数学教学工作总结教学收获共3篇

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数学教学工作总结教学收获共1

期盼一场春暖花开

——教育教学收获

悄悄地回忆了工作以来我在教学教学方面的收获和一路走来遇到的难题，我也有了自己的点滴感受，有喜有忧，有苦有乐。其中让我受益较多的是讲公开课，和同事沟通，反思。

公开课是提高课堂教学技能的有效途径。都说“举一反三”，有了一才能有三，对我来说，“一”就是讲公开课，尽管讲之前心里很忐忑，需要克服种种困难，但讲完之后必定会有收获。讲公开课让我充分认识到了备课的重要性。只有讲课前做了充分的预备，上课时才能思路清楚，自如的应对课堂上涌现的各种问题。公开课可以在无形中提高老师的课堂掌控技能,通过听课,我发觉了老师语言的重要性,并尝试着把丰富的评价性语言运用到教学中，孩子们特别喜爱有针对性的鼓舞。

第二，取人之长，补己之短。同事间的沟通让我学到许多。在教育教学过程中，遇到难题是常有的，身边的老师对我的援助是最大的，自己想不明白的地方，我常向轩老师、贾老师请教，她们的指导拓宽了我的教学思路，我看到了自己的不足，也盼望通过我的努力来弥补。

最末，在反思中成长。曾子有句话，“吾日三省吾身”。“三省”而后知道所得所失，假如有得，心中不胜欣慰，如有所失，明日必当加倍努力以弥补。盼望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长!

教学工作总结教学收获

教学工作总结反思收获

老师教学工作总结成长与收获

教学工作总结我收获和感悟

成语教学收获

数学教学工作总结教学收获共2

地理教学收获

转瞬间这个学期就快过去了。在这学期中，有很多收获也有许多缺憾。现将这个学期的教学工作回顾如下：

面对新课程改革的大环境，面对新教材，我感到压力很大。《中国地理》内容增加了，形式敏捷了。对老师对同学的要求也提高了。怎么才能适应新课程，更好地运用新教材，更好地教好同学呢？我想应从以下几个方面努力：

一、仔细讨论新教材。

我们所用的地理教材敏捷性强，充分考虑了同学的认知规律。不是系统的知识集合，而是敏捷的需要老师同学积极参加的教学工具。与传统教材有明显区分。对于比较生疏的教材编排，更应仔细钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。

二、仔细学习

仔细学习新课程标准及与新课改有关的理论知识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分表达了新课程的思想：即学习对同学终身进展有用的地理知识。重点是教会同学学习地理的方法与技能。在教学中肯定要摒弃传统的应试教育的教学方式，彻底转变观念，以促进同学技能的提高。

三、组织好、引导好同学。

同学是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是同学学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，利用我校的小组合作学习模式，探讨新课程背景下同学学习方式的转变。对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读思索等内容相吻合。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会涌现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。

数学教学工作总结教学收获共3

数学教学工作总结

临洮县第三试验学校赵国军

本学期又将过去，可以说在焦灼劳碌的工作中度过了这一学期的时间。在本学期，本人从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划，有组织，有步骤地开展教学工作，取得了很好成果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课。

备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高自己的教学水平是非常有用。

二、着重课堂提问的艺术，让同学上课积极思索。

提问是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起同学思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备对在上课时要提出的问题做到成竹在胸。要同学回答下列问题的时候，我针对学

生的掌控状况，分别叫不同的同学来回答。由于问题设计得比较合理，同学接受起来就简单多了。为了调动同学上课参加的积极性，我经常采用小组竞赛的方法让同学自己去发觉问题，解决问题。我发觉同学对这种方法相当欢迎。同学上课参加的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

三、加强上课技能，提高教学质量。

着重课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、运用交互式电子白板，提高课堂教学的效率。

近几年，互式电子白板在教学中悄然兴起。互式电子白板由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了同学们的激烈欢迎。为了互式电子白板的效果更好，我利用课

余时间努力钻研，自制课件，同时大量利用网络教育资源。

五、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班29名同学中，学习中下

者将占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们耐烦辅导。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们