（熟悉表现，修辞手法的一些基本形式，如对比、先抑后扬、照应，包括描写等。然后针对提问分析对应文段的内容，概括作答。）比较赏析：选择两篇文章，对比这两篇都写到什么，各有什么寓意，分别采用什么表现手法？设计意图：识别文言文写作手法和技巧题目来源：改编拓展性作业（选做）1.相信大家已经掌握了相关文言文阅读的方法和技巧，大家动一动小脑袋瓜，看看能不能发散思维，选择一片文言文，举一反三，改写一下文章呢？设计意图：进一步鼓励同学深入研究和理解文言文；进行实际运用相关技巧题目来源：原创四、复习课作业实施与反思说理类文体，是我们通常