Unit 1 What's he like？Part A Let's learn（教案）人教PEP版英语五年级上册

学科英语年级五年级课题Unit1PartAWhat’shelike?Let'slearn教材版本书名：PEP人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.掌握学习描述人物体貌特征和个性的单词。Old、young、funny、kind、strict...2.能够听、说、读、写重点句型：Who'syourartteacher?MrJones.He’stallandkind.3.能够听懂、会说对话中的内容，并且在真实情景中灵活运用所需核心句型进行对话交流。二、文化品格目标：了解人物性格特征，并进行自由描述。三、思维品质目标：通过对不同人物性格和外貌的描述，培养学生思维能力。四、学习能力目标：1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。2.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：能够听、说、读、写重点句型。Who'syourartteacher?MrJones.He’stallandkind.2.能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：1.根据所学文本创编对话。2.根据人物的实际情况，描述人物（老师）的外貌特征和性格。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师呈现课题，授课教师和授课内容1.Greeting,presentingtheclassnameandtheteacher2.Abriefintroductionabouttheclassobjects.3.MainContentsofthisclass:(1)Let’slearn(2)AskandanswerHello,class.TodaywewilllearnUnit1PartA“What’shelike?”Asyouknow,peoplearequitedifferentfromeachotherastotheappearanceandpersonality.Inthislesson,wearegoingtolearntodescribetheteachersinshcoolandwhatpersonalitiestheyhavethoughthedialogue.AndWe’remainlytalkingabout5parts.They’re(1)Let’slearn(2)Askandanswer【设计意图】：用文字和图片呈现课题、授课教师、教学目标及教学内容，明确教学目标及内容。2情景导入、激活旧知（听一听)P3出现图片和听力内容，完成听力任务图片音频问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料P2，Task1:ThisisAmy.She’squiet.She’sveryhard-working.ThatisWuYifan.He’sveryclever.He’spolite,too.出示学习策略：Listentothekeywords.听关键词Look,wehavesomefreshmantoday.Doyouknowwhoheisandwhathedoes?Yes,heisanewstudenthereandhernameisOliver.Thisisthefirsttimehecomesintotheclassroom.Let’slistenandfindout.【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。P4出现图片和听力内容，完成听力任务图片音频问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料P3，ChenjieandJohnaretalkingabouttheirnewteacherMsWang.Doyouknowwhosheisandwhatshedoes?Studentsarereallyexpectingwhattheirnewteacherlikes?Let’slistenandfindout.出示学习策略：Listentothekeywords.听关键词【设计意图】：利用问题，引导学生深入理解课文语篇，并初步感知课文主人公王老师的性格特征，为后面的学习做好铺垫。3学习知识、提升认知（看一看，学一学，读一读）P5出现新句型，及描述性格和外形的形容词图片呈现新知，教读重点单词，朗读操练，跟读课文词语教材P5出示重点词语：Old、young、funny、kind、strict...教读词语、每个词语范读2遍，并结合例句：He’skind.\She’sshortandstrict.【设计意图】：学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。利用自然拼读法的方式教读重点句型中的难词：funny,strict等。P6出现对话内容图片音频呈现新知，教读重点句型出示重点句型：Who'syourartteacher?MrJones.He’stallandkind.并利用学科类单词，maths、English等词语做替换练习，进行核心句型的操练。【设计意图】：学习新句型，并进行替换练习，学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。利用听读练习，熟悉对话内容，培养学生良好的听说能力。朗读操练，跟读课文文本4能力拓展、学用结合（说一说，做一做）P7-10出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等图片听录音教材P5，根据对话内容选词填空，复习巩固Task4：Who'syourartteacher?MrJones.He’stallandkind.Isheyoung?Yes,heis.【设计意图】：听录音三遍，通过填空的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，为接下来的复数课文做准备。复述对话主要内容，描述人物（说一说）Task5Retell：MrYoungMrJonesMissGreenmusicteacherartteacherscienceteacherMissWhiteMrLiEnglishteacherMathsteacherLookatthepicture.MsWangisournewChineseteacher.Sheiskind.Sometimessheisstrict.Sheisaniceteacher.Who'syourartteacher?MrJones.He’stallandkind.【设计意图】：通过人物和核心单词的提示，对对话内容进行复述，做替换练习，再次巩固运用所学内容,为描述其他人物做铺垫。创编对话，拓展延伸，教材P5AskandanswerWho'sMrsSmith?She’stheheadteacher.tallandstrict.Task6Makeanewdialogue,like(friends,classmates，parents)Who's?.He’s\She’sand2..Preparetoreport.出示小组合作策略：1.Wellorganized组长主持，组织有序。2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景会话的形式进行表演，发扬团队合作精神，展现自信【设计意图】：让学生展开想象，小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。总结梳理本课知识点SummaryInthislesson,wehavelearnedadialogueofhowtoaskandanswerone’spersonalityandhowtodescribeaperson’spersonalityinthereallife.【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。5作业设计P11出现作业图片图片Homework1.Listenandread