新教材适用2023-2024学年高中语文第1单元3.鸿门宴课件部编版必修下册

第一单元中华文明之光3．*鸿门宴1．掌握重点实词“军、击、如、谢、举、意”和虚词“其、而、则、乃、因、为、与、之、以”的用法以及常见的文言句式。2．学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过运用人物个性化的语言、行动描写展示人物个性特征的写作方法；概括文中所写人物的性格特点。3．了解《史记》这部纪传体史书的体例及其在中国文学史上的地位，了解作者对项羽悲剧性格的揭示，正确评价有关人物。曾经无限风光、威名远扬的西楚霸王，此时面对滔滔乌江水却是“奈若何”，只能战斗到最后一刻而从容自刎，何等的壮烈！刘邦出身市井最终却能打败项羽统一天下。古人说：史记百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以“巨鹿之战”“鸿门之宴”和“垓下之围”为最。反复咏观，可歌可泣，在此数段耳。今天，我们要学的就是三大精华之一——鸿门宴。积累·文化传承与理解探究·思维发展与提升延伸·审美鉴赏与创造预习·语言建构与运用附：【译注·古今对译】预习·语言建构与运用课前预习1.作者简介[生平]纪传体的开创者——司马迁司马迁(约前145或前135—？)：西汉史学家、文学家、思想家，史书纪传体的开创者。被后世尊称为“太史公”。[评价]继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2．文题解读课文的题目是编者加的。“鸿门宴”这一历史事件发生于公元前206年，地点是鸿门，在新丰(今陕西临潼东北)。这是刘邦、项羽在推翻秦朝后，为了争夺起义军胜利果实而展开的一场惊心动魄的酒宴上的斗争。3．背景探寻秦二世元年(前209)七月，陈胜、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。同年九月，楚国旧贵族项梁率侄项羽起义，泗水亭长刘邦起义后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军。刘邦顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦与秦民约法三章，废除了秦朝的一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。他派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关后驻军于鸿门，准备消灭刘邦军队。就在这种剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。夯实基础一、通假字同“拒”，把守同“邀”，邀请同“背”，背弃同“早”同“隙”，隔阂、嫌怨二、一词多义(1)幸①妇女无所幸()②故幸来告良()(2)谢①旦日不可不蚤自来谢项王()②哙拜谢，起，立而饮之()③乃令张良留谢()动词，指君主宠爱女子副词，幸亏，幸而动词，道歉动词，感谢动词，道歉(3)胜①刑人如恐不胜()②沛公不胜杯杓()副词，尽动词，承受(4)为①旦日飨士卒，为击破沛公军()②约为婚姻()③不者，若属皆且为所虏()④军中无以为乐()⑤客何为者()⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉()⑦何辞为()⑧窃为大王不取也()介词，替，给动词，成为介词，表被动动词，作为，当作动词，干，做动词，是句末语气助词，表反问动词，认为三、词类活用(1)名词活用①名词作动词驻扎称王造册登记取道给……用刑递眼色②名词作状语连夜像对待兄长那样每日每夜像鸟张开翅膀一样向上(2)动词活用(3)形容词活用使……活命使……停止；让……进入使……跟从形容词用作动词，接触形容词的使动用法，使……破四、古今异义古义：亲家，有婚姻关系的亲戚。今义：指结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。古义：小人的谗言。今义：详细说来。古义：指意外的变故。今义：副词，十分；极。古义：……的原因。今义：连词，表示因果关系。五、文言句式(1)判断句①此天子气也()②今人有大功而击之，不义也()③楚左尹项伯者，项羽季父也()④亚父者，范增也()⑤故遣将守关者，备他盗出入与非常也()“……也”表判断“……也”表判断“……者，……也”表判断“……者，……也”表判断“……者，……也”表判断⑥沛公之参乘樊哙者也()⑦吾令人望其气，皆为龙虎()⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉()⑨此亡秦之续耳()“……者也”表判断“为”表判断“为”表判断无标志(2)倒装句①今日之事何如()②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(

)③得复见将军于此()(3)被动句①若属皆且为所虏()②吾属今为之虏矣()③珍宝尽有之()宾语前置，正常语序为“如何”状语后置，正常语序为“于项羽言”状语后置，正常语序为“于此复见将军”“为所”表被动“为”表被动无标志(4)省略句①沛公欲王关中()②为击破沛公军[]③旦日不可不蚤自来谢项王(

)④欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”(

)⑤将军战河北，臣战河南(

)⑥置之坐上()“关中”前省介词“于”(“击破”前省介词宾语“我(吾)”“不可”前省主语“你”，“项王”前省介词“于”“俱去”前省介词宾语“之”，“俱死”前省宾语“之”“河北”前省介词“于”，“河南”前省介词“于”“坐”前省介词“于”积累·文化传承与理解1．《史记》

熟悉作品《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用，表是各个时期的简单大事记。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，《史记》有很高的史学价值和文学价值。2.古代文化知识(1)司马古代官名，掌管军政和军赋。领兵武职，春秋至秦、汉置为领兵官，或分左、右。左司马，将军下面的属官，参掌军政。(2)相在国君之下辅佐国君处理政务的高级官职。各代叫法及权力有所不同。(3)关中函谷关(在今河南灵宝东北)以西，泛指战国末期秦之故地。(4)山东崤山以东，泛指东方六国之地。5)左尹官名，多以亲贵任之，掌军事。令尹，春秋战国楚设，为楚国最高官职，执掌军政大权。令尹的助手分为左尹和右尹，左尹地位略高。(6)河北、河南分别指黄河以北、黄河以南地区。(8)将军中国古代各朝经常设置的武官职名，其实际职权变化很大，但多为高级军事指挥甚至最高统帅。历史上各时期多有将“某某将军”尊称为“某某大将军”的习惯。(9)跽长跪。两膝着地，上身挺直。附：【译注·古今对译】鸿门宴探究·思维发展与提升任务活动一整体把握，理清结构思考：阅读全文，概括内容，绘制结构图。明确：任务活动二披文入情，沿波探源思考1：第一段写了哪些内容？在整个鸿门宴故事中各起什么作用？明确：①曹无伤告密。点燃了刘、项矛盾的“导火线”，是鸿门宴故事的直接起因。②项羽大怒，范增进言。范增借曹无伤告密事件，分析刘邦的前后表现情况，点破刘邦“欲王关中”的野心，并以当时颇能鼓动人心的“望气”说火上浇油，劝项羽“急击勿失”，使矛盾进一步激化，渲染紧张气氛，推动情节。③交代双方兵力及驻地。双方兵力对比，表明项羽占据绝对优势，刘邦岌岌可危；交代两军驻地，为下文写人物活动做铺垫。思考2：下面是鸿门宴的座次示意图。鸿门宴上的座次安排，说明了什么？明确：项羽及其叔父项伯坐最上位，次之是范增，再次是刘邦，张良是侍坐。从座位的安排上可看出，项羽目中无人，自高自大；谋士范增在项羽心中的地位尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。思考3：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦说的话一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，二人的讲话区别在哪里？为什么会有这样的区别？明确：两人讲话的中心大致一样，但侧重点不同。刘邦重在辩解，强调的是自己“不敢倍德”；樊哙则是理直气壮，责之以“义”，从策略上看，是“以攻为守”。思考4：双方的攻守形势是如何发生转换的？明确：①宴前：刘邦被动，项羽主动。②宴中：刘邦被动，项羽主动，情节跌宕起伏，三起三落。③宴后：刘邦主动，项羽被动，局势逆转。思考5：“鸿门宴”的故事发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还没有称王。课文中却都超前称了“王”。清代学者梁玉绳在《史记志疑》中批评说：“高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于张良三称大王邪？”又说：“羽时亦未王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。《史》乃预书为王，此下项伯曰‘项王’，范增、项庄曰‘君王’，张良、樊哙曰‘项王’‘大王’，沛公曰‘项王’……似失史体。”你对梁玉绳的批评是如何认识的？明确：超前称王，并非失误，自有其因。如张良对刘邦三次直呼“大王”，前两次只有他与刘邦在场，后一次只添了几个自己人，称大王正表露出他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡，战而胜之的雄心壮志。再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下，他们称“项羽”为“项王”或“君王”，显然出于自恃强大，不可一世，称王称霸，理所当然的心理状态。而张良、樊哙都是刘邦的部下，由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，自然也称项羽为王。刘邦毕竟身份不同，用语不宜过分阿谀，所以在项伯、项羽面前，先后六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称“项羽”为“项王”。一方面他明知项羽称王是早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，无失身份之虞。由此看来，司马迁在使用称谓时，是经过再三斟酌的，既符合当时两军对垒的实力状况和刘邦一方的斗争策略，又符合人物的心态，绝不是任意安排的。思考6：归纳本文的主旨。明确：本文所写名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，生动地对比了斗争双方策略高下的悬殊，并预示了胜负的必然结局。作者通过描写这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他的事业就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。任务活动三探究技巧，学以致用思考1：“鸿门宴”上的情节发展有何特点？明确：整个“鸿门宴”的情节，大体可概括为三起三落。一起：开始很平和，刘邦卑辞“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦。一落：范增“数目项王”，项王却“默然不应”，使刘邦暂时化险为夷。二起：范增见项羽“默然不应”，让项庄以舞剑为由，乘机刺杀刘邦，形势极为严峻。二落：“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”，项羽对此不予理会，让刘邦又逃过一劫。三起：樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了顶点。三落：项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为“壮士”。赐酒，赐彘肩，赐座。刘邦以“如厕”为名，脱身回军营，项羽也没有追究。思考2：本文在描写人物时善于运用对比手法，使人物形象相互映衬。试以项羽和刘邦这两个人物为例简要分析。明确：项羽刘邦处于优势，恃勇骄横，毫无远虑处于劣势，忍辱负重，善于保护自己刚愎自用，拙于应变善于采纳意见，随机应变任人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力知人善任，谋臣从容定计，将士见危授命自绝敌营内应有奸必肃，且能争取敌营内奸任务活动四比较阅读，拓展延伸西楚霸王之死与身后评说材料一项羽之死项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！

骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！

且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。(节选自《史记·项羽本纪》，有删改)材料二题乌江亭①杜

牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌

江

亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。项羽陆

游八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。范增力尽无施处，路到乌江君自知。【注】①乌江亭：故址在今安徽和县乌江浦，相传是项羽自刎之处。思考1：司马迁写人物，有时是一场写多人，有时是连续集中地写一人。请从这一角度，分析《鸿门宴》和《项羽之死》对项羽的写法有什么不同。明确：《鸿门宴》把项羽放到错综复杂的人物关系和紧张的局势之中，通过对比的手法塑造项羽的形象。《项羽之死》则是连续集中地写一人。它通过垓下之围、东城快战和乌江自刎三个连续的事件集中笔墨塑造项羽的形象。思考2：在《鸿门宴》中，项羽性格的哪些方面已经显现？还有哪些没有写到的方面在《项羽之死》中有充分的表现？明确：在《鸿门宴》中，项羽性格中的刚愎自用和优柔寡断已经显现出来了，项羽的多愁善感、勇猛刚强和知耻重义在《鸿门宴》中没有写到，而在《项羽之死》中有了充分的表现。思考3：这四首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？明确：杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重，重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。陆诗的前两句通过对项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象的描写，表现了诗人对项羽的敬仰、敬佩之情。后两句写范增再有才能也无处施展，项羽败退乌江，后悔已晚，表达了诗人的惋惜之情及对项羽不知任用贤人的批评。参考译文：材料一：项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军已把楚地占领了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓，(项羽)一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗(吟唱)道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，(我)将怎么安排你才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王的眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出飞奔。天刚亮的时候，汉军才发觉，(汉军首领)命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人了。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，绝不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，绝不是作战的过错。”于是项羽把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”他命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！

再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”项羽又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”项羽命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这是项王。”于是项王说：“我听说汉王用千金、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”说完便自刎而死。延伸·审美鉴赏与创造素材积累1.课内素材素材1“力拔山兮气盖世”的项羽败在了兵微将寡的刘邦手下。鸿门宴上项羽不听亚父之言，不从亚父之计，刚愎自用，意气用事，放虎归山，导致楚国的大好局势葬送；而刘邦却能听从张良的计策，顺从项伯的安排，甚至还采纳樊哙的建议，依靠众人的力量成功脱身，这是他走向成功的第一步。【适用话题】知人善任得人者得天下慧眼识英才善于听取别人的意见团队的力量智慧与力量的较量等素材2刘邦成功的秘诀刘邦之所以能够成就千秋大业，是因为他拥有一个优秀的团队。在激烈险恶的斗争中，好的团队凝聚的力量无可抵挡。张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密，组成了一股力挽狂澜绝处逢生的力量。然而项羽的团队缺乏沟通，人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断，范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人的命运，甚至可以决定历史的走向。【适用话题】团队的力量知人善任

素材3刘邦的势力日益扩大，给项羽造成了威胁。亚父范增力主消灭刘邦，项伯为报私恩，连夜前往刘邦军营密告张良。鸿门宴中，项羽不理睬范增杀死刘邦的暗示。项庄舞剑意在杀刘邦，项伯舞剑却意在保护刘邦。最终，刘邦成功逃脱，项羽错失良机，放虎归山。【适用话题】不要忽略对手的存在不要被花言巧语所蒙蔽做人要讲仁义2．课外素材素材1中国的北斗，世界的北斗北斗导航卫星工程研制团队获“2018年度科技创新团队”荣誉。从研制之初的青涩起步，到区域组网的密集发射，再到全球导航系统的论证和研制，十余年间，来自中国航天科技集团的北斗导航卫星研制团队已逐渐锻造为一支“超能战队”。该团队建成我国北斗一号、北斗二号卫星导航系统；在北斗三号卫星导航系统研制任务中，突破了核心关键器部件国产化、星间链路、扩展特色服务等为代表的一大批核心技术，为建设国际一流北斗全球卫星导航系统做出了卓越贡献。这一切成就的取得是和整个团队的精诚合作分不开的。【适用话题】团队的力量素材2纵观那些成就辉煌的企业家，他们靠得都是知人善任，吸纳好的人才，融合他们的特长，为自己所用。新东方董事长俞敏洪，平素最爱读《三国演义》，甚至达到了痴迷的地步。他从中学的最重要一点，就是知人善任，他对用人与管理洞若观火，对如何协调人际关系、如何做好管理者尤其擅长。知人善任，令俞敏洪创造了新东方奋斗成长的奇迹。所以，“物尽其用，人尽其才”，有适合的位置，生命价值才能得到最高价值的诠释。优秀的人才，出色的才能，合适的位置，才能秀出最精彩的自己。【适用话题】知人善任

人物速写霸

王

泪“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

(一)夜已经来临了，他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边，秋风撩起他散乱的长发，那张刚毅的脸上竟也写满了疲惫，他忆起年少读书时听叔父说的那句话：“为千千万万的人牺牲一个人和为一个人而牺牲千千万万的人同样是不对的，然而，你必须作出选择。”是啊，今晚是要作出选择了。他回看不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的颓败，他不忍再想，只是轻轻地抚摸着身旁马儿的鬃毛，他看见马儿的眼角亮晶晶的，自己的虎目竟也有了发胀的感觉，他连忙把头扭向了一边……(二)几十个人闷闷地喝酒，往日的喧闹，多了几分悲凉，他也是一言不发，双手捧着酒坛自顾自地喝，直至他将整坛酒喝光，才站起身来从旁拿出一个包袱。他走到酒桌前，从包袱里抓出一锭锭银子，放在几十个人的面前，然后挥挥手，叫他们各自去吧，便将脸别在了一旁，他听到身后一阵的叮当之声，仿佛觉得那被扔到地上的兵刃是砸在自己的心口。良久，他才慢慢转过头来，霎时便惊呆了，那落在地上的哪里是什么兵刃，竟然是一锭锭的银两，泪终于来了……(三)她对他说：“生是你的人，死是你的鬼。”他便看着她举剑抹向了自己的粉颈，他眼睁睁地看着，酒力发作，他已无能为力。第一次觉得那种颜色竟是如此的刺目，它曾经从敌人的脖颈中喷涌而出，而今竟染红了自己心爱女人的翠玉黄衫……混浊的泪水悄无声息地滑落。(四)他终于陷入了敌人的包围。他们个个使出了自己的全力，然而敌人仍像潮水般压了过来，当他被部将推攘着上了那只救命的小木筏时他虚吼了一声，将自己的战马拉上了木筏，静静地说：“来世，仍是兄弟。”便举起兵刃返身投入“潮水”中，透过层层血污，他看到那只木筏上的乌骓马竟跃进了无底的乌江，看到了身旁的兄弟一个个地倒下，他觉得无悔于自己的选择，他流着泪，含着笑举起了手中的剑……乌江岸边，洒遍了霸王的眼泪……【点评】项羽历来是一个很有争议的人物，这种争议源于我们这个民族的哲学观念。儒家和道家是中华文化的两大支柱，所以中国的哲学是既入世又出世的，达则兼济天下，穷则独善其身。一方面说不为五斗米折腰，安能摧眉折腰事权贵；一方面又说人在屋檐下哪能不低头，能屈能伸大丈夫。一方面说留得青山在，不怕没柴烧，三十六计走为上；一方面又说宁为玉碎，不为瓦全。项羽陷进去了，我们也陷了进去。这个考生避开了所有历史的、哲学的、政治的复杂争议，单纯地来塑造一个“失败英雄”的悲壮，塑造一个穷途末路的人的悲愤与豪壮，这本身就是一种聪明的选择。而悲愤与豪壮是人类最具震撼力的一面。成功是令人兴奋的，失败是让人悲哀的，只有在失败中的抗争才是悲壮的，才是震撼的。人类的发展史就是一部悲壮的历史。“霸王泪”这个标题也正突出了这样一种悲壮美。但我们不能就此说，文章就缺少了对生活的思考，而应该说文章把对生活的思考，寄寓在了形象的刻画之中。因为悲壮美是人类诞生发展的永远的审美取向。学以致用善用对比写出精彩本文写鸿门宴前、中、后，对比手法贯穿始终，从战争形势、主帅用人及个性化语言三方面体现了《鸿门宴》高超的表达技巧以及对人物形象的成功塑造。如在鸿门宴中，项羽为刘邦的假意屈从、谦卑之词及张良的巧言机变所迷惑，为樊哙的义正词严、有礼有节有据、貌似训斥实则恭维的话语所蒙骗，实质上恰恰迎合了项羽居功自傲、舍我其谁的思想，使其狂妄自大心理抬头，继而变得麻痹轻敌。项羽由此产生了由盛怒到息怒，由击之到不击的心理变化。正是这种对比，折射出项羽由“气吞万里如虎”走向“四面楚歌”的内在必然性。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。对比是把对立的事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。具体的对比方法有：一、横比法。横比法就是把具有可比性的不同事物、不同态度、不同的人放在同一场合进行比较，比出真假、正误、好坏，显示出各自不同的特色。二、纵比法。纵比法就是把同一事物、同一个人放在不同历史时期、不同发展阶段进行对比，以表现其变化与发展。三、自身对比法。自身对比法是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。例如人物的语言与行动、表象与本质的对比。请运用对比的艺术手法写一段文字，描写出一个场景或者表现一个人物，不少于300字。答案：【示例】试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下抖动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知道：一定没考好。他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，又改错了。”……话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢？”他的试卷上红、蓝、黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉。这些和别人的差不多。但是，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红色的“59”，好像比别人试卷上的分数都要大，都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸反盈天。聚焦高考文言句式的翻译技巧——省略句的翻译技巧省略句、宾语前置是文言句式中较为常见的。本课有很多典型的句子。在高考中，对于特殊句式的翻译是否准确，是得分关键点之一。题干要求审题重点(2023·全国乙卷)13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2)盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子注意题干中“翻译成现代汉语”，即用现代汉语翻译，不能夹杂古汉语阅读下面的文字，完成下面小题。昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤，君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也，其表子之间，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。(节选自《韩非子·十过》)题目：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。【解题规范】本题考查学生理解并翻译文言文的能力。首先本句省略了主语，需要补出来；“加璧其上”省略介词“于”，翻译成现代汉语时要补出来。【参考答案】

(釐负羁)就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，