部编版七年级下册语文《土地的誓言》教学说课复习课件

土地的誓言端木蕻良学习目标1.学会自主品味语言，把握文章的抒情方式。2.运用阅读批注的方法，并把握作者抒发的情感。3.体会作者对故乡“挚痛”的热爱之情，培养崇高的爱国情怀。活动一：初读课文，整体感知速读课文，对重点字词进行注音，并思考以下问题：如何理解文章标题——“土地的誓言”，哪些文字是作者发出的誓言呢？作者为什么会有这样的誓言呢？他对故乡有着怎样的情感？学习目标作者现在在不在故乡，是什么原因让作者离开了故乡呢？又是什么原因，让作者有牺牲战斗的誓言呢？写作背景1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了“九一八事变”。四个月内，东北全境沦陷。从此被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。1941年9月18日，“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，东北作家端木蕻良难以遏制自己内心的思乡之情，写下了这篇散文《土地的誓言》。活动三：细读文章，体会情感这是一方美丽的土地，因为这里有参天碧绿的白桦林；这是一方美丽的土地，因为这里有标直漂亮的白桦树；这是一方美丽的土地，因为这里有奔流似的马群；这是一方美丽的土地，因为这里有斑斓的山雕；这是一方美丽的土地，因为这里有奔驰的鹿群。将下列文字与原文对比，说说你觉得哪段文字写得好？排比当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……赏析：铺陈是一种浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌的手法，能产生文句上形式美和表达上的激情美。本句通过铺陈的手法将密集的景物进行排列，气势逐渐增强，有着一种呼之欲出的欲望，让作者在感受作者故乡物产的丰饶、色彩的绚丽的同时，产生强烈的共鸣。红布似的高粱金黄的豆粒奔驰的鹿群参天碧绿的白桦林蒙古狗带着松香气味的煤块活动四：品读课文，学习写法这篇课文在艺术上体现了作者浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，以倾诉的语言表达激情，以富有力度的情感打动人心，这样的抒情方式很值得我们品读。你觉得这篇课文哪些语句写得最富有感情，最能够打动你？运用批注阅读法，在课本上进行批注。小组之间进行交流讨论，选出本组写得最好的一个批注进行展示。小贴士：抓住本文的抒情特点进行批注：1.运用呼告的手法，直接倾诉情感。2.通过有特色、有意味的景物表达情感（间接抒情）。3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。4.抓住词语的特殊运用——语境义。1.从修辞手法的角度——呼告（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！赏析：对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于使用第三人称“她”，而是抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交流，使情感更加直接。（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。赏析：分明是作者思念家乡，可是却说是故乡在召唤自己，移情于物，揭示出故乡和自己的“默契”关系，对故土的爱恋之情显得更加浓烈、深挚。2.从描写的角度——景物描写（间接抒情）秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……赏析：牛角上挂着蛛丝，吃饱了的粮食到处纷飞的麻雀都是生活中事物，将这些故乡特有的景物密集地排列在一起，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故土的真挚思念。3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。赏析：昔日在田垄间的欢笑早已不复存在，捉过的蚱蜢，使用过的镐头只留在回忆之中，作者运用排比的手法将回忆的片段连在一起，情感逐渐增强，表达了作者对故土的思念之情。

4.词语特殊运用的角度——语境义（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

“泛滥”的本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”。此处作者“贬词褒用”，写出了作者对故乡的强烈思念如决堤之水不可遏制的四下奔流。渴望故乡尽快回归的迫切心情，以及对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

“埋葬”本义一般只用于已经死去的事物。“埋葬”本指死亡的东西，这里写欢笑意指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，捉过的蚂蚱、使用过的镐头只留在回忆之中，剩下的只有悲伤痛苦和愤恨。词语的特殊运用：1.明确该词的本义。2.分析该词所处的语境。3.在本义和语境间发现词语的具体确切的含义。活动五：拓展延伸，畅谈收获我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……阅读诗歌《我爱这土地》，说说对这首诗的理解，并与本文作比较。《我爱这土地》与《土地的誓言》属于同一时代，同类主题的文章。二者情感相通，主题一致。这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的无限热爱。活动五：拓展延伸，畅谈收获1.思想情感（通过这篇文章，我感受到了作者......的情感）2.语文知识（抒情方法、修辞手法、写作方法、表达方式......）3.语文学习方法（批注文章时可以从哪几个方面出发？）活动二：细读课文，体会情感再次阅读课文。思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？使用如下句式进行回答：

这是一方

的土地，因为这里有

。示例：1.这是一方美丽的土地，因为这里有“参天碧绿的白桦林”......2.这是一方富饶的土地，因为这里有“红布似的高粱”......3.这是一方神秘的土地，因为这里有“狐仙姑深夜的谰语”......小结作业使用以下句式，尝试使用铺陈的写作手法，写一个片段赞美自己的故乡，表达对故乡深情的爱。当我......，当我......，当我......，我想起......,我看见......,我听到......。端木蕻良土地的誓言学

习

目

标1、揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2、多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。作者简介端木蕻（主要作品：长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《江南风景》《大江》，短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等，影响卓著，为世人所流传。写作背景1931年9月18日，日本帝国主义发动了“九一八”事变，全面开始了侵华战争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。1941年9月18日“九一八”十周年之际，本文作者正是怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。自主学习蕻碾niǎn谷辗z挚z呻嗥斑bān斓lán：灿烂多彩。谰lán语：没有根据的话。怪诞dàn：奇怪，古怪。字词积累亘gèn古：远古。默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。丰饶：形容词，富饶。（求饶挠）白桦镐gǎo头：刨土用的工具。（蒿田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄。蚱z污wū秽自主学习目标导学：理清行文思路，体会本文的思想感情。1、课文分为两段，两段在内容上有什么异同？2、面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？3、如何理解本文的标题——《土地的誓言》？文章内容对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。文章内容土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。自主学习目标导学：理清行文思路，体会本文的思想感情。1、课文分为两段，两段在内容上有什么异同？【学法指导】运用比较法，分析相同点、不同点，以及段落之间的联系。相同点：都有对故土的回忆和描绘。不同点：回忆中所选取的景物不同。第一段：我常常想起关东原野上的一切（丰富的物产），我时时听见故乡的呼唤。第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。联系：两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰并峙，又宛如对仗工整的一副长联。自主学习目标导学：理清行文思路，体会本文的思想感情。2、面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？文章内容：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。”表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。自主学习目标导学：理清行文思路，体会本文的思想感情。3、如何理解本文的标题——《土地的誓言》？这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的，作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。自主学习目标导学：学习批注的方法，揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。1、文章铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？2、为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？3、如何理解在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句话？4、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？自主学习目标导学：学习批注的方法，揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。1、文章铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？多个物象的堆积与罗列把整个关东平原的美丽景象一览无余地展现在读者面前，造成一种视觉上的冲击，表达了作者对家乡的发自肺腑的热爱之情。作者把故乡写得如此美好、如此丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡的美好的信念和决心。自主学习目标导学：学习批注的方法，揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2、为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？“这种声音”是故乡的声音，是故乡的召唤，多次写“这种声音”，表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念。说“这种声音”来自“亘古的地层”是一种联想，在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧，在沸腾，在奔突，似乎正要喷涌而出！自主学习目标导学：学习批注的方法，揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。3、如何理解在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句话？埋葬只用于已经死去的事物，昔日的快乐与欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪，表达了作者对侵略者的无比仇恨之情。4、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。自主学习目标导学：多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？2、找出文中呼告的语句，体会其表达效果。3、文章多处运用排比、比喻的修辞手法，试着找出例句分析其作用？4、文章从不同角度抒写故乡的物产丰富和生活美好，试着从听觉、视觉、嗅觉等角度加以分析。自主学习目标导学：多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者的情绪一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以你相称，情感显得更加直接而迫切，运用第二人称直白呼告，更有助于情感表达。自主学习目标导学：多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。2、找出文中呼告的语句，体会其表达效果。【学法指导】呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。（1）“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”（2）“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”表达效果：运用呼告的手法，直接倾诉对故土的感情，表达对土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。自主学习目标导学：多角度感受课文的抒情方式，体会