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文档简介
『大教学论』
——Comenius
“现代教育之父”→
泛智《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》适应自然秩序，感觉论
1—5主要讨论了人生的目的。6—9讨论了教育的目的和教育、学校在人的发展中的作用。10—14论证了改革旧教育的必要性与可能性，设立新学校的基本原理。15—19重点讨论了教学理论，详细论证了提出的教学原则。20—24主要讨论了各科具体教学法和道德、宗教教育方法。25主要讨论了教材问题26“论学校的纪律”。27—31讨论了统一的学校制度以及各级学校的基本方案。32—33论述了实现他的教育理想应具备的条件。34—36是作者对改良旧学校、改革旧教法，设立新学校、采用新教法的总结。一、人生的目的
人的终极目标死后来生与上帝相结合原因：以《圣经》的《创世纪》为根据。认为人不仅要认识自己，而且还要认识上帝，因为上帝是永生、智慧和幸福的根源，人是上帝的造物、爱物和形象。
我说——熟悉万物，具有管束万物与自己的能力；使自己与万物均归于万有之源的上帝。
教育目的的看法相矛盾宗教世界观出发
→
“永生”《大教学论》→现实性教育“
学问、德行与虔诚的种子自然存在我们身上”通过教育使人认识和研究世界上的一切事物，以便享受现世的幸福。二、革新除旧当时的学校：夸的新学校：没有一所完善的学校！博学、德行、虔信
富人的专属任何人儿童才智的屠宰造就人的工场学校培养出的只是实现真正的人生虚伪的道德外表目的
新教育的体系主要有以下内容：
(1)一切青年都能受到教育，他们都能学到一切可以使人变成有智慧、有德行、能虔信的科目；(2)教育是生活的预备；(3)实施教育不用严酷或强迫方法，而用温和轻快、自然的方法；(4)这种教育应是真实的、彻底的；(5)教育是轻松的，课堂教学每天只有4小时，一个先生可以同时教几百个学生，而所受的辛苦要比现在教一个学生少10倍。
教学的五项原则：（1)直观性原则；(2)激发学生求知欲望原则；(3)巩固性原则；(4)量力性原则；(5)系统性和循序渐进性原则。
迅捷、愉快、彻底三、论道德教育德育智育
1、德育内容智慧勇敢节制公平对于事实问题的健全判断是一切德行的真正基础
2、德育方法
（1）尽早开始正面教育（2）从行动中养成道德行为的习惯（3）榜样（4）教诲和规则（5）择友（6）纪律——“学校没有纪律犹如磨盘没有水”个人小看法1、宗教局限性（《圣经》）2、过分强调“适应自然原则”，认为感觉是认识的起点和源泉。3、
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