念奴娇赤壁怀古(苏教版高一必修教案设计)共3篇

念奴娇赤壁怀古（苏教版高一必修教

案设计）共3篇

念奴娇赤壁怀古（苏教版高一必修教案设计）1

念奴娇赤壁怀古（苏教版高一必修教案设计）

话说在三国时期，有一个著名的战役，叫做赤壁之战，这也成

为了中国历史上的一个激动人心的时刻。后来，这场大战的历

史故事被不断地流传下来，并催生了无数的艺术作品，其中最

具代表性的就是诗赋，例如我们熟知的《念奴娇・赤壁怀古》。

“念奴娇・赤壁怀古”大家应该都不会陌生，这是唐代文学家

苏轼创作的一首抒发忧国忧民、仰慕古人的七律。通过对历史、

对当时的时局和形势的感悟，苏轼描绘了那个曾经浴血奋战的

英雄时代，抒发了君子爱国、忧民之心和西晋文化的追求。

在高一必修课程中，学生也要学习并阅读这首经典名篇，通过

学习《念奴娇•赤壁怀古》来增强对我国古代历史和文化的了

解。以下是本文的主要介绍：

一、教学目标

1.通过本次阅读，使学生了解与掌握《念奴娇・赤壁怀古》

的文学背景、时代背景、诗人人生及思想境界，同时加强学生

的国学观念和认同；

2.培养学生对于文化传承的理解，以及高度的文化自信心和

民族自豪感；

3.以此启发学生思考诗歌作品的意义和艺术审美，提高学生

的人文素质和文学修养。

二、教学思路

1.学习唐代社会背景，明确《念奴娇・赤壁怀古》的历史地

位和文化价值；

2.分析苏轼的生平及文学创作特点，以此理解其《念奴

娇・赤壁怀古》的思想境界和艺术特色；

3.预设课题，进行师生互动探究，引导学生主动思考诗歌意

义和历史价值。

三、教学重点与难点

教学重点：

1.帮助学生追寻文学作品背后的文化史、社会史和人文史，

以此来学习和领悟诗歌的深刻内涵和时代价值；

2.培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的文学品

味和审美素质。

教学难点：

1.深入挖掘诗歌的文化蕴含和社会背景，要求学生具备开放

性思维以及包容性和超越性思维；

2.需要通过引导学生思考、发问等方式，激发学生的学习热

情，才能达到教学目标。

四、教学方法

1.面谈激发学生的学习积极性；

2.常规讲授，陈述基础知识；

3.经典导读，引导学生深入挖掘；

4.研讨互动，师生合作探究；

5.总结提高，强化知识应用。

五、教学过程

1.面谈：先经过简介，让学生对该诗的背景及故事大致了解,

为后面的阅读做好铺垫；

2.讲授：对于课文的内容背景、唐代社会的背景等重点知识

做着重讲解，并做好知识点总结；

3.导读：通过引导学生借助工具，学习理解难懂字句、亲身

体验诗歌情感，以便把握整首诗的意蕴；

4.组织研讨：通过学生思考和分享，引导学生找寻诗歌的审

美价值，发扬道德情操，对学生的国人素养提供加持；

5.提高应用：对诗歌中的文学特点和经典名句进行总结，加

强学生的文学素养和学习方式，以此来提高学生的语文素养。

六、心得体会

《念奴娇•赤壁怀古》是中国文化、诗歌艺术的代表，通过对

这首让人动容的古代诗歌的学习，我们可以更好地了解和领悟

中国文化，加强中国文化认同感。学生在探究中国古代的文化

时，不但要学习汉字文化和文学艺术，还要与其深厚的历史根

源及政治哲学的思想鞭策做联系，从而培养和加强文化自信和

人文素养

通过对《念奴娇・赤壁怀古》的教学，学生不仅能够领悟古代

诗歌的魅力和特点，更能够深入了解中国文化及历史。教学过

程中，面谈可以有效激发学生的学习积极性，常规讲授、经典

导读、研讨互动等环节可以帮助学生深入挖掘诗歌的意义和思

想内涵。总结提高环节可以强化学生的知识应用能力，提高语

文素养。通过这种教学方式，不仅可以加强学生的文化认同感,

还可以提高学生的人文素养和学习方式，使学生更好地了解和

领悟中国文化

念奴娇赤壁怀古（苏教版高一必修教案设计）2

念奴娇赤壁怀古（苏教版高一必修教案设计）

前言：

《念奴娇・赤壁怀古》这首诗是唐朝诗人杜牧所作，描绘了三

国时期的历史事件一一赤壁之战。这次教案的设计，旨在通过

对杜牧诗歌创作历程的分析，以及对赤壁之战的了解，让学生

领略到历史和诗歌的魅力，提高学生的文学素养和历史文化素

养。该教案针对苏教版高一必修课程，适用于语文或历史教师

在课堂使用。

一、教学目标：

1.了解杜牧的诗歌创作历程和风格特点。

2.了解三国时期的历史事件一一赤壁之战。

3.通过诗歌赏析，提高学生的鉴赏能力。

4.引导学生审视现代社会中的战争题材文学作品，感悟人文关

怀。

二、教学准备：

1.课件:杜牧的写作风格、赤壁之战、《念奴娇•赤壁怀古》。

2.相关教材、参考书及其他教具。

3.多媒体设备、幻灯片等。

三、教学内容与方法：

第一步：导入（30分钟）

1.课前通过多媒体幻灯片，介绍唐代著名诗人杜牧的写作风

格。

2.了解唐代文学思潮和杜牧的生平事迹。

3.通过视频教学，介绍三国时期的历史事件一一赤壁之战，

让学生初步了解。

第二步：赏析诗歌（60分钟）

1.共同阅读《念奴娇•赤壁怀古》这首诗歌。

2.聚焦诗歌中的性情和意境，带领学生感受诗歌神韵，让学

生分组合作分析诗歌的意义、结构、修辞手法等。

3.引导学生关注诗歌中的人文关怀，加深对文艺作品的品味

感受和理解。

第三步：课后延伸（60分钟）

1.学生进行文学创作或写作练习，以杜牧的风格为范本，写

一篇时代背景的故事或作文。

2,引导学生思考现代社会中的战争题材作品，如何感受人文

关怀，如何反映时代背景。

四、教学过程与评价：

1.学生在课堂之外，用自己的语言，对杜牧的写作风格进行

评价，并写一份评价表。评价表上需要包含杜牧的优点和不足,

并分析学生对杜牧风格的认识程度。

2.学生有机会展示自己对杜牧故事和赤壁之战的理解，其中

需要注意在阐述过程中，做到言之有物，言之有据。

3.延伸资料：把杜牧的故事和赤壁之战中的重要时刻，拍成

短视频，用于下堂课上的引入。学生可以分组制作一个关于杜

牧和赤壁之战的PPT,用于汇报。

五、教学反思：

该教案中，主要围绕着唐代著名诗人杜牧的写作风格和三国时

期历史事件一一赤壁之战展开，带动学生通过诗歌赏析，提升

他们的鉴赏能力，同时引导他们了解文艺作品人文关怀的意义。

在现代社会，市场化的文学和艺术作品屡见不鲜，被贴上“商

业”的标签。但是，文学和艺术作品除了供大众消费，更重要

的是其人文关怀。所以，在编写教案时，我们为学生提供了切

实有效的思考空间，通过历史事件和文学作品，让学生在感悟

人文关怀方面多一些感受和思考，从而更加理解和热爱文艺作

品，提高他们的文化素养和艺术鉴赏能力

通过本教案的教学，学生可以理解文学作品中的人文关怀的意

义，提高了他们的鉴赏能力和文化素养。同时，他们也更能够

深刻地思考历史背景对文艺作品的影响和反映，理解文艺作品

与时代、社会的关系，提升其文化自信。教案中寓教于乐的方

式也能够更好地引导学生自主学习，欣赏文艺之美，获得知识

和快乐，从而让学生像“游戏一样学习，学习一样游戏”

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念奴娇赤壁怀古（苏教版高一必修教案设计）

第一部分：教学设计的背景和目的

背景：《念奴娇・赤壁怀古》是唐代诗人杜甫的名篇，也是中

国古代文化宝库中的珍品之一。古诗文作为中华文化的瑰宝，

不仅是中华民族的文化遗产，而且也是我们国家繁荣昌盛的见

证。因此，通过教授《念奴娇・赤壁怀古》，可以使学生更好

地了解中国这一环球化时代的历史文化，促进学生文化素质的

提高。

目的：通过本课教学，让学生了解杜甫这位伟大的文学家和他

的代表作《念奴娇•赤壁怀古》，领略中国悠久的历史文化和

艺术魅力，提高学生的文化素质和人文素养，使学生具备更广

阔的国际视野。

第二部分：教学重点和难点

1.教学重点

(1)学会欣赏杜甫的《念奴娇•赤壁怀古》。

(2)理解文学作品中的生动形象。

(3)了解当时的历史背景。

(4)提高文化素养和人文素养。

2.教学难点

(1)学生语言表达能力较差。

(2)理解当时的历史背景可能存在困难。

(3)观念转变可能存在困难。

第三部分：教学策略

通过以下教学策略达到教学目标和解决教学难点:

1.知识点和问题的提问法。

2.听、说、读、写等方法的综合运用。

3.图片、视频等多媒体资源的提供，引导学生体验文化氛围,

同时建立对所学知识的自我感知。

4.教师辅助教学，根据不同的学生理解情况，对督导擘生表

逵能力的提高，营造积极健康的交流氛围。

第四部分：教学内容

1.《念奴娇・赤壁怀古》诗歌欣赏。通过朗读、演唱等形式,

让学生感受诗歌语言的美感，感受历史文化的魅力。

2.诗歌解读。介绍杜甫和他的《念奴娇・赤壁怀古》，通过

文本了解其核心思想和历史背景。教师提问引导学生尝试理解

杜甫思想、语言以及抒情的情感。

3.生动形象的解释。对杜甫诗歌中的生动表达进行分析和总

结，并培养学生对文体语言的感性认知与思考。

4.杜甫在历史背景下的地位。为学生介绍唐时代的情形，向

学生讲解唐代政治、经济、文化的背景，使学生更好地了解杜

甫的生活背景，加深学生对文化背景、人文精神、历史文化的

了解与认识。

5.单词表达与语言能力练习。教师针对学生理解能力较弱的

情况，进行词汇讲解，启发学生思维，同时提高语言表达能力。

第五部分：教师教学评估方法

教师在教学过程中可通过下面方式进行评估：

1.优秀学生的表现，通过优秀学生的表现来才能知道授课质

量和效果

2.给学生布置相关的习题，并对学生解题能力进行测试。

3.期中、期末小测验的方式进行评估。

4.考试的方式进行综合性的评估，综合了解学生对所学知识

的掌握程度和理解能力。

5.在教学中，采用开放式问题的，理解、讨论问题型的教学,

观察学生对文化背景、人文精神的认识程度。

6.进行教师-家长会议，了解学生教学意愿的提高。

第六部分：教学实施计划

第一课时

主题：了解杜甫及《念奴娇・赤壁怀古》

教学重点与难点：了解杜甫及其名篇《念奴娇・赤壁怀古》

教学策略：知识点和问题的提问法，听、说、读、写等方法的

综合运用

教学内容：

教师介绍杜甫和他的代表作品《念奴娇・赤壁怀古》，然后展

开对一系列问题的提问，引导学生思考杜甫的人生、诗歌及杜

甫对中国历史文化的贡献。学生在阅读《念奴娇•赤壁怀古》

后，分组讨论杜甫的思想、语言及结构的表现，并进行总结与

讨论。最后，分享小组的思考