《延续文化血脉》教学设计

《延续文化血脉》教学设计一、学情分析随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力以及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继续与发展。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。当今世界，各种思想文化相互激荡，我们要坚定文化自信，需要从中华优秀传统文化中发掘资源，构筑共同的精神家园，“人生的第一粒扣子从一开始就要扣好。”初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，对学生的健康成长具有重要意义。二、教材分析统编《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”共有两课,即第五课“守望精神家园”、第六课“建设美丽中国”，本单元从“精神家园——文化建设”和“美丽中国——生态文明建设”所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，让学生逐步认识“中华文化”其实是中华民族的“根”和“魂”；“生态文明”是中国现在面对的人与自然要和谐相处的发展挑战，是中华民族的“绿水”和“青山”。所以，从因果关系来看，是文化源于文明的关系，更是文明铸就文化的结果。本课时即为第五课的第一框《延续文化血脉》。本课时主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓。我们要坚定文化自信。第一目分重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释了中华传统美德的丰富内涵和重要价值。三、设计思想基于课程标准本课所依据的课程标准的相应部分是“三、我与国家和社会”中的“（一）积极适应社会的发展”和“（二）认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提升文化认同感、民族自豪感”；“2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”基于核心素养文化基础是中国学生发展核心素养指标中的重要素养之一,更是初中道德与法治学科的主要育人目标。文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。所以，“文化”教育在初中道德与法治课教材中虽只占一个主题单元的篇幅,但对初中学生的成长是不可或缺的，它是一个永恒的主题，是一个人最初也是最重要的教育，是贯穿人的一生的教育。本课通过项目任务驱动式学习，以及穿插在课堂活动中的学生们的前置作业——整理照片、收集故事、交流分享、自我反思，感受中华文化底蕴的“无处不在、无时不有”，初步体会延续文化血脉的行动需要从“实细小”身体力行，从而形成“角度开放、价值多元、形在书外、行动落地”的“科学精神+公共参与”导学局面。预设过程四、教学目标了解中华文化的特点，感受中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化。知道中国特色社会主义文化的内涵，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行，提升优秀传统文化素养。五、教学重点与难点1.教学重点：中国特色社会主义文化的丰富内涵。2.教学难点：坚定文化自信。方法与策略1.项目式任务驱动学习。针对“中华文化的特点与价值”“中国特色社会主义文化的内涵”“增强文化自信的重要性和途径”，这三个知识板块，课前布置学生分为四组，以“璀璨的中华文化”快闪视频、两项研学路线设计方案竞标、中华文化走向世界热点新闻时事播报的形式展示，进行合作探究。通过这样的任务驱动和问题探究，触及学生“科学精神”“学会学习”“实践创新”等更深层、更丰富的核心素养的学习。2.主题探究式学习。对“许渊冲的‘译’生”这一紧扣时代脉搏的素材进行深度挖掘，以小见大，对中华文化的传承与发展进行深度思考。对知识进行深度加工，探究有质量、有挑战性、引导性、启发性和思考性的问题，触及思维深处。七、资源与工具1.资源：《璀璨的中华文化》快闪视频；《许渊冲的“译”生》时政新闻链接。2.工具：PPT课件；自制学具展示文化研学路线；八、教学评一体化过程课题《延续文化血脉》学习目标1.了解中华文化的特点。2.知道中国特色社会主义文化的内涵。3.理解文化自信的意义，明确文化自信的途径。4.知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。达成评价明确并完成在小组项目式活动中承担的任务。准确表述中华文化的特点和价值。能用规范的语言说出中国特色社会主义文化的内涵、文化自信的重要性、归纳出增强文化自信的做法。能感知日常生活中的中华文化和传统美德，具有审美能力和认知能力。能设计并践行传统美德的活动。先行组织：课前项目式任务驱动，各小组领取任务。1.“星星之火”小组项目任务：搜集“璀璨的中华文化“，以图片快闪、微拍的方式展示。2.“乘风破浪”小组和“追梦彩虹”小组项目任务：学校于暑期决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请每“乘风破浪”组和“追梦彩虹”组各设计一条路线，要求沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。3.“勇攀高峰”小组项目任务：上网查阅中华文化走向世界的新闻，以时政播报的方式展示。新知建构问题与任务活动与方法嵌入评价问题：世界视角下中国有哪些文化特征？任务：聆听老师一句一句的描述，在逐渐丰富的信息提示下猜谜底。导入活动：追寻她的足迹参加猜谜游戏：在外国人心中，她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑；在中国人心中，她是盘古，她是女蜗，她是大禹，她是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》………她是谁？等级A:能在提示词中准确猜出谜底。等级B:积极参与猜谜游戏，动脑开口。问题一：中华文化有哪些特点？任务一：提取视频中的中华元素，感受中华文化的美。活动一：点——中华文化星火步骤1:看一看“星星之火”小组以快闪视频的方式播放《璀璨的中华文化》。请观看视频，并纸笔记录快闪视频中出现的中华文化元素。步骤2:说一说自由举手，列举视频中出现的中华传统文化的元素。步骤3:听一听“星星之火”小组代表结合视频图片进行演说，围绕以下问题展开：①是谁创造了如此灿烂辉煌的中华文化？②中华文化有何特点？等级A：能够在视频情境中搜集信息，提取10种以上中华文化元素；明确知道中华民族用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化；用完整规范的语言说出中华文化的特点。等级B:结合日常生活见闻，能列举出3—4种中华文化元素；觉知中华文化之美，认同中华文化的灿烂辉煌。问题二：中华文化蕴含哪些精神价值？中国特色社会主义文化的内涵是什么？任务二：审阅两个小组的研学路线设计方案，了解研学路线中的各种文化的价值，完成暑期研学路线竞标。活动二：寻——文化研学路线步骤1:展路线“乘风破浪组”路线展示——“长安12时辰研学之旅”。“追梦彩虹组”路线展示——“行走丝路·品读丹霞”。两组分别派一位代表说明设计思路，并介绍本组设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。步骤2:析路线思考并回答问题：①结合两条研学路线，请归纳中华文化蕴含了哪些精神价值？②中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三种文化之间有何关系？步骤3:选路线参与竞标，投票决定暑假“文化之旅”研学路线。等级A:能够完整表述中华文化的价值；能够用规范的语言说出中国特色社会主义文化的内涵。等级B:感知中华文化是中国人民的力量源泉；明白新时代延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。问题三：坚定文化自信的意义和途径是什么？任务三：了解许渊冲先生传播美、创造美的“译”生，能认同中华文化美，担当文化使命。活动三：探——文化自信之道步骤1:“译”人生“勇攀高峰组”进行时政播报——“许渊冲先生的‘译’生美”。步骤2:“议”使命四人小组合作探究：许渊冲先生传播美、创造美的“译”生，为世界和我们留下了什么？②日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了机遇。我们肩负着怎样的文化使命？等级A:能用规范的语言表达文化自信的重要性；完整归纳出增强文化自信的做法。等级B：知道文化自信事关中华民族伟大复兴；能做到坚定文化自信。问题四：中华传统美德的内涵有哪些？如何传承美德？任务四：能在美德飞花令游戏中，感受古诗词中体现的传统美德，并知道如何践行美德。活动四：品——中华传统美德步骤1:飞花令参加游戏美德“飞花令”。以个人为单位，轮流说出与传统美德相关的古诗文或者成语，并指出这是在形容哪一个美德。步骤2:美德行说说在日常生活中你会如何践行这项美德。等级A:能说出1—2个体现传统美德的古诗词。能准确表述中华文化与传统美德的关系。能提出践行美德的具体行动。等级B:能理解古诗词中所表达的的传统美德。明白在美德的力量在与践行。迁移运用：梁祝故事来自我国一个古老而动人的民间传说，后来演绎为戏剧。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，综合运用西方交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人公的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。乐曲运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突，同时吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。这部小提琴协奏曲以优美的旋律、永恒的爱情主题、深邃的思想内涵，穿越了历史和国界，引起国内外强烈的共鸣，成为我国音乐艺术乃至世界音乐艺术中的经典。请利用课余时间上网搜索，赏析音乐小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，并思考这首协奏曲的成功得益于什么？它给我们带来什么启示？成果集成：知识结构化：知识结论化：一、中华文化1.特点：源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新。2.价值：积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。二、中国特色社会主义文化1.内涵：包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。2.发展要求：以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转变、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来。三、文化自信1.重要性：事关国运兴衰、文化安全、民族精神的传承发展。2.坚定文化自信。四、中华传统美德1.特点：内涵丰富、博大精深。2.地位：是中华文化的精髓。3.践