专业建设典型案例

专业建设典型案例——引企入校，协同育人引企入校，协同育人摘要：在国家深化职业教育改革的大背景下，产教融合是职业教育改革的重点，校企合作是职业教育人才培养的重要途径。建筑工程造价专业采用“引企入校，协同育人”的合作模式，与行业知名企业共建“工程造价工作室”。基于校企合作工作室构建“三循环、三递进、三对接”产教融合人才培养模式，提升了专业人才培养的质量，为中职学校建立科学长效的产教融合模式起到了示范引领的作用。关键词：产教融合、校企合作、人才培养模式、工程造价一、实施背景随着数字建筑、智能建造等建筑业的变革，为建立适应“智慧造价”市场需求的工程造价人才培养模式，采用引企入校，校企共建工程造价工作室，构建“三循环、三递进、三对接”产教融合人才培养模式，使学校与企业、教师与技术骨干、学生与岗位之间形成深层互动，推动与行业及市场需求相适应的课程体系和教学模式的改革，实现精准对接区域人才需求，精准育人的目标。二、主要做法（一）产教融合人才培养模式双方以“共建、共享、共赢”为原则，充分利用校方场地、设备、师资条件和企方技术、管理能力及工程项目资源等优势，组建了由专业带头人、专业教师、企业工程师组成的管理团队，开展实习实训基地、校企合作双导师建设和校企一体管理运行机制等全方位的合作。校企双方共同制定工作室的人员培养模式、选拔制度、管理制度、工作绩效制度及实施细则，对工作室学生实行学生、员工一体化管理。工作室人才培养模式分为系统学习、项目演练、项目实战三个阶段。通过三个阶段开展“课堂—工作室—课堂”、“理论—实践—理论”的学习场所及学习方式的“三循环”，完成从职业零基础到职业体验，最终形成职业技能的“三递进”，实现课程内容与职业标准、教学过程与工作工程、专业能力与职业技能的“三对接”。（二）产教融合人才培养过程1.系统学习阶段校企双导师对接职业标准设计系统学习内容，学员晚自修在工作室通过模拟项目完成专业基础技能的系统学习；这个阶段重点引导学生学习方法，提升学生自主学习能力。同时开展劳动教育、专业知识PK等多种多样的活动，由校企双导师点评，即丰富学生业余生活，又带动学生认知专业，激发专业学习兴趣，培养沟通、表达、组织及协调等综合素质。2.项目演练阶段引入企业真实项目，对接1+X职业技能等级标准，校企双导师设计演练项目。学生组建项目组，共同完成演练项目，企业委派工程师驻场指导，进一步提升学生对专业知识的理解，培养团队合作能力，通过项目汇报锻炼学生语言表达能力，极大的提升了学生的职业竞争力，为走上工作岗位奠定坚实的基础。3.项目实战阶段根据企业评价标准择优录用学生，在工作室进行顶岗实习。学生以“准员工”身份组成项目组，按照行业要求和规范按时按质完成企业的工作任务进行项目实战。这个阶段还原真实的工作场景，以企业真实项目为对象，开展生产型实习，实习作品即交付给企业的工程造价成果。学生在这样的环境下实习，工作习惯、技能水平和职业素养得到质的提升。三个阶段将职业技能和职业素养的养成教育贯穿整个工作室的日常工作生活中，培养学生的综合素质，探索一条复合型人才培养的有效途径。三、成果成效（一）人才培养质量高截止2023年8月，学生在工程造价工作室已完成25个大中小型工程项目，总造价达35亿元，为企业创造可观的经济效益；连续两年1+X工程造价数字化应用考证通过率达100%，参加职业技能大赛获国家级奖8项，质量有保证，被用人单位争相预订，供不应求。（二）双师素质提升快造价工作室作为专业教师企业实践基地，专业教师在工作室以企业员工的身份进行工程项目实操，同时负责对学生完成的项目进行审核，从而提升专业技术能力，丰富实践经验，了解企业工作流程，掌握行业最新发展动态，更好的服务教学。工作室指导教师指导学生参加职业技能大赛获国家级奖8项，参加教师教学能力大赛获国赛二等奖。（三）示范引领作用强学校“工程造价工作室”被先后被认定为广州市中等职业学校市级“教产对接、校企合作”示范项目，广东省“十三五”产教融合优秀案例；合作企业荣获广州第六届职业教育金睿奖“产教融合优秀企业”；基于工程造价工作室构建的“三循环、三递进、三对接”产教融合人才培养模式荣获广州市第七届职业教育金睿奖“创新人才培养模式”；工程造价工作室为中职学校建立科学长效的产教融合模式起到了示范引领的作用。四、经验总结学校通过“引企入校，协同育人”的合作模式，促进了专业建设水平、教学质量的全面提升。依托工作室平台，师生专业能力得到了质的飞跃。工作室的专业教师及学生分担了企业的工程项目，解决了企业高峰时段人才匮乏的难题，促进了双师型师资队伍建设，经过工作室实践实习的学生，可直接上岗，为企业的技术人才储备提供了强有力的支撑，实现了生产效益与教育效益双赢。随着新《职业教育法》的出台，中等职