内蒙古赤峰市2021年中考语文真题试卷

内蒙古赤峰市2021年中考语文真题试卷

阅卷人

-------------------、积累与运用（32分）（共10题；共44分）

得分

1.（4分）阅读下面的文字按要求答题。

阅读力就是幸福力，真正的幸福是心灵的宁静与充实，阅读对人而言，在知识的积累之外，也

是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶旭与升华，

拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的hAn养，也能形成一个社会的阳围、一个时

代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮示o的厚重起来。

（选自《阅读，让中国更有力量》）

（1）（2分）给下列词语中的加点字注音。

陶迨纸围

（2）（2分）写出下面词语中拼音所对应的汉字。

han养浮zao

【答案】（1）ye；fen

（2）涵；躁

【考点】常用字字音；同音字字形辨析

【解析】【分析】（1）注意"冶''不要读作“治"；"氛''是第一声，不要读作第四声。

（2）注意“涵”不要写作“汉”等字，“躁”不要写作“燥”等形近字。

故答案为：Dye；fen

□涵；躁

【点评】□本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字

的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

I本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似

字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积

累，加强记忆。

2.（2分）下列文学文化常识说法有误的一项是（）

A.在我国传统文化中，丝，指弦乐器；竹，指管乐器。很多文人在自己的作品中写到它们。如

刘禹锡《陋室铭》中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”欧阳修《醉翁亭记》中的“宴酣之乐，非丝非

竹

B.古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已

二十。

C.《龟虽寿》的作者是东汉末年的曹操，他与他的儿子曹丕、曹植在文学上都卓有建树。“一门

父子三词客，千古文章八大家”中的“一门父子”指的就是曹氏父子。

D.曹文轩的《孤独之旅》阿城的《溜索》、彭荆风的《驿路梨花》在体裁上，都是小说。

【答案】C

【考点】称谓；作家作品

【解析】【分析】C"一门父子三词客，千古文章八大家”中的“一门父子”指的就是苏氏父子，即苏

洵、苏轼、苏辙。

故答案为：C

【点评】本题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量

大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆

等。

3.（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列正确的一项是（）

①《艺经》有云“凡棋有善巧者，勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施”，此之为守拙。

②其实，守拙并不是五柳先生的首创，老子曾说过大巧若拙。

③守拙是古代围棋九等之末，因其棋力尚浅，对弈之时往往漏洞百出，谓之拙。

④有诗云“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田

⑤“守拙”虽为棋品之下下品，但“守拙之道”却是宝贵的人生经验。

⑥陶潜以后，也有“文以批进，道以拙成““天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推

出

zjxO

⑦但其往往及时发现并修正错误，谓之守。

A.①⑤③⑦④⑥②B.⑤①⑦③⑥②④

C.③⑦①⑤②④⑥D.④②⑥①③⑦⑤

【答案】D

【考点】句子排序

【解析】【分析】首先引用陶潜的诗句引出“守拙”的话题，第②句中的“五柳先生’'即指陶潜，这句话

紧承第④句，②⑥①按照时间顺溯源“守拙”。③⑦⑤解释“守拙”的本意。据此分析可知排序应

为：④②⑥①③⑦⑤

故答案为：D

【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排

序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此

进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。

【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了

高邻...”

【乙】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，

洒家忧得你苦……”

【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休

了！”

【丁】仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”

4.（2分）以上情节中，【甲】【乙】【丙】【丁】四个人物分别是（）

A.武松鲁智深宋江林冲B.武松鲁智深吴用林冲

C.李逵宋江鲁智深武松D.鲁智深晁盖林冲吴用

5.（5分）从【甲】【乙】【丙】【丁】中，任选一个人物用简洁的语言写出一个与之相关的事件。

要求：按照“人物+事件”的格式，如：吴用智取生辰纲（不超过20字）。

【答案】4.A

5.示例：鲁智深倒拔垂杨柳、武松景阳冈打虎、宋江涪阳楼题反诗、林冲误入白虎堂。

【考点】作品的人物形象；作品的经典情节

【解析】【点评】（1）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉

络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环

境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

（2）本题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一

般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段

阅读要认真阅读，烂熟于心。

4.【甲】“小人因与哥哥报仇雪恨”指的是武松给哥哥武大郎报酬杀害潘金莲及西门庆的故事。【乙】

写的是鲁智深在野猪林就林冲的故事。拿【丙】指的是宋江私放晁盖的故事。【丁】指的是林冲被高

俅陷害之后的慨叹。故选A。故答案为：A

5.武松的故事有：血溅鸳鸯楼，打虎遇兄，落草二虎山等。鲁智深的故事有：鲁提辖拳打镇关

西、鲁智深大闹五台山、花和尚大闹桃花村、鲁智深火烧瓦罐寺、花和尚倒拔垂杨柳、鲁智深大闹

野猪林、花和尚单打二龙山。宋江的故事有：怒杀阎婆惜，宋江济阳楼题反诗等。林冲的故事有：

林冲误入白虎堂，风雪山神庙等。

故答案为：示例：鲁智深倒拔垂杨柳、武松景阳冈打虎、宋江得阳楼题反诗、林冲误入白虎堂。

6.（10分）我校学生会组织开展了“关爱你我”社会实活动，针对七年级学生就“希望得到老师哪些方

面的关注”进行了问卷调查，统计数据（部分）见下表。请按要求完成任务。

七年级学生希望得到老师哪些方面的关注

项目

身体健康兴趣爱好或特长心理健康

对象

女生33.53%66.41%47.42%

男生42.66%65.72%34.61%

（1）（5分）请结合图表中的数据，分析并得出你的结论（写两条）。

（2）（5分）请针对你的结论，给老师们提出两条有价值的建议。

【答案】（1）表明大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长；男生更多地希望老师关注“身

体健康”；女生更多地希望老师关注“心理健康”。

（2）要多关注学生的兴趣爱好或特长；要多关注学生的身心健康。

【考点】图表信息；主题活动；语言连贯；语言简明

【解析】【分析】（1）观察“七年级学生希望得到老师哪些方面的关注”调查数据，可以看出66.41%的

女生和65.72%的男生都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长，由此可以看出大多数同学都希望老师

关注他们的兴趣爱好或特长；其它两个方面对比，可以看出男生更多地希望老师关注“身体健康”；

女生更多地希望老师关注“心理健康”。

（2）因为大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长，所以建议老师关注学生的兴趣爱好或

特长；因为男生更多地希望老师关注“身体健康”；女生更多地希望老师关注“心理健康”，所以要多关

注学生的身心健康。

故答案为：□表明大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长；男生更多地希望老师关注“身

体健康”；女生更多地希望老师关注“心理健康”。

□要多关注学生的兴趣爱好或特长；要多关注学生的身心健康。

【点评】□此题考查图文转换能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材

料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。（2）

注意图的细节。图中一些细节不能忽视，往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注''等。③把握

题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这

样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

□本题考查提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分

析存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。

7.（5分）某班团支部为响应学校“庆祝建党一百周年，学党史，明党恩”的号召，组织了“党史知识

竞赛”活动。下面是小明同学替团支部拟的活动通知。通知在格式和内容上有三处错误，请你改正。

通知

各位同学：

在建党一百周年来临之际，为更好地带动我们班“庆祝建党一百周年，学党史，明党恩”

活有效开展，团支部定于2021年7月1日下午3点，在一楼阶梯教室进行“党史知识竞赛”报

名参赛的同学准时参加竞赛。

x年级x班团支部2021年6月28

【答案】①把“带动”改成“推动”。②把“在--楼阶梯教室进行”改成“在--楼阶梯教室举行”。③把

署名和日期分两行写，且署名在上，日期在下。

【考点】应用文；搭配不当

【解析】【分析】①“带动”和“活动有效开展”搭配不当，可将“带动”改为“推动”。②“进行”与“竞赛”

搭配不当，应将“进行”改为“举行③署名和通知不应该在同一行内，而且应先写署名，再写日

期。

故答案为：①把“带动”改成“推动”。②把“在一楼阶梯教室进行”改成“在一楼阶梯教室举行”。（3）

把署名和日期分两行写，且署名在上，日期在下。

【点评】本题考查应用文的写作能力。应用文在日常生活中会经常用到，考试时经常涉及，一般以

写作题或修改题出现，要想做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作

格式并经常运用，达到熟练的目的。

8.（7分）古诗文默写。

（1）（1分）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

（2）（1分）烟笼寒水月笼沙，。（杜牧《泊秦淮》）

（3）（1分）,蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）

（4）（1分）,骈死于槽棚之间。（韩愈《马说》

（5）（2分）李白在《行路难》其一）中运用典故，表达了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，

有为于当世的诗句是,o

(6)(1分)辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写激烈的战斗场面的句子

是o

【答案】(1)一夜征人尽望乡

(2)夜泊秦淮近酒家

(3)鸟下绿芜秦苑夕

(4)祗辱于奴隶人之手

(5)闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边

(6)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

【考点】一般型默写；理解型默写

【解析】【分析】解答此题，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不

能出现错别字、更不能丢字、添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。本题中

的“征、淮近、芜、苑、祗、碧、霹、雳”等字容易写错。

故答案为：口一夜征人尽望乡；

□夜泊秦淮近酒家；

口鸟下绿芜秦苑夕；

口祗辱于奴隶人之手；

口用来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；

□马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定

的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要

求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。

阅读下面的古诗，回答问题。

万山潭作

孟浩然

垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。

游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。

9.(2分)对本诗的理解和分析，错误的一项是()

A.刘熙载说：“诗品出于人品。”《万山潭作》一诗，就像孟浩然的人一样，冲淡得像一杯白开

水，没有一点斧凿的痕迹。

B.首联的“垂钓”，极显安闲，且潭水清澈，与作者的心境相契合。

C.“鱼行潭树下”一句，诗人直接描写树的倒影，我们从中可以领悟出树的倒影的动荡美。

D.颈联运用典故，为万山潭增添了迷人的风采。

10.（5分）诗歌尾联运用了什么表现手法？结合诗句分析（分析一种即可）。

【答案】9.C

10.运用典故，乐府有《棹歌行》，既然无缘有如此奇遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。体现了诗

人心境的悠闲、清静、旷达、淡泊。

【考点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌鉴赏能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局

部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、

情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表

达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具

体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

9.C.“鱼行潭树下”一句，诗人间接描写树的倒影，我们从中可以领悟出树的倒影的动荡美。

故答案为：C

10.颈联借当地典故抒发情怀，郑交甫曾游于万山，巧遇两个游山的神女，羡慕不已，向神女索取

佩带上的饰物，游女解佩赠之，但霎时，游女及佩饰均不见。郑交甫怅惘良久。这个美丽的神话，

为万山潭增添了迷人的风采，也触动着诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。我既然无缘有如此奇

遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。诗人心中向往，求之不得，于是月下放歌，乘舟而返。由此可

以体会出诗人悠闲、清静、旷达、淡泊的心境。故答案为：运用典故，乐府有《棹歌行》，既然无

缘有如此奇遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。体现了诗人心境的悠闲、清静、旷达、淡泊。

阅卷入

二、阅读与理解（58分）供20题；共93分）

得分

阅读《沙家浜的芦尊》完成下面小题。

沙家浜的芦苇

许冬林

①《诗经》里写芦苇，写得风雅婉约，“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”想象着

那画面：满河满溪的芦苇，青碧茫茫，绿叶上的露水已凝成薄霜，秋色渐深，晨气微凉得叫人忧

伤。那个美好的女子，还在秋水的那一边呀，一春一夏的时光汤汤过去，都还未能抵达她的身旁，

惟有一片浩瀚的深秋芦苇渲染成了一场相思的薄凉底色。

②其实，不是芦苇有那么风雅，那么儿女情长，而是我们的先民风雅。他们的生活和情感，浪

漫得让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么搴擎有姿。即便是一段幽暗的情怀，也能被那些草木衬

得生出明丽的绿光来。

③来到了沙家浜，来到了阿庆嫂的茶馆里，隔窗看那些芦苇，就全然是另-一种气象了。

④沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔腾的绿。芦苇在水

里，芦苇在岸上，芦苇在湖中的岛上，芦苇在林荫小道的两旁。凭依木桥，放眼望，湖水泱泱，满

目是五月的浓碧，不知道是芦苇将湖水揽在了臂弯里，还是湖水拥芦苇在怀抱。这真是芦苇的部

落！

⑤正是初夏。看花花已落，赏果果还未成，这样的寥落时节，却是芦苇最好的时候。在沙家

浜，在芦苇最好的年华里赶来与它相遇，这是幸事。它们亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微摇曳

的叶子像修长的绿色手臂，轻轻抚摩白色的飞鸟、狭长的流云和青灰的天空。它们又和飞鸟流云以

及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我们在芦苇丛里穿越，拂面的是芦苇的风，呼吸的是

芦苇赠予的空气。夹杂着浓郁草本植物气息的空气，使我们一时间忘了路途、失了方向，却也闲闲

淡淡地不着急。沙家浜半日，怎么想，都觉着过得奢侈。

⑥帕斯卡尔说，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西……这里以芦苇为喻，突出人之

脆弱，可见芦苇也是脆弱的。我想，从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，即便长到竹木的高度，可触

摸天空，到底还是一根苇草，逃不掉草本植物难经风霜的命运。

⑦但沙家浜的芦苇又是顽强的。千万根芦苇在水泊，那就是敢于改天换地的英雄好汉啊！狂风

经过，芦苇在水面掀起汹涌绿浪；风雨之后，芦苇又一根根挺起笔直的脊梁。即使被砍伐、被火

烧，来年春风•唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。

⑧京剧《沙家浜》里那位机智、勇敢的阿庆嫂，就是借一片茂盛的芦苇荡掩护了新四军。谁会

想到，这样清水绿芦的好地方，竟是与敌斗智斗勇的战场！那些临水生长的一根根苇草，在血雨腥

风的年代，都生了胆气与豪气，成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士。是啊，一根芦苇是渺小脆弱

的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦

苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写

的不是《诗经》里小儿女的小情调，而是一种关乎民族大义的大境界。

⑨个体融入群体，水珠融入大海，才会焕发永不消亡的生命力。在面对着眼前那一片苍茫无边

的芦苇之海时，我想，生命短促如朝露，也许惟有将倏忽之间的生命融入一桩热爱的事业中去，孜

孜不倦，全力以赴，生命才会呈现一种恒久而辽阔的魅力。

⑩在沙家浜，真想做一根葱碧无花的五月芦苇，亭亭而立，静静生长。至于此后的荣枯与浮

沉，就交给江湖上的风雨和日月来安排吧。

11.（5分）《诗经》里的芦苇和沙家浜的芦苇各有怎样的特点？

12.（5分）结合语境，依据括号里的要求赏析词句。

①即使被砍伐，被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。（从修辞的角度

赏析）

②他们的生活和情感，浪漫得让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么孳婆有姿。（赏析加点词语

的表达效果）

13.（5分）第⑨段主要运用了哪种表达方式？分析它的作用。

14.（5分）作者用“沙家浜的芦苇”做题目，有什么好处？

15.（5分）结合文章内容，简要分析本文的写作手法（分析一种即可）。

【答案】11.《诗经》芦苇的特点：风雅婉约，青碧茫茫；沙家浜的芦苇所具有的特点是：茂盛，顽

强，有蓬勃的生命力，充满民族精神。

12.①比喻，拟人；生动形象的写出了沙家浜的芦苇具有顽强的生命力。

②“婆娑”意思是盘旋舞动的样子，生动形象的写出了我们先民的风雅。

13.议论；提高对沙家浜的芦苇的认识，深化文章的主题思想，点明和加深沙家浜的芦苇的意义，

起画龙点睛的作用。

14.概括文章的主要内容；是作者感情的出发点；具有象征意义；引起读者的阅读兴趣。

15.示例：象征：根据第⑧段“一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，就有

了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现

出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小儿女的小情调，而是一种关

乎民族大义的大境界”分析，具有象征意义。

【考点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思：议论；象征

【解析】【点评】（1）本题考查理解与概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然

后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合

并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

（2）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有

表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么

特点（情感）。

（3）本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、

说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方

式及作用。

（4）本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线

索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引

读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。

（5）本题考查探究散文表现手法及作用的能力。文章常用的表现手法有：象征、衬托、伏笔、铺

垫、对比、先抑后扬、借物喻人等。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主

旨，然后在此基础上分析其使用的表现手法及作用。

11.根据“《诗经》里写芦苇，写得风雅婉约”及“满河满溪的芦苇，青碧茫茫”可以概括出：《诗经》

芦苇的特点：风雅婉约，青碧茫茫；根据“沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍，是大手笔、大写意，

是千军万马奔腾的绿”“但沙家浜的芦苇又是顽强的”“千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈

现出了蓬勃的生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神”可以概括出：沙家浜的芦苇所具有的

特点是：茂盛，顽强，有蓬勃的生命力，充满民族精神。故答案为：《诗经》芦苇的特点：风雅

婉约，青碧茫茫；沙家浜的芦苇所具有的特点是：茂盛，顽强，有蓬勃的生命力，充满民族精神。

12.①“举起”把芦苇人格化，运用了拟人的修辞手法，把芦苇刚从土里长出来的样子比作是“绿戟”

运用了比喻的修辞手法。结合句意分析，即使被砍伐，被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之

下长出来，由此可以看出芦苇具有顽强的生命力。据此分析答题即可。②首先要理解“婆娑”的意

思：盘旋舞动的样子。结合语境分析，这里用“婆娑”形容的是我们的先民，表现他们的生活和情感

非常浪漫、风雅的特点。据此分析概括答题即可。

故答案为：①比喻，拟人；生动形象的写出了沙家浜的芦苇具有顽强的生命力。

②“婆娑”意思是盘旋舞动的样子，生动形象的写出了我们先民的风雅。

13.从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，即便长到竹木的高度，可触摸天空，到底还是一根苇草，逃

不掉草本植物难经风霜的命运。但那些临水生长的一根根苇草，在血雨腥风的年代，都生了胆气与

豪气，成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士。一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布

起了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命

大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神。作者由此生发思考和议论，认为：个体融入群体，水

珠融入大海，才会焕发永不消亡的生命力。因此这段话的表达方式属于抒情，提高对沙家浜的芦苇

的认识，深化文章的主题思想。故答案为：议论；提高对沙家浜的芦苇的认识，深化文章的主题

思想，点明和加深沙家浜的芦苇的意义，起画龙点睛的作用。

14.这篇文章的主要内容是描绘并赞美沙家浜的芦苇，并采用借物抒情的手法，借赞美沙家浜的芦

苇来赞美我们的民族，在作者笔下，沙家浜的芦苇其实象征着一个个杀敌除寇守卫家园的战士，因

此题目概括了文章的主要内容，是作者抒发感情的基础。看到题目，读者会想，沙家浜的芦苇是什么样

的，有没有独特之处等，从而激发读者的阅读兴趣。

故答案为：概括文章的主耍内容；是作者感情的出发点；具有象征意义；引起读者的阅读兴趣。

15.阅读这篇文章，我们自然会联想到茅盾的《白杨礼赞》，《白杨礼赞》运用象征手法，借赞美白

杨树来赞美北方的农民以及他们身上朴质、坚强不屈、力求上进的精神。这篇文章由沙家浜的芦苇

进联想到京剧《沙家浜》里那位机智、勇敢的阿庆嫂，联想到像芦苇一样具有胆气与豪气，杀敌除寇守

卫家园的战士，联想到永摧不折的民族大精神。因此文中沙家浜的芦苇其实象征着杀敌除寇守卫家园的

战士，联想到永摧不折的民族大精神。据此分析概括答题即可。

故答案为：示例：象征：根据第⑧段“一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵

势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就

展现出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小儿女的小情调，而是一种关

乎民族大义的大境界”分析，具有象征意义。

阅读下列以“微塑料”为主题的材料，完成下面小题。

【材料一】

①在2018年欧洲消化医学会肠胃病学学术会议上，奥地利科学家报告，在人类的粪便样品中首

次发现微塑料引发了人们新的担忧。

②国际上普遍将环境中小于5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在

的，完全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时，

就是体积很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除

角质，同时也让产品变得新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微

粒。另一种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响和海洋生

物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。

③海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果

往往是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。

④那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但

仍会有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造威危害。直径小于20微米的微塑料是可以进入血

液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有

较强的吸附性，它可以积聚持久性有毒污染物。同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人

体健康构成威胁。每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达

32000个。尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的。

⑤面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。

⑥近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河

流、湖泊和海洋中，造成环境污染。在美国纽约，每年大约有19吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔

珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有50颗柔

珠。

⑦我国海南省宣布自2019年起分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止在海南生产、销售和使用

一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。海南还将建立全生物降解塑料

产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业合作，形成岛内一次性全生物降

解塑料制品生产能力，培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产和禁

塑工作的顺利实施。对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，海南省提

出推行生产者责任延伸制度，采用国际普遍实施的押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高责

源化回收利用效率。这是国际最前沿的环境保护、资源利用政策措施。

（《微塑料：”微”不足道却影响世界》有删改）

【材料二】

塑料都用到哪儿了

注：塑料包装中很多是不可回收的快递塑料包装、胶带。

【材料三】

关于海洋塑料的事实：每年，1300万吨塑料流入海洋；海洋垃圾中一次性塑料占50%；海洋塑

料垃圾约占全球垃圾的60%至80%；受到塑料危害的海洋生物种群数量已达到817种。

（选自“新浪网”）

【材料四】

塑料袋早已融入生活的方方面面，“弃之不用”并不容易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现

在就采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料“绳之以今”。具体而言：一要“堵”，从源头上遏

制；二要“疏”，让各方共同参与。

（选自《人民日报》“民生•民声”专栏，有删改）

16.（2分）下面对【材料一】【材料二】内容的理解，不符合原文意思的一项是（）

A.微塑料是指环境中直径小于5毫米的塑料颗粒。

B.柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。它很难被过滤系统拦

截，排放到河流、湖泊和海洋中后，因为体积微小，不会对环境造成污染。

C.微塑料颗粒会通过呼吸、饮用水、食用贝类等方式侵入人体，并对人体健康构成威胁。

D.塑料在人类生活中应用最多的三个方面是包装、家庭消费品和建筑工程。

17.（5分）【材料三】的画线句主要运用了什么说明方法？有何作用？

18.（5分）请从说明文语言的角度，分析【材料一】第④段加点词的表达效果。

目朝，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。

19.（5分）【材料一】运用了什么说明顺序？请简要说明。

20.（5分）【材料四】说“与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措施，长远规划，统

筹安排，将塑料，绳之以令，……”，某大型超市，打算以实际行动支持这一提议，请结合【材料一】

【材料二】的相关内容，为这家超市提出两条可行性建议。

【答案】16.B

17.列数字准确具体的说明了海洋塑料垃圾占全球垃圾的比重大，受到塑料危害的海洋生物种群数

量之多。

18.目前，限定了时间，说明仅到现在为止每个成年人每年摄取的微塑料颗粒就已经高达32000

个，体现了说明文语言的准确性。

19.逻辑顺序。材料一是按照微塑料的来源——危害——治理，这样的逻辑顺序来介绍说明对象

的。

20.建议超市用可降解塑料袋；禁塑宣传进超市，引导消费者自觉减少用塑料袋；鼓励进超市消费

者自带购物袋，并给予一定的奖励。

【考点】说明文语言分析；筛选并整合文中信息：启发、思考、感悟等开放类型；逻辑顺序；分析说明方

法及其作用

【解析】【点评】（1）本题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，

粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，

仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在

此基础上判断正误。

(2)本题考查对说明方法及其作的分析能力。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状

貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。列数字:具体而准确地说明该事物的xx特点。使

说明更有说服力。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段

的内容的来分析说明方法，最后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分

析作用即可。

(3)本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明

词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，最后强

调这个词体现了语言的准确性。

(4)本题考查把握说明文说明对象和说明顺序的能力。把握说明文的说明顺序，则需要理解各部分

的说明内容，然后再根据说明内容判断所使用的说明顺序。

(5)本题考查提出建议的语言表达能力。提建议要注意：①有内容，且直切主题，摒除不合实际

的空话、套话或含糊不清的语言；②说话有理有据，力求意明句畅；③语言简明，要满足题目的要

求，简明作答。

16.B.根据第⑥段“近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，

被排放到河流、湖泊和海洋中，造成环境污染”可知”因为体积微小，不会对环境造成污染”的说法不

正确。

故答案为：B

17.60%至80%列举海洋塑料垃圾约占全球垃圾的比重，由此可以看出海洋塑料垃圾占全球垃圾的

比重大；817种，列举受到塑料危害的海洋生物种群的数量，有这个数量可以看出受到塑料危害的

海洋生物种群数量之多。

故答案为：列数字准确具体的说明了海洋塑料垃圾占全球垃圾的比重大，受到塑料危害的海洋生

物种群数量之多。

18.“目前”，时间词。指说话的时候。目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取

的微塑料颗粒可高达32000个。意思是，写这篇文章的时候，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食

用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。，而不是之前或之后的数量。因此，这个词语体现了说

明文语言的准确性。

故答案为：目前，限定了时间，说明仅到现在为止每个成年人每年摄取的微塑料颗粒就已经高达

32000个，体现了说明文语言的准确性。

19.结合材料内容分析，材料一第①段引出说明对象；第②段首先说明微塑料的来源；第③④说

明微塑料的危害；最后几段说明微塑料的治理，因此按照逻辑顺序来介绍说明对象的。

故答案为：逻辑顺序。材料一是按照微塑料的来源——危害——治理，这样的逻辑顺序来介绍说明

对象的。

20.根据“海南还将建立全生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进先进企业与本

地企业合作，形成岛内一次性全生物降解塑料制品生产能力，培育良好的产业和市场环境，保障一

次性全生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施''可以提出第一条建议：建议超市用可降

解塑料袋；根据材料二塑料都用到哪儿的统计图，可以看出家庭消费品及最后一项分别占比为百分

之二十和百分之四十，据此可以提出如下建议：禁塑宣传进超市，引导消费者自觉减少用塑料袋；

鼓励进超市消费者自带购物袋，并给予一定的奖励。

故答案为：建议超市用可降解塑料袋；禁塑宣传进超市，引导消费者自觉减少用塑料袋；鼓励进超

市消费者自带购物袋，并给予一定的奖励。

阅读《论教养》，完成下面小题。

论教养

利哈乔夫

①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

②但是必须了解，什么是真正的教养。

③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿

意就某些想法跟读者交换意见。

④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表

现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首

先上车。甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，

我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。

⑥一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就

不能说他是个有教养的人。

⑦假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆一

那就可以肯定他不是一个有教养的人。

⑧一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习

以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。

⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……无论何时何地，

他的行为举止都保持一致——始终如一，稳重随和。

⑩谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，

人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才

算合适？对于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取

有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少

解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。

⑪当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人

的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种

世代相传、持续不懈的追求。

⑫问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的

行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？

⑬一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生

活，要让大家都有良好的自我感觉。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有

声音；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁,表明你对别人的尊重。切

记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步

态，一切都要有分寸，力求优雅。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表

现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度

对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你

居住地的历史，等等。

⑭无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了

这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。

（选自九年级教材《论教养》，有删改）

21.（5分）本文的中心论点是什么？

22.（5分）文章题目是《论教养》，文中却用很大篇幅谈论了“优雅风度”，是否离题？谈谈你的理

解。

23.（5分）选文第⑬段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？

24.（5分）简要分析本文的论证思路。

25.（5分）列举生活中有失教养的事例，结合文章内容，提出改正建议。

【答案】21.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

22.没有离题。因为“风度”和“教养”是密切相关的一对概念，“风度”更多指的是外在表现，“教养”更

强调一个人的内在气质。只不过是一个问题的两个方面而已。作者在谈完什么是教养后，进一步推

出“风度”来深化自己的观点。

23.举例论证。列举了实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐碎小事，对本段的观点“一个人不应该妨碍

他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉''进行具体有力地论证，也间接证明了中心论点：一个有

教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。用生活中有意义的小事，使论证更亲切，

更易被接受。

24.本文首先开门见山提出论题：什么是真正的教养；接着连续举了三种没有教养的生活表现，进

而得出中心论点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”；接着又用生活

中有教养的表现从正面对观点进一步阐释；然后，从另一个角度阐述怎样做一个有风度的人来深化

论点；最后水到渠成重申论点：“必须以尊重的态度对待别人”。

25.生活中有很多青少年学生，在学校表现很好，但在家里，认为父母无微不至的照顾理所当然，

但又不想受父母的约束，经常顶撞父母，甚至言辞激烈。本文中告诉我们：一个有教养的人，必定

从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对照顾我们的亲人，更应该充分了解，了解他们的习惯，

关心他们的生活，争取让自己成为一个有教养的人。

【考点】启发、思考、感悟等开放类型；论证过程；中心论点；补充论据；举例论证；文章结构方式

【解析】【点评】（1）此题考查概括议论文中心论点的能力。议论文中心论点的判定和概括可围绕以

下两点来进行：①中心论点必须能完整地表达作者的观点和态度。作者的观点和态度必须鲜明。观

点的概括必须全面、正确、鲜明。②从论点提出的位置来判定中心论点。如：文章标题；文章正文

开头第一句话；文章正文开头的最后一句话；文章主体部分的开头；文章主体部分，先做一定的论

述，再提出中心论点；文章结尾。

（2）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大

意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助

等加以综合分析。

（3）本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论

证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方

式证明论点，使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对

比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。

（4）本题考查分析议论文论证思路的能力。议论文的论证思路这样的题目，一般要分三步完成。第

一步，整体感知文章。第二步，划分文章为几个部分。第三步，将各部分作大概的概述，完成答

案。

（5）本题考查给议论文补充论据及谈建议的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点补充

恰当的事例，注意补充的事例要典型，要能够证明论点。谈建议要结合中心论点及现实生活，言之

有理即可。

21.第一部分（1、2段）:开门见山，引入论题：什么是真正的教养。第二部分（3-9段）:先谈“无教养”

的例子，再谈"有教养"的表现，论说什么是"有教养"：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别

人，也善于尊重别人。第三部分（10-14段）:通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度"。结合题

目及文章内容分析，这篇文章的中心论点是：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于

尊重别人。故答案为：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

22.根据第⑪段'当然，优雅风度可能是非常外在的”可知“风度”更多指的是外在表现，相对来说，“教养”

更强调一个人的内在气质。因此“风度”和“教养”的内涵是一样的，只不过是一个问题的两个方面而已。作

者在谈完什么是教养后，进一步推出“风度”来深化自己的观点，这样论证更全面，更深入。

故答案为：没有离题。因为“风度”和“教养”是密切相关的一对概念，“风度”更多指的是外在表现，“教

养”更强调一个人的内在气质。只不过是一个问题的两个方面而已。作者在谈完什么是教养后，进一步推

出“风度”来深化自己的观点。

23.这段话首先提出观点：一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不

应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。然后列举实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐

碎小事来进行论证，从而间接证明本文的论点。另外，生活中吃饭的小事是每个人都经历过的，都

感同身受，这样更容易被接受。

故答案为：举例论证。列举了实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐碎小事，对本段的观点“一个人不

应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”进行具体有力地论证，也间接证明了中心论

点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。用生活中有意义的小事，使论

证更亲切，更易被接受。

24.第一部分（1、2段）:开门见山，引入论题：什么是真正的教养。第二部分（3-9段）:先谈"无教养"

的例子，再谈"有教养"的表现，论说什么是"有教养"：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别

人，也善于尊重别人。第三部分（10-14段）:论证"优雅风度"。首先由谈论"风度"的书籍谈起，提出待

人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风

度遵循的准则。最后得出结论::必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。

故答案为：本文首先开门见山提出论题：什么是真正的教养；接着连续举了三种没有教养的生活表

现，进而得出中心论点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人“；接着又

用生活中有教养的表现从正面对观点进一步阐释；然后，从另一个角度阐述怎样做一个有风度的人

来深化论点；最后水到渠成重申论点：“必须以尊重的态度对待别人”。

25.根据文章第③到⑦段所举的没有教养的例子及现实生活举出恰当的例子，然后结合本文的中心

论点”一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人''谈如何进行改正，言之有理即可。

故答案为：生活中有很多青少年学生，在学校表现很好，但在家里，认为父母无微不至的照顾理所当

然，但又不想受父母的约束，经常顶撞父母，甚至言辞激烈。本文中告诉我们：一个有教养的人，必定

从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对照顾我们的亲人，更应该充分了解，了解他们的习惯，关心

他们的生活，争取让自己成为一个有教养的人。

阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。

【甲】

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君日：“大王加

惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎便于

秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五

十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人

与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。"秦王曰：“天子之

怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以

头抢地尔。''唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀

也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于

天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之

地存者，徒以有先生也。”

（选自《战国策・魏策》）

【乙】

（聂政）遂西至濮阳①，见严仲子②曰：“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸③，仲子

所欲报仇者为谁？严仲子具告日：“臣