2023年教师资格证-小学-教育教学知识与能力笔试历年高频考点试卷带答案

住在富人区的她2023年教师资格证-小学-教育教学知识与能力笔试历年高频考点试卷带答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式，这种学习属于（

）。A.符号学习B.辨别学习C.概念学习D.命题学习2.《义务教育教学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分教学内容应采取的组织方式为（

）。A.直线式B.圆周式C.螺旋式D.横向式3.在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传统故事、传统节日、文化活动等资源属于（

）。A.自然资源B.校内资源C.社会资源D.个体资源4.在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（

）。A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比5.小学生轮流值日负责班级卫生打扫，这属于（

）。A.志愿服务劳动B.社会公益劳动C.勤工俭学劳动D.自我服务劳动6.（1）美术语言的造型元素主要包括哪些？（2）如何指导低年级小学生学习该材料，拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。7.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时候忍不住。”这说明小林缺乏（

）。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育8.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（

）。A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸9.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（

）。A.知识、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化10.

我国制度化学校教育体系包括（

）。①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤11.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（

）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程12.橙色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉。这种心理现象属于（

）。A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后像13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（

）。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》14.简述现代学校教育制度的类型。15.在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于（

）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.思想与方法目标D.情感态度与价值观目标16.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（

）。A.学校B.少年宫C.同学D.社会17.从课外活动内容看，学校举办的法制教育报告会属于（

）。A.学科活动B.社会活动C.主题活动D.文体活动18.如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（

）。①立即打开门窗，给房间通风②给中毒者饮水，防止口渴③给中毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④19.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（

）。A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性20.教育实验中，控制其他条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响，教学方式在这项实验中属于（

）。A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量21.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材。编写这一教材的主要依据应为（

）。A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划22.请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）（2）如指导低年段小学生唱该歌曲，请拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，综合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教学环节并说明理由。（20分）23.教学《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（

）。A.实验法B.练习法C.演示法D.参观法24.在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（

）。①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部即喷射A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④25.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（

）。A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：D解析：本题考查知识学习的种类。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习实质上是指学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提，如圆的直径是半径的二倍。题干中，小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式，实质上是掌握由“路程、速度、时间”三个概念联合所构成的复合意义，这属于命题学习。D项正确。A项：符号学习又称代表学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。符号不仅仅限于语言符号，也包括非语言符号。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习。与题干不符，排除。B项：辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。与题干不符，排除。C项：概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性，如三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段“首尾”顺次连接所组成的封闭图形。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：小学生学习方式2.参考答案：C解析：本题考查的是教材的编排。教材有两种编排形式：一种是直线式教科书结构，是把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。另一种是螺旋式教科书结构，是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。题干中在第一学段和第二学段都出现的理解分数和小数的意义为螺旋式教科书结构。C项正确。A、B、D三项：均与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：我国基础教育课程改革3.参考答案：C解析：本题考查课程资源的分类。根据性质课程资源可以分为自然资源和社会资源。其中，社会资源是指保存和展示人类文明成果的课程资源。题干中，教师挖掘和利用的民风民俗、传统故事、传统节日、文化活动等资源属于属于社会资源。C项正确。A项：自然资源是指大自然的真真切切的事物。与题干不符，排除。B项：校内资源是指出校内的各种场所和设施。与题干不符，排除。D选：没有个体资源这种课程资源，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：我国基础教育课程改革4.参考答案：D解析：本题考查对认知过程中感觉的理解和识记情况。题干中的关键词是“相异部分”“不同颜色”，根据不同的颜色带来的主体感受性的不同，符合感觉对比的定义：两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象。故D项正确。A项：感觉适应是相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象，可引起感受性的提高，也可引起感受性的降低。题干中不同的颜色是不同的刺激，与题干不符，排除。B项：感觉后像指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。感觉后像中只涉及单个刺激，与题干不符，排除。C项：感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。感觉补偿是两种及以上的感觉的相互补偿。题干中只有视感觉，与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：心理学基础知识5.参考答案：D解析：本题考查的是班队劳动的类型。从形式上看，班队劳动主要有生产性劳动、社会公益性劳动、自我服务性劳动三种。其中，适合小学生的班队劳动主要有社会公益性劳动和自我服务性劳动。自我服务性劳动是指照料自己的生活，保持环境整洁的劳动。题干中，小学生轮流值日属于保持环境整洁的劳动。D项正确。A项：志愿服务劳动是指如绿化校园、拥军优属、照顾孤寡老人、维护交通秩序、打扫公共场合的卫生等活动。与题干不符，排除。B项：社会公益劳动是一种为了满足社会公众利益的义务劳动。与题干不符，排除。C项：勤工俭学劳动是指一边求学读书，一边工作劳动。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校实施教育活动的形式之一。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：班队活动6.参考答案：（1）《义务教育美术课程标准（2011年版）》内容标准中指出：通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。（2）根据低年级学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。低年级小学生处于第一学段，本课属于“造型·表现”学习领域，因此本阶段的学习领域目标是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。美术课程教学目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定。因此本课的三维教学目标如下：①知识与技能目标：学生能够感受立体造型和色彩搭配的基本方法，用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥塑造出花纹好看、色彩诱人的立体造型——花点心。②过程与方法目标：学生通过动手、动脑，联想各种“花点心”的样式、色彩，大胆尝试，能够将所感所想自由地表现出来。③情感态度与价值观目标：体验到立体造型所带来的乐趣，体会和发现生活中的美，对美术产生浓厚的兴趣。（3）在新授环节教师开展“我是小厨神”评选表演活动，开展情境教学，和学生一起进行角色扮演。每个同学都是小厨师，看谁做得好，做出漂亮的花点心，变成“小厨神”。①教师陪学生一起选择材料：橡皮泥，看一看、闻一闻、摸一摸，让学生直观感受彩泥的特性，在制作的时候更容易上手。②学习制作方法：教师和学生开始比赛，看谁能把橡皮泥塑造成各种形状，教师鼓励学生练习各种方法。可以团成大小不一的圆形、压成各种规则和不规则的形状、搓成粗细不一的条形、捏成形态各异的花样，也可以在上面画出各种条纹，这样学生们在比赛的同时相互学习，激发想象力和创造力。③做得好的同学与大家一起分析总结方法经验。设计理由：此活动非常符合这一学段学生的心理特点，培养了学生的创新精神和实践能力；激发了学生自主学习的参与热情，以及与熟悉的同龄人相互竞赛的激情；体现了新课改中“教师是学生学习的组织者和管理者”的新教学理念。解析：（1）第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点为美术语言的造型元素；第二，回忆《义务教育美术课程标准（2011年版）》中美术语言造型元素的相关内容；第三，结合该项内容作答。（2）第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点为教学目标；第二，回忆新课改三维目标和《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的课程目标和实施建议；第三，结合该项内容，从知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观写出具体内容。（3）第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点为新授环节的教学活动；第二，回忆新课改三维目标和《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的课程内容和实施建议；第三，结合该内容写出具体内容。考点：教学设计7.参考答案：C解析：本题考查对德育过程基本规律的识记情况。品德的心理结构包括四种相辅相成的成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。题目中小林“忍不住”说明其道德意志薄弱。C项正确。A项：道德认识是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。小林“也知道不对”说明其道德认识没有问题。与题干不符，排除。B项：道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。题目中没有体现道德情感相关内容。与题干不符，排除。D项：道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。小林的问题在于道德意志而不在于行为。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：小学生品德发展与德育8.参考答案：A解析：本题考查的是被蜜蜂蛰伤后的处理。蜜蜂毒液为酸性，所以可以选用碱性溶液涂抹伤口，肥皂水呈碱性，所以可以涂抹伤口缓解疼痛。A项正确。B项：蒸馏水是中性液体，对蜜蜂蜇伤没有用处。与题干不符，排除。C项：食用醋是酸性溶液，对蜜蜂蜇伤没有用处。与题干不符，排除。D项：稀盐酸是酸性液体，对蜜蜂蜇伤没有用处。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：小学生安全和心理健康教育9.参考答案：C解析：本题考查的是制约课程内容的因素。学生、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素，其具体内容包括：（1）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；（2）社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响；（3）学科特征影响课程的编制。由此可知，制约课程内容选择的因素包括社会、儿童及学科。C项正确。A项：知识、技能与情感是三维目标的分类。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：政治、经济与文化是制约教育的因素。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：教育学基础知识10.参考答案：B解析：本题考查对我国现阶段学制的识记情况。从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育（幼儿教育）、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。B项正确。成人教育不属于我国现行学校教育，A、C、D三项中均有④成人教育，排除。故正确答案为B。考点：教育学基础知识11.参考答案：C解析：本题考查对课程类型的理解和识记情况。所谓隐性课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素，如师生关系、能力水平、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的个性差异以及课堂奖励方式等。这些要素经常地有效地对学生发挥着影响。课程表属于一种隐性课程，向学生传递社会需要的价值观念和学校文化，故C项正确。A项：学科课程是指主要从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。与题干不符，排除。B项：活动课程是关注学生兴趣、动机和时间，体现学习者中心的一种课程形态。卢梭认为，学生学习的不应该是课本，而是在实践中学习，通过发现的形式获得知识，这是活动课程较早的理论。与题干不符，排除。D项：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：我国基础教育课程改革12.参考答案：A解析：本题考查的是对于联觉的理解。联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。例如，切割玻璃的声音会使人产生寒冷的感觉。题干中，橙色不仅仅引起了视觉上的舒适还引起了皮肤觉上的温暖的感觉。蓝色不仅仅引起了视觉上的感觉还引起了皮肤觉上清凉的感觉，都属于一个刺激不仅仅引起一种感觉还引起了另一种感觉，所以属于联觉。A项正确。B项：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。C项：感觉适应指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。D项：感觉后像也被称为感觉后效，是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：心理学基础知识13.参考答案：B解析：本题考查教育学萌芽阶段著作与观点的对应。孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中，关于教学的方法提出“不愤不启，不悱不发”。“不愤不启，不悱不发”的意思为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。B项正确。A、C、D三项：属于混淆项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：教育学基础知识14.参考答案：现代学制的类型主要包括以下几种：（1）双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨是为资产阶级子女设立的由中学到大学的普通学校，其中小学阶段的教育主要在家庭中进行，另一轨是为劳动人民子女设立的小学到中等职业学校。（2）单轨制。以美国为代表，所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学。（3）分支制。以苏联为代表，在初等教育阶段强调共同教育，到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支。（4）我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。解析：同上。考点：教育学基础知识15.参考答案：A解析：本题考查教学目标的分类。教学目标包括：（1）知识与技能目标；（2）过程与方法目标；（3）情感态度与价值观目标。其中，知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。题干中，“圆的周长计算公式”属于数学学科的基础知识与技能，故“掌握圆的周长计算公式”属于知识与技能目标。A项正确。B项：过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中的学习“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体的而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。与题干不符，排除。C项：为干扰项，排除。D项：情感态度与价值观目标是对学生对事物的基本看法与倾向性的要求。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：教学与教案设计16.参考答案：A解析：本题考查学校德育在学生品德发展中起主导作用的内容。这种主导作用是由学校及其德育的特点决定的。学校的特点包括：学校是一种专门培养人的社会组织机构，是一种特殊的社会生活条件、社会生活形式；学校是一种社会组织、社会群体，学校德育是一种特殊的社会交往活动；学校及其德育由经过专门培养训练的教师进行施教传道活动，他们能按照学生品德形成发展的规律、德育的规律来教育学生，因而在培养学生的品德上具有较好的效果。故A项正确。B、C、D三项：少年宫、同学、社会对小学生品德发展起到重要影响，但非主导作用。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：小学生品德发展与德育17.参考答案：C解析：本题考查课外活动的内容。课外活动是培养全面发展的人才不可或缺的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动的内容包括：（1）社会实践活动；（2）学科活动；（3）科技活动；（4）文学艺术活动；（5）体育活动；（6）社会公益活动；（7）课外阅读活动；（8）主题活动。其中，主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。这种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性，如主题班会、学雷锋小组等。这种活动既能增加学生与活动目的有关的知识，也能培养学生相关的情感和态度，长期活动则更有助于培养小学生做事情有始有终、持之以恒的意志和品质。题干中，学校举办的法制教育报告是针对某一特定专题开展的活动，可以增强学生的法律意识，保障未成年人身心健康，这属于主题活动。C项正确。A项：学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。可以分学科组成不同的小组，也可以依据某一专题成立小组。这类活动是学校课外活动的主体部分。与题干不符，排除。B项：社会活动是指组织一些参观、考察、社会调查访问、宣传、游览等社会实践活动，让学生走出校门，增长知识，提高能力。与题干不符，排除。D项：文学艺术活动主要培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能，如组织对文学作品的欣赏和评论、参观展览等活动，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。体育活动的主要目的是发展学生的体能，增强他们的体质，训练他们的运动技能，培养他们吃苦耐劳的精神和对体育运动的兴趣。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：课外活动18.参考答案：B解析：本题考查对小学儿童安全防范常识的识记情况。煤气中毒属于吸入中毒，对于吸入中毒者应立即撤离现场，吸入新鲜空气和氧气，保持呼吸道通畅。只有①、④符合。②煤气中主要成分是一氧化碳，大量饮水，容易导致体内积水。③给中毒者盖上衣服，不能通风透气，明显错误。根据以上分析，故B项正确。故正确答案为B。考点：小学生安全和心理健康教育19.参考答案：C解析：本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展具有规律，包括阶段性、顺序性、个别差异性、互补性、不平衡性。其中，个体身心发展的顺序性表现在人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。它给我们的教育启示是教育工作者应按照个体身心发展的序列施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违个体身心发展顺序性规律的。C项正确。A项：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。B项：整体性是指人的身心发展的各个方面所具有的的相互牵连、相互制约的特性，要求教育必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度来看，一是表现为男女性别的差异，这种差异不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差异。二是个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。故正确答案为C。考点：教育学基础知识20.参考答案：B解析：本题考查对教育实验法的认识。教育实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。作为一种特定的研究方式，实验法有着三对基本要素。分别是：实验组与控制组、前测与后测、自变量与因变量。其中，自变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而因变量则称作结果变量。在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量。实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响。题干中，考察不同的教学方式来探讨对学生学习效果的影响，这里的自变量是教学方式。B项正确。A项：因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。与题干不符，排除。C、D两项：干扰变量又称无关变量或控制变量，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，课题中不进行研究，但是它在课题研究过程中对我们的研究又有一定影响，因此，研究中要想办法加以控制。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：教育学基础知识21.参考答案：C解析：本题考查的是课程标准。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是教材、教学和评价的出发点和归宿，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。因此，编写综合实践活动校本教材的依据是课程标准。C项正确。A项：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。与题干不符，排除。B项：教学内容是在教与学过程中要实现传递的主要信息部分。与题干不符，排除。D项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：我国基础教育课程改革22.参考答案：（1）歌曲简练，富有童趣，由四个乐句构成，曲式为一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲旋律明快活泼，乐曲中的“跳跳”“呱呱”节奏感强，刻画了小青蛙急切要回家的神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真可爱的形象。（2）教学目标。①情感态度与价值观目标：学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。②过程与方法目标：能用轻快的声音有感情地演唱歌曲，并能模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。③知识与技能目标：能在音乐表演中扮演好角色，边唱边表演，自信地表现自己；能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现出创新能力。（3）1.教师引导学生用la哼唱歌曲旋律，请同学们自主发现问题，并逐一解决。学生自由回答，引出八分音符的节奏问题。2.针对该问题，设置出如下练习并予以解决。①为同学们通过多媒体课件展示四分音符和八分音符之间的区别，明确时值概念，从而认识八分音符节奏。②教师为同学们编写一条4小节、有针对性的节奏练习，解决八分音符节奏难点。请同学们集体学唱该条节奏练习，具体如下：

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X

XX|X

XX

|XX

XX|X

X

||③教师为同学们分发打击乐器，请同学们通过敲击乐器进行节奏模仿，巩固节奏意识，随后教师予以鼓励性评价。3.再次回到歌曲，请同学们运用所学的节奏知识、结合歌曲音频自主练习旋律，教师巡视并纠错。设计意图：之所以这样设计，其原因在于《义务教育阶段音乐新课程标准（2011年版）》中明确提出了教学中应当遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”