景545八年级英语单元作业设

仁爱版八年级（下）英语Unit7FoodfestivalTopic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell一、课标分析本话题的主题是“饮食”，根据《义务教育课程标准（2011年版）》要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1、语言技能：听懂关于讨论如何制作某一食物的对话；同时能够用英语对该话题进行交流；能够读懂关于某种食物制作的基本步骤，并能够简单复述；能够用英文介绍一道菜制作的具体步骤，使他人能够看明白。2、语言知识：全体学生认识“finely,oil,pan,lightly,fry,ingredient,pork,slurp,noisily,polite,formal,dine,elbow,chopstick,seafood”等单词，以及“cutup,tablemanners,eatup,drinktosb./sth.,beproudof,begoodat,atthetable,fillin,addto”等短语，并了解其用法。重点句型的也需要学生们学习，如：Practicemakesperfect.等。重点句型的学习，有利于学生的口语表达和写作能力。3、情感态度：积极参加课堂活动，锻炼自己的口语表达能力，可以用英语来表达自己的思想；了解如何介绍简单的步骤给他人，使他人看明白。培养了学生的思维能力。4、学习策略：学生能够将语言学习和实际应用结合起来，通过听、说、读、写等方式提升学生对于英语的语感；同时作业也是学生自我检测的一方面，学生通过作业来进行查漏补缺，举一反三，达到很好的学习效果。5、文化意识：通过学习做美食的步骤以及中西方饮食文化的不同，加深学生对中国饮食文化的了解，培养学生的文化意识和跨文化交流意识。二、单元内容分析：本单元的主题是“Foodfestival”，而topic2的主题是“I’mnotsurewhetherIcancookitwell.”主要通过四个课时来学习这一部分，通过听对话，阅读等形式来引导学生完成学习任务，加强对该部分内容的学习，同时也学习了一些阅读技巧等。在分步骤时可以按照“first,next,then,afterthat,finally”等步骤来进行对话或写作，培养了学生们的逻辑思维能力。同时，也向学生们介绍了有段饮食文化的一些单词、短语等，介绍了西方饮食文化的一些风俗习惯，培养学生的跨文化交流意识。三、学情分析1、已知：在小学和初一阶段学生已经学习了一些对有关“食物”单词、短语的表达，也对西方的饮食文化和中国的差异也是有了一定的了解。2、未知：但是学生对于一些有关食物做法的表达、以及相关步骤表达的专有名词不是特别的了解，同时也需要学习一点的西方饮食方面的礼仪。3、将知：熟练得体的运用“first,next,then,afterthat,finally”等来进行一些步骤类的叙述；可以用英文熟练清楚地表达步骤类的文章；对西方餐饮礼仪有一定的了解，增加该方面的知识，开拓学生的视野。四、单元作业目标：1、能够对所学的关于饮食方面的知识进行牢固的记忆和准确的应用。2、掌握课上学习的单词、短语、句式等方面的内容。3、能够听懂有关步骤的表达，以及能够用英语根据“first,next,then,afterthat,finally”等相关单词熟练表达步骤类的叙述。4、通过练习来对课上内容达到举一反三的效果，以及相关的阅读来增加学生的词汇量，培养学生的阅读能力。五、作业设计思路：通过课中、课后两方面的作业设计，来让学生对本单元所讲内容进行巩固复习，课中作业是为了检测学生的听课效果，培养学生对于学习的态度，同时利用小组作业的形式，加强学生之间团结合作的意识，对该课内容也进行了检测，锻炼了学生的口语表达能力。在课后作业中，采用分层设计的思路，设计形式多样化，分为口头作业、书面作业和实践类作业，让学生做到全方面的发展。六、具体作业设计：（一）课堂作业：（1）具体作业题目各小组通过阅读下面这个短文，发挥想象力，将其制作的基本步骤画下来，并在图片下方标记出英语。随后小组之间进行互相评价。Manystudentslikeeatingourlocalfood—mashed(捣碎的)potatoes，becauseitischeapanddelicious.However,doyouknowhowtomakeit?Herearesomeingredientsandsteps.Ingredients:1kgofpotatoes,25gofoil,SaltandpepperSteps:First，peelthepotatoes.Trytocutthepotatoesintosmallpieces.Second，cookthepotatoesinapotfilledwithwaterforhalfanhour.Next，whenthepotatoesaresoft，puttheminabowl,andmashthemwithafork.Afterthat,addtheoil,saltandpepper.Ifyoulike,addsomemeat!Finally，fryitforafewminutes.Nowit'sready.（2）作业属性材料出处测试题2020遵义改编设计意图锻炼学生的阅读能力和小组合作能力，同时活跃课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围下学习新知识。语言技能☐听☐说读写☐看认知水平☐记忆理解☐评价☐分析创造作业形式☐听力作业☐口头作业阅读作业书面作业☐实践作业难易程度完成时间15分钟适用类型课堂作业作业评价教师评价学生评价同伴互评（3）评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不达标步骤的语法和书写情况字迹优美整洁，没有语法错误有1~2处语法错误，字迹整洁语法错误3处，字迹较为整齐语法错误超过3处，字迹过于凌乱绘画完成情况及美观度绘画精美，主题凸显且完善绘画完整，不缺少步骤绘画较完整，缺少某一步骤绘画不完整或画作跑题注：评价人在相应的空打“√”。（二）课后作业1、口头作业（1）具体作业题目请扫码收听下方音频，模仿语音语调进行朗读，并录成音频的形式上交作业。（2）作业属性材料出处听力材料《走遍美国》设计意图锻炼学生的口语能力，以及说英语的语音语调问题，再读的过程中模仿外国人的语气，也有利于锻炼听力能力。语言技能听说☐读☐写☐看认知水平☐记忆理解☐评价分析☐创造作业形式☐听力作业口头作业☐阅读作业☐书面作业☐实践作业难易程度完成时间10分钟适用类型课后作业作业评价教师评价☐学生评价同伴互评（3）评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不达标句子中单词的发音情况，读音是否正确发音正确，无读音错误有1~2处单词发音错误单词发音错误3处单词发音错误超过3处读句子的流利程度和语音语调十分流利，能够较好地模仿音频中的语音语调较为流利，多数能够模仿音频中的语音语调基本流利，基本可以模仿音频中的语音语调不流利，对于音频中的语音语调不能够模仿注：评价人在相应的空打“√”。2、书面作业：（1）具体作业题目(A)选用whether或if填空。①Thequestionis______thefilmisworthseeing.②Heaskedme____Iwouldn’tcome.③Hewondered_______heshouldwaitforthemorgoon.④Italldependson______theywillsupportus.⑤______weshallattendthemeetinghasn'tbeendecidedyet.(B)选用正确的形式填空。⑥Awatermelonismuch_____(big)thananapple.⑦Tomisthe_____(tall)ofthethreebrothers.⑧Whichdoyoulike_____(well),applesororanges?⑨Jackisrunning_____and_____(fast).⑩Shanghaiisthe_____(large)cityinChina.（2）作业属性材料出处改编自：whether，if专项练习和比较级与最高级的练习设计意图对本单元的语法知识进行检测语言技能☐听☐说☐读写☐看认知水平记忆理解☐评价分析☐创造作业形式☐听力作业☐口头作业☐阅读作业书面作业☐实践作业难易程度完成时间10分钟适用类型课后作业作业评价教师评价☐学生评价☐同伴互评注：评价人在相应的空打“√”。（3）评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不达标单词填写准确度全部正确错1题错2~3题错3题及以上填空书写的规范和美观度书写规范美观，无涂改单词书写规范，1~2处涂改单词书写偶有错误，3处涂改单词书写错误多，涂改超过3次注：评价人在相应的空打“√”。（4）参考答案：①whether,②if,③whether,④whether,⑤whether,⑥bigger,⑦tallest,⑧better,⑨fasterfaster,⑩largest（1）具体作业题目阅读理解TableMannersinAmericaWheneatingathomewithguestsoreatingout，thereareseveraltablemannersthataregenerallyobserved.MostmealsservedinAmericanhomesareserved“familystyle”;thismeansthatfoodisplacedonplattersorinlargebowls，andpassedaroundtoeachpersonatthetable，Eachpersontakesalittlefoodandputsitonhisorherplate，andthenpassesthefoodtothenextperson.ItisOKtoaskforsecondhelpings.Ifyouaretreatingyourladyfriendtoamealatanicerestaurant，itispolitetoholdthechairforherwhileshesitsdown.Eachpersonorderstheirownfoodanddrinks，anditispolitetoorderitemsthataresimilarinpricetothehost'sorder.Beforebeginningyourmeal，placeyournapkinoveryourlap，andremoveitwhenthemealiscompletelyfinished。Itispolitetowaituntileveryoneatyourtableisservedbeforeyoubegineating;insomeinstances.itisbesttowaituntilthehostbegineating.Itisnotpolitetorestyourelbowsonthetable.Onlyonehandshouldbeonthetableformostofthemeal，unlessyouneedtocutmeatorpasssomething.Americansdonotchewwiththeirmouthsopen，orspeakwhentheirmouthsarefulloffood.Whendrinkingalcohol，itisimpolitetodrinktoomuchorgetdrunk.Ifyoudonotdrink，youwillusuallynotbepressuredtodoso，andyoushouldlikewisenotpressureotherstodrinkwithyou.1.InAmerica，itisgoodmanners_____wheneatinginanicerestaurant.A.toorderitemsthataresimilarinpricetothehost'sorderB.toeatasmuchasyoucanC.toputyourelbowsonthetableD.toeatandeatuntilonlyalittlefoodremainsonthetable2.Wheneatingout____itispoliteA.foryoutoorderfoodanddrinksforeveryoneB.toputyournapkinonthetableC.tospeakwithyourmouthfulloffoodD.foreveryonetoorderhisorherownfoodanddrinks3.Whendrinkingalcohol，_____.A.youcanputbothyourhandsonthetableB.youcanchewwithyourmouthsopenC.youshouldnotdrinktoomuchorgetdrunkD.youarewelcometodrinkmuchorgetdrunk4.WhatChinesetablemannersdoyouknow?Pleaselistthembriefly.____________________________________________________________5.DoyoulikeChinesetablemannersorAmericantablemanners?Pleasebrieflyexplainwhy.____________________________________________________________（2）作业属性材料出处美国餐桌礼仪文化改编设计意图锻炼学生的阅读能力，增加学生的词汇量语言技能☐听☐说读写☐看认知水平☐记忆理解☐评价分析☐创造作业形式☐听力作业☐口头作业阅读作业书面作业☐实践作业难易程度完成时间7分钟适用类型课后作业作业评价教师评价☐学生评价☐同伴互评（3）评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不达标选择正确率完全正确错一个错一个到两个错两个以上对文章的理解程度简明说出主题并概括以自己的语言概括围绕选项可读懂文章，错误少对选项及文章理解错误较多注：评价人在相应的空打“√”。（4）参考答案：1.A2.D3.C4.Forexample,trynottomakenoisewheneating.Theeldermoveschopsticksfirst.（言之有理即可）5.略。（言之有理即可）书面表达（1）具体作业题目你的英国好友Jack想要学习包饺子，请你根据这幅图片为他写出详细的步骤。以下是一些提示词：cutupingredients,addtosalt,oilandothercondiments,mixtheflourandwaterwell,rolling(擀皮),wrapping(包馅),boileddumplings（2）作业属性材料出处图片来源于网络设计意图锻炼学生的写作叙述能力，对描述做菜步骤的叙述进行