公共课大学语文马伶传

马伶传侯方域《鸣凤记》

中国明代传奇作品。写嘉靖时权相严嵩杀害了力主收复失地的忠臣夏言、曾铣。杨继盛上书直谏，痛斥严嵩五奸十大罪，因而惨遭杀戮。董传策、吴时中、张鹤楼

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人又联名劾奏，遭严刑拷打，发配充军。郭希颜以“不剪奸雄死不休”的决心向朝廷陈言极谏，再遭严嵩毒手。最后，邹应龙、孙丕扬、林润等人历经曲折，终于斗倒严嵩，清算了严党罪恶

。鸣凤记作者把夏言等十位大臣反对严嵩的斗争精神称为“双忠八义”。作者在严嵩之子世蕃被诛不久，就把这场震动朝野的政治斗争搬上舞台，反映了人民强烈的爱憎，具有深刻的现实意义。《鸣凤记》的出现，开创了明清传奇中以现实社会斗争生活入篇的先例，对后来的《磨忠记》、《冰山记》、《清忠谱》、《桃花扇》等剧的创作有明显影响，形成了中国戏曲严嵩分宜人。今属江西。弘治年间中进士，得到明世宗信任。他弄权纳贿，结党营私，陷害忠良，是著名的奸臣。侯方域

明末清初著名诗文作家作品有《壮悔堂文集》《四亿堂诗集》作家作品侯方域，生于1618年，死于1655年，字朝宗，号雪苑，河南商丘人，明末清初著名诗文作家。明末参加复社，与陈贞慧、吴应箕等人一起，对权奸魏忠贤及其依附者阮大铖之流进行过斗争。清兵入关后，应河南乡试，中榜，不久病逝。他能诗善文，部分作品反映了明末清初的现实生活。有《壮悔堂文集》和《四忆堂诗集》。

马伶传人物传记读课文第一段简介马伶的身份和他活动的社会背景

解题：伶古时称演戏，歌舞作乐的人，马伶是姓马的演员，这个题目就是为马伶作传。文体知识:本文是人物传记，属记叙文，写一个姓马的戏曲演员的故事，但也并非记叙其生平事迹，只是书写他千里求师，潜心习艺，终于转败为胜的事。马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在；而又当太平盛时，人易为乐，其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。(古代王朝迁都以后，旧都仍置官留守，故称留都)翻译：马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里，而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台，脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，而其中最著名的有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏《鸣凤》所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。引商刻羽：演奏音乐。商、羽，古五音名。抗坠疾徐：声音高低快慢。译文：一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在一起。兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出《鸣凤记》，这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时，双方的演唱都符合节拍，讲究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。

当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移座更近之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。当演到两位相国争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。演出继续进行不多久，东面的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后，兴化部又不肯立即替换他，竟然就停止演出，从此在金陵只有华林部独自著名。对台戏《鸣凤记》华林兴化李伶马伶西顾而叹大呼命酒移座更进之首不复东不复能终曲耻出李伶下易衣遁华林部独著辍其技不奏

去后且三年，而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。译文：走后将近三年，马伶又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，并向那新安商人请求说：“希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一起再演一次《鸣凤记》，敬献一日的欢乐。”演出开始后不久，又演到争论是否收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着马伶自称弟子。在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。三年后对台戏复唱李伶马伶忽失声匍匐前称弟子凌出华林部甚远

其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶；李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。同辈，伴侣译文：当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢？”马伶说：“的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶，而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，观察他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。

马伶名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。

译文：马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他为马回回。转败为胜，原因何在？读第四段天下无以易李伶李伶则又不肯授我走京师、求其门卒三年日侍于朝房、察其举止、聆其语言、久而得之第四段（1）这段话体现了马伶怎样的从艺精神？答：吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。（2）马伶的这些行为，从时间上说，是在与李伶第二次较量之前发生的，作者为何要将其放在后面来写？这种叙写方法有何作用？答：这里用的是倒叙手法。作用是造成悬念，吸引读者探究原委；又以事实为铺垫，使马伶获胜原因显得坚实充分。（3）作者写作本文的主观动机是什么？答：借此讽刺朝中权奸。两次技艺较量反败为胜说明文艺创作要获得成功，必须了解生活，熟悉生活，到生活中去学习，体验。说明一个人要想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心研究、精益求精的精神。读末段“以分宜教分宜”双重借代的修辞方法：“分宜”是严嵩的籍贯，用分宜指代严嵩；“以分宜教分宜，安得不工哉”的意思是让严嵩本人来教人扮演严嵩。这里第一个分宜，实际是指顾秉谦，又是一重借代。说明严嵩和股秉谦是同类奸臣。

侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉！呜乎！耻其技之不若，而去数千里为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？“以分宜教分宜”双重借代的修辞方法：“分宜”是严嵩的籍贯，用分宜指代严嵩；“以分宜教分宜，安得不工哉”的意思是让严嵩本人来教人扮演严嵩。这里第一个分宜，实际是指顾秉谦，又是一重借代。说明严嵩和股秉谦是同类奸臣。侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？呜呼！耻于自己的技艺不如人家，就远走几千里，做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西，就仍然不回来。他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢？最后一段（1）作者从哪几个方面赞扬了马伶？答：吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精。（2）文中的“昆山”、“分宜”分别指什么？这里主要使用了什么修辞手法？答：“昆山”指秉(bǐng)谦(qiān)。“分宜”指严嵩。修辞手法：借代。（3）本文是一篇记叙文，但是这一段主要运用了什么写作手法？写出这段文字中的意动句式。答：议论。意动句：“耻其技之不若”，即以技艺比不上别人为耻辱。课文结构分析第一部分（第1段）：简介马伶的身份，展示他活动的社会背景。第二部分（第2——5段）：记叙马伶和李伶的两次技艺较量，以及马伶先大败后大胜的原因。第三部分（第6段）：借马伶自得师而学艺成功的事实表现了自己的赞赏态度。学习要点这是一篇人物传记，着重记叙了马伶与李伶的两次技艺较量，李伶先大败后大胜。马伶的经验说明：文艺创作要获得成功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。写作动机作者是复社成员，对明末阉党深为痛恨，他写本文，意图还在于借此讽刺朝中权奸，马伶扮演奸相严嵩，却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功，这就有力地揭示出了严、顾二人乃一丘之貉。写作特点1.文章详略有度，剪裁得体。2.结构上采用倒叙方式。3.场面描写生动形象。精于剪裁、详略得当

全文组织材料以突出文章中心为主，为了突出马伶反败为胜这个重点，对马伶的性格、家事、交际、人际交往一概略写，而重笔描写马伶第一次失败的戏场情状，说明他原来技艺不如李伶，而后又详写马伶第二次与李伶较量后，李伶忽失声，匍匐前称弟子。而且华林部专去访问，马伶解释原因，华林部相与罗拜而去。结构安排独具匠心

A、记写第二次较量，马伶获胜，用了倒叙笔法，把因为到生活中去学习才得胜的原因放在后边写，这样记叙的好处是使两次较量的不同结果，显出富于戏剧性的大起大落的变化，设置了悬念，吸引读者探究原委。而且先写第二次较量胜利的结果，再写其原因，是以事实为铺垫，又是由主人公马伶自己来讲述的，所以更能使人信服，突出全文中心。B、作为传记，文章在最后才简述马伶的名字和身世，使这篇人物传记的结构趋于完整。倒叙手法的作用将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述，使两次较量的胜负结果显示出富于戏剧性的起落变化，从而吸引读者探究原委。文中第一次技艺较量马伶大败采用场面描写，形象生动，对第二次技艺较量马伶大胜起到了很好的反衬作用，文章的主题思想就在这大败与大胜的反照中凸现出来。C、用细节描写来刻画人物，起到侧面烘托的作用。如第一次较量，观众不看马伶的戏，却“西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东”。致使马伶“易衣遁”，写李伶技艺高超，观众审往栩栩如生，这种细节对后面的描写也是很好的铺垫。到第二次较量时，写李伶失声，匍匐前称弟子。这是侧面描写的手法。这个细节通过对比说明，现在连技巧本艺高超的、“天下无以易”的李伶也被马伶折服了，进而突出了马伶转败为胜，得益于能在生活中从师学习、吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精。这个经验对文艺创作者来说，富有普遍的哲理性的启示。

三重主题（a）在主观精神上，赞美了马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神；（b）在艺术原