湖北省黄冈市浠水县2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

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湖北省黄冈市浠水县2022—2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、古诗文名句填写

1．（2023七下·浠水期中）默写

（1），弹琴复长啸。

（2）此夜曲中闻折柳，。

（3）故园东望路漫漫，。

（4）己欲立而立人，。

（5）《木兰诗》中的“，”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

（6）刘禹锡在《陋室铭》中用“，”两句描写居室周围宁静雅致的景色，令人赏心悦目，同时也寄寓了恬淡自在、自守高洁的人生态度。

（7）《爱莲说》中写君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的句子是：“，。

（8）中华人民共和国成立七十四周年了，七十多年来，我国一项项科技成就令世人惊叹：“两弹一星”、“复兴号”高铁、港珠澳大桥、入海“蛟龙”、飞天“神舟”……这其中凝聚着一代代科技工的报国情怀，这是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”(毛泽东《忆秦娥·娄山关》)的奋发情怀；这是一种“苟利国家生死以，”(林则徐)的报国志向。

二、语文基础和语文实践活动。(22分）

2．（2023七下·浠水期中）下列各组词语中书写或注音有误的一项是（）

A．殷（yān）红震悚锲（qiè）而不舍鲜为人知

B．校（jiào）补愧怍潜（qián）心贯注酣然入梦

C．亘（gèng）古屏嶂气冲斗（dòu）牛燕然勒功

D．挚（zhì）痛晌午迥（jiǒng）乎不同深恶痛绝

3．（2022七下·东阳月考）依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）

⑴他正向古代典籍，有如向地壳寻求宝藏。

⑵我们完成了任务，把一个坚强的意志到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

⑶他自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。

A．钻探灌输感叹B．钻探灌注感慨

C．钻研灌输感慨D．钻研灌注感叹

4．（2023七下·浠水期中）下列语句中有语病的一项是（）

A．一个人能否有所作为，取决于他是否有远大理想，是否受过良好教育。

B．我出生在武汉，对武汉有着说不清、道不明的深厚情意。

C．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

D．第七届世界军运会会徽的“彩带”造型，酷似武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌。

5．（2023七下·浠水期中）下面句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A．我们所要介绍的是祥子子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号：那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。

B．“创卫工作”让武汉市市容环境悄然蜕变：社区环境舒适清爽，地面干净整洁，马路上流动摊贩不见了，商铺店面靓丽一新。

C．起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。

D．有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人”。人生就是“自我”不断实现的过程。

6．（2022七下·东阳月考）下列《骆驼祥子》中有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（）

①虎妞“下嫁”祥子②虎妞假装怀孕

③虎妞和父亲彻底吵翻④虎妞掏钱买车

A．③④②①B．②③①④C．③②①④D．②④③①

7．（2021七下·衡阳期末）请选出下列排序最恰当的一项。（）

①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。

②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得：

③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；

④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；

⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

A．⑤②①③④B．④①②③⑤C．②③④⑤①D．④③②①⑤

8．（2022七下·东阳月考）名著知识填上空。

《海底两万里》是法国著名的科幻和小说家的“海洋三部曲”之一，小说讲述了一个神奇的故事：一位叫的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“号”，大海中自由航行。这位作家创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“”。

9．（2023七下·浠水期中）阅读下面材料，回答问题。

据不完全统计，目前六盘水市空巢老人约6万户，35%的老人感到生活孤苦。每到节假日，对他们来说，期待的不是电话信息的问候，而是孩子的陪伴。

美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动，他们得病的概率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更活泼、更健康、反应也更快。

（1）材料一反应了什么现象？

（2）你从材料二中可以获得哪些信息？请简要概括。

（3）请设计一条关爱老人的宣传语。

三、阅读理解与欣赏。（40分）

（2023七下·浠水期中）阅读下面古诗，完成题目。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

10．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字运用了什么修辞手法，并简析其妙处。

11．本诗描写了哪些晚春景色？表述出诗人何种情感？

（2023七下·浠水期中）文言文阅读理解。

（甲）

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（乙）

汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何？我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居②已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。

注：①捽（zuò）：揪；②起居：问安。

12．解释下列加点的字。

①有卖油翁释担而立（）

②但微颔之（）

③詈且殴（）

④适南城兵马司指挥至（）

13．用现代汉语翻译下面的句子。

以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

14．对下列句子的意思，理解不正确的一项是：（）

A．文章通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们“熟能生巧”的道理。

B．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是：与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。

C．“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”中“睨”之所以不能换成“看”“望”“观”等词是因为其他的词不能表现出卖油翁站在一边观看陈尧咨射箭时的动作。

D．文章通过对卖油翁酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

15．通过（甲）文的卖油翁，你知道什么道理？对于现在的我们还有指导意义吗？请联系自己的实际说一说。

16．结合（乙）文，请对汤敦甫作出简要评价。

（2023七下·浠水期中）阅读《阿长与〈山海经〉》选文，完成各题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本，小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

17．根据选文概括“我”的心理变化。

轻视→→

18．当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这钟想法表现了“我”当时什么样的心理？

19．品味下列句子中加点的词语，并说说其表现了“我”当时怎样的心情。

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

20．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表述了怎样的感情？

21．文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？

（2023七下·浠水期中）深层次阅读，完成文后题目。

我不想知道小偷是谁

“老师！”额枕双手伏在案前的法埃尔先生听到有人叫他。

他抬起头，赶紧把眼镜戴上，原来自己身旁站着一个二十来岁的青年。

“什么事，小伙子？请坐吧！”“不，谢谢！我不坐了，我不是来拜访您的，瞧，我……”

青年脸红得更厉害了，“噢，请您看看，您有没有少些什么，不，不会放在口袋里，也许会搁在桌屉里。”

埃尔摸着衣袋，正有些不知所错。经他这么一讲才醒悟过来，他慌忙拉开抽屉，不禁叫了起来：“我的钱包不见了！”

“别急，先生。钱包在这里，我正要还给您呢！

“在你身上？哦，原来是你偷了我的钱包？”但他又慌忙改口，“请原谅，我说了些什么呀！该不是您拿走了我的钱包吧？要不怎么还会送还我？要知道这些钱的用途啊！这是我省吃俭用积攒起来，准备送我那患心脏病的孩子上山疗养用的呀。”

小伙子平静了下来，但脸色苍白，沉默半晌才说：“先生，我是个小偷！怎么？您不相信？是这样的，昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上。我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。里面有3800比塞塔和您儿子的来信。另外还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，那是学生的乘车证。不知道是您吩咐他做什么事而把钱包交给他，还是他自己从您抽屉里拿走的。”

老师沉默着，不知说些什么才好，他拿起卡片，想着看那上面的姓名，但又突然放下，随手交给青年，断然地说：“请您帮我把它撕掉，我不想知道小偷是谁。”小伙子照着他的吩咐把卡片撕得粉碎。

法埃尔坐在椅子上，久久地注视着钱包，眼前浮现出班上每一个学生的面容。谁会是小偷呢？谁都知道这钱是老师含辛茹苦积蓄起来给儿治病的。当然，他完全有法子知道谁是小偷，可是，为什么要知道呢？没有这个必要！

他想到那张撕碎的证件。丢失人一定要来补，这样，小偷岂不自我暴露了吗？怎么办呢？他沉思片刻，便朝外面叫道：“玛丽亚，来一下！”

女儿来到父亲跟前。

“这是学生的花名册和新的乘车证。你把名字填在上面。该给他们换新的啦。”

“旧的要收回吧？

“不必啦。让他们自行处理吧！

第二天早上8点，法埃尔已经带着新的乘车证来到教室。学生们都到齐之后，他开始分发证件。“我女儿挨个叫名字，你们来领取新的乘车证，要安善保管。旧的自行处理，不收回啦！”大家对这突如其来的决定感到意外，但有些学生却为此满心欢喜。不到一刻钟，40张乘车证就发完了。

已经十点了，可老师却什么也没做。他既没有叫学生们朗读课文中，也没有布置他们练字。他把双手平放在讲台上，久久地凝视着学生们。

他脸色苍白，站起身，然后做了个手势要大家安静，尽管这纯属多余。

“孩子们！你们知道我为什么今天给你们换乘车证吗？是因为你们中间有人偷了我的钱包！然而这钱包又被别人扒走了。当那个小偷发现这些钱是一个年薪只有4000比塞塔的教书先生为了给儿子治病而节衣缩食积蓄起来的时候，他的良知苏醒了。于是，就在昨天下午，他把钱包送了回来。钱包里还有一张乘车证，那上面写着名字，只要看一眼就会知道这事是谁干的。可我没有这样做。我让那个小伙子把它撕毁了！我不愿意知道乘车证的主人，尽管他对我无情无义。但是，他应该懂得，我原谅他，是希望他改邪归正，不再重犯，这就是换乘车证的原因。”

他讲着讲着，竟喉哽语塞，泣不成声，女儿不得不把学生都打发出教室。此刻，他们的眼里也都噙满了泪水。

“你也去吧，孩子！让我自己待着！我要独自待会儿！”他摘下眼镜，独自待在教室里。正当他准备站起来时，忽然听见一阵朝他而来的脚步声，紧接着就听到一个抽泣着的声音：“老师，是我偷的钱包！看看我吧，老师！我再也不做坏事了，我以母亲的名义发誓。”

老师伸出双手迎住了他，激动万分地重复道：“我的孩子，我的好孩子！”由于没有戴眼镜，他只能看到个模糊的影子，影子后面是4月里一片迷人的春光。

22．根据下面的提示，接照事情发生的顺序，概括小说的情节。

一个学生偷走了法埃尔老师的钱包。

小偷。

法埃尔老师。

偷钱包的学生。

23．读下面的句子，说说法埃尔先生“改口”前后的语言有哪些细节变化？从这些变化，可以看出法埃尔先生有怎样的性格特点？

“……哦，原来是你偷了我的钱包？”但他又慌忙改口，“请原谅，我说了些什么呀！该不是您拿走了我的钱包吧？要不怎么还会送还我？……”

24．为什么法埃尔老师“不想知道小偷是谁”？

25．小说的结尾，偷钱包的孩子说“我再也不做坏事了，我以母亲的名义发誓”。从这个结果来看，我们应该如何评价法埃尔老师对这件事情的处理方式？

四、作文（50分）

26．（2023七下·浠水期中）从以下两道作文题目中任选一题，写一篇习作。

⑴生活中，“幸福”并不都是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能显得细切微小，难以察觉。也许在你看来幸福的事情，可能在别人那里会显得平平常常……

请以“属于我的小幸福”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，表述你的真情实感；②不少于500字；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；④不得抄袭。

⑵读下面材料，然后作文。

摩西奶奶在美国家喻户晓，1860年她出生于一个普通的农民家庭，做了15年的女佣，她的大半生像所有家庭妇女一样，忙碌于柴米油盐的日常琐事之中。闲暇之余，她喜欢上了刺绣。76岁那年，因关节炎复发，摩西不得不放弃刺绣，改为绘画，80岁在纽约举办了个人画展，一夜成名，成为了美国画坛的重量级人物。101岁去世，美国总统肯尼迪致讣告词，称其为“深受美国人民爱戴的艺术家”。

她用101岁的人生经历告诉我们：不要给自己借口，做想做的事，人生永远没有太晚的开始。

要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，自定立意，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。不可抄袭、套作。不可抄袭前面阅读材料。③文中不得出现真实的人名、校名、地名，600字左右

解析解答部分

1．（1）独坐幽篁里

（2）何人不起故园情

（3）双袖龙钟泪不干

（4）己欲达而达人

（5）朔气传金柝；寒光照铁衣

（6）苔痕上阶绿；草色入帘青

（7）亭亭净植；可远观而不可亵玩焉

（8）岂因祸福避趋之

一般性默写；理解性默写

本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）篁；（3）袖、钟；（5）朔、柝；（6）苔痕；（7）植、亵。

故解析为：（1）独坐幽篁里；（2）何人不起故园情；（3）双袖龙钟泪不干；（4）己欲达而达人；（5）、朔气传金柝，寒光照铁衣；（6）苔痕上阶绿，草色入帘青；（7）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉；(8)岂因祸福避趋之。

本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。例如：（7）中“仪态端庄”对应原句的“亭亭净植”，“令人敬重而不敢轻侮”对应原句的“可远观而不可亵玩焉”。

2．C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

A、无误；

B、无误；

C、亘（gèng）古——gèn、屏嶂——屏障、气冲斗（dòu）牛——dǒu；

D、无误。

故解析为：C

本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

3．A

词义理解；近义词

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

钻探：进入，向更深的领域探索。钻研：指深入细致地研究。这里与“向地壳寻求宝藏”搭配使用，选用“钻探”。

灌输：输送（知识、思想等）。灌注：指浇进，注入。这里与抽象的“坚强的意志”搭配，选用“灌输”。

感叹：有所感触而叹息。感慨：心灵受到某种感触而慨叹。这里是叹息自己“人老了，没用了”，选用“感叹”。

故解析为：A。

本题考查选词填上空能力。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

4．C

搭配不当

】A、无误；

B、无误；

C、搭配不当，应将“事迹”改为“形象”；

D、无误。

故解析为：C

本题考查学生的语言表述能力、分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。C选项，考查固定搭配，常见的搭配有：提高水平、质量、效率，增加数量，响应号召，继承传统，改进技术、方法等等。这些实例平时应注意总结。

5．D

标点符号的正确使用；引号

例子：孔子说：“己所不欲，勿施于人。”解答：这一句，引号里的是一句话，这句话的开始到结束都在引号里，所以句号应该在引号里，表示一句话的结束。

例子：恩格斯曾经深刻指出“运动本身就是矛盾”。解答：这一句话，引文并不是独立使用的，只是整个句子的一个部分，句号标志整个句子的结束，而不是标志引文的结果，所以句号要放在引号外面。

使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是引用的话是独立的，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，末尾的点号放在引号外边。

A、无误；

B、无误；

C、无误；

D、有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人”。句号应放在引号的里面，引用的句子是一句独立的话。

故解析为：D

本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是引用的话是独立的，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，末尾的点号放在引号外边。

6．A

创新题型；作品的经典情节

本题考查对于名著情节的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。《骆驼祥子》中祥子在车厂主刘四的手下拉车，被刘四的女儿虎妞看上了，虎妞使用心计，假装怀孕，让祥子娶自己，而刘四不愿意这门亲事，虎妞不惜与父亲闹翻后嫁给了祥子，并用自己的私房钱给祥子买了一辆二手车。

故解析为：A。

本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。

7．D

句子排序

试题分析：此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。此语段讲了怎样读书，④提出了中心意思，是第一句；③“或者”一词体现了与上一句句意的联系，是第二句；②①与上两句形成语意相关，表述特点相似，是三、四句；⑤中“因此”体现了对全句的总结，是末句。由上分析，可排序为：④③②①⑤。

故解析为：D

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

8．凡尔纳；尼摩；诺第留斯；现代科学幻想之父

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容

认真阅读名著，结合积累作答。《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。凡尔纳这位作家创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想之父”。

故解析为：凡尔纳；尼摩；诺第留斯；现代科学幻想之父。

本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

9．（1）六盘水市空巢老人很多，他们生活孤独，需要孩子的陪伴。

（2）示例一：与孙辈生活在一起的老人会更健康，更积极乐观。示例二：与老人生活在一起的孙辈会更活泼，更健康。

（3）示例一：关爱空巢老人，创建和谐家庭。示例二：关爱老人，从我做起。

新闻概括；材料探究；拟定标语、宣传语等

（1）首先，选取题干的关键词，“现象”，由此可知该题是概括题。从材料一看出，阐述的对象是空巢老人，情况是感到生活孤苦，需要孩子陪伴。

故解析为：六盘水市空巢老人很多，他们生活孤独，需要孩子的陪伴。

（2）从材料二的“与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动。”、“他们的孙辈则更活泼、更健康、反应也更快。”可以看出，孙辈一起生活对彼此都有好处。

故解析为：示例一：与孙辈生活在一起的老人会更健康，更积极乐观。示例二：与老人生活在一起的孙辈会更活泼，更健康。

(3)宣传标语要求简洁凝练，表明主题，使人印象深刻。本题的主题是“读书”。

故解析为：示例一：关爱空巢老人，创建和谐家庭。示例二：关爱老人，从我做起。

(1)本题考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。如：空巢老人（人物）+感到生活孤苦（事情）。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解答能力。

（2）本题考查学生的概括能力。此类题目应首先提取关键词，如：与孙辈生活、与老人生活。接着用简洁的语言概括即可。教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解答能力。

(3)本题考查学生的语言的运用、表述的能力。首先，明确活动主题。如本题的主题是“关爱老人”，那么标语就应该围绕关爱老人来写。其次，语言简洁明了。最后，适当运用对偶比喻等修辞手法，增加语言的艺术性，使人印象深刻。

10．“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

11．本是描写了“草树”有“知”、惜春争艳的景色，表述了自己对春天大好风光的珍惜之情。

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情；晚春

(1)本题考查句子的赏析。此题给出了赏析角度，修辞，但题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表述方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

(2)本题考查学生对诗词主旨的把握，面对此类题目，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的关键字词句以及情节，理解的基础上，把握文章主旨。

10．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，这句诗意思是花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。所以本句话运动用了拟人的修辞手法。写出了花草树木争相开放的景象。

故解析为：“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

11．本首诗的译文是：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。本首诗描写了草木开放斗艳的景象。其实在说，时间匆匆，应珍惜时间。

故解析为：本是描写了“草树”有“知”、惜春争艳的景色，表述了自己对春天大好风光的珍惜之情。

12．放下；点头；骂；恰逢

13．把铜钱放在葫芦的口上，慢慢地用勺子倒油注入到葫芦里。

14．C

15．卖油翁知道了熟能生巧的道理（“但手熟尔”或“惟手熟尔”），任何事情只要反复练习，就可以达到精深巧妙的地步．对于现在的我们仍然有指导意义，（联系自己的经历，言之成理，语言通顺即可）。

16．本文通过汤敦甫借钱赔偿菜翁的事，表现了汤敦甫为官爱民，为人厚道，宽容仁爱的品质。

概括文章给人的启示和道理；根据文中某一内容谈观点；卖油翁；文言文翻译；常用文言实词

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文推断句意。如：詈且殴的“詈”字，殴是殴打，根据上文的内容是说御者打翻了，卖菜翁的菜，卖菜翁生气且大骂并殴打。所以詈是殴打的意思。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如本题中的“覆”、“徐”、“沥”。

(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。

(4)本题考查对文章内容的概括。此类题目，重在通读文章、理解文章内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索，其次，审清题干，结合原文中的原句分析。

(5)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。如：父亲一个善于学习的人（特点），从他学习切石榴和学习磨镜片可以看出（事例）。此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。

12．本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

故解析为：第1空、放下

第2空、点头

第3空、骂

第4空、恰逢

13．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如句中的“覆”、“徐”、“沥”。

故解析为：把铜钱放在葫芦的口上，慢慢地用勺子倒油注入到葫芦里。

14．A、《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。无误。

B、《卖油翁》中对比了两个不同身份、不同地位的人对待射箭技术的不同态度，这就构成了矛盾并使读者产生了悬念，由此，引出了进一步的叙述。无误。

C、“睨之”准确而传神写出卖油翁尚有不满意的神情。表现出颇不以为意的神态。并非是因为其他的词不能表现出卖油翁站在一边观看陈尧咨射箭时的动作。

D、连用“取”，“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，十分准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉着镇静，从容不迫的度态和高超和熟练的技术。无误。

故解析为：C

15．本题考查对文章内容和写作目的的理解。此类题目，重在通读课文、理解课文的内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索，如《卖油翁》中，“熟”字出现了两次。告诉我们熟能生巧的道理。对于我们现在还有指导意义，如：学习中，要不断去做题，提高自己对于做题技巧的掌握。

故解析为：卖油翁知道了熟能生巧的道理（“但手熟尔”或“惟手熟尔”），任何事情只要反复练习，就可以达到精深巧妙的地步．对于现在的我们仍然有指导意义，（联系自己的经历，言之成理，语言通顺即可）。

16．（乙）为讲述了官员汤敦甫帮驾马的人赔偿菜钱的故事。为了保护老翁不受兵马司人的欺压，当兵马司把钱给了老翁，汤敦甫停着车与兵马司的人讲了好一会话，算着老翁已经走远，这才告别指挥。

所以可以看出，汤敦甫是一个尊重他人，不摆官架子，有容人的肚量，不仗势欺人的人，

故解析为：本文通过汤敦甫借钱赔偿菜翁的事，表现了汤敦甫为官爱民，为人厚道，宽容仁爱的品质。

17．震悚；发生新的敬意

18．说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已。表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

19．运用比喻、夸张的手法，生动形象地表现了“我”当时接到书时的震惊、意外和感激之情。

20．“神力”指代“别人不肯做或不能做的事情，她却能做成功”。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。

21．这四本书虽然很粗拙，但是是“我”渴慕已久的，念念不忘的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，它们承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。

梳理、概括文章情节；阿长与《山海经》；理解文章思想倾向；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；体会情感态度

(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的锻炼，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。

(3)本题考查词语的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表述方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

(4)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。如，“艺术品”表层含义是艺术家智力劳动成果的结晶。外婆把粽子当作艺术品，说明外婆对煮粽子投入了很大的耐心。

(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。

17．从“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本，小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”看出我此刻的心理是震悚，从“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”看出，我的心理是发生新的敬意、

故解析为：

第1空、震悚

第2空、发生新的敬意

18．在我心里，觉得阿长不知道什么是《山海经》，也不懂得我有多么喜欢《山海经》。所以此刻我的心理是轻视，对阿长买书没有寄托希望。

故解析为：说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已。表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

19．霹雳是指雷电，但这里是说我心里很震惊，没有想到长妈妈能给我买来《山海经》，表现了我的激动、震惊。

故解析为：运用比喻、夸张的手法，生动形象地表现了“我”当时接到书时的震惊、意外和感激之情。

20．神力本来意思是指神奇非凡的力量。这是是说长妈妈在我心里了不起，竟然买来了《山海经》。我十分佩服，所以觉得他有神力。

故解析为：“神力”指代“别人不肯做或不能做的事情，她却能做成功”。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。

21．首先，当时我十分渴望得到《山海经》这本书，其次，这书是长妈妈给我买的，它代表着长妈妈对我的关爱。

故解析为：这四本书虽然很粗拙，但是是“我”渴慕已久的，念念不忘的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，它们承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。

22．小愉从学生那里偷走钱包，并还给法埃尔老师。；法埃尔老师没有追查偷钱包的学生，反而给全体学生重新发了乘车证。；偷钱包的学生主动向法埃尔老师承认错误。

23．细节变化：称呼的变化，由“你”变为“您”。动词的变化：“偷”变为“拿”。可以看出，法埃尔老师善良、宽容、尊重他人的性格特点。

24．因为法埃尔老师只是想让学生改正错误，并再也不犯这样的错误。

25．法埃尔老师用自己的宽容和善良保护了犯错学生的自尊心（或：感动了犯错的学生），使学生主动承认自己错误。这种做法比直接找出谁是小偷的效果更好。

梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用

(1)本题考查对文章内容的概括。此类题目，重在通读文章、理解文章内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索，其次，审清题干，结合原文中的原句分析。答题格式如下：特点或者概括+原句、原例。

(2)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。如：父亲一个善于学习的人（特点），从他学习切石榴和学习磨镜片可以看出（事例）。此类题目一定要立足文本，找出关键词，然后得出人物的性格特点，切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。

(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。

(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。本题是评价题，一定要立足文本，客观去评价，切忌主观臆断。

22．从文中“我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。里面有3800比塞塔和您儿子的来信。另外还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，那是学生的乘车证。不知道是您吩咐他做什么事而把钱包交给他，还是他自己从您抽屉里拿走的。”可知道，小偷来还钱包。从文中“这是学生的花名册和新的乘车证。你把名字填在上面。该给他们换新的啦。”可知道，法埃尔老师给学生发了新乘车证。从文中“忽然听见一阵朝他而来的脚步声，紧接着就听到一个抽泣着的声音：“老师，是我偷的钱包！看看我吧，老师！我再也不做坏事了，我以母亲的名义发誓。”可知道，偷钱包的学生承认了错误。

故解析为：第1空、小愉从学生那里偷走钱包，并还给法埃尔老师。

第2空、法埃尔老师没有追查偷钱包的学生，反而给全体学生重新发了乘车证。

第3空、偷钱包的学生主动向法埃尔老师承认错误。

23．称呼变了，由你变成您，偷变成了拿。可以看出埃尔老师不想直接揭穿小偷，想给他留下尊严。表现了埃尔老师宽容、尊重他人的性格。

故解析为：细节变化：称呼的变化，由“你”变为“您”。动词的变化：“偷”变为“拿”。可以看出，法埃尔老师善良、宽容、尊重他人的性格特点。

24．因为法埃尔老师想让学生自己主动认错，而不是逼着学生认错，只有学生自己敢于承认错误，才有可能以后不会再犯，才能收到好的教育效果。

故解析为：因为法埃尔老师只是想让学生改正错误，并再也不犯这样的错误。

25．学生自己主动认错，既让学生明白了错误的行为，又保护了学生的自信心，这样的做法是比较好的。

故解析为：法埃尔老师用自己的宽容和善良保护了犯错学生的自尊心（或：感动了犯错的学生），使学生主动承认自已错误。这种做法比直接找出谁是小偷的效果更好。

26．属于我的小幸福我有一辆可爱的自行车。它虽没有帅气的外形、酷炫的颜色，但这不妨碍它给我带来小幸福。

我喜欢骑着它上学、回家，总是故意挑坑坑洼洼的路走，好玩！故意骑得像飞一样，享受着清风扬起头发、鼓起校服，就好像在拥抱风，莫名的清爽；而在洒满树荫的小路上骑行时，我会慢一点，在树梢低垂的地方猛地从车子上站起来，单手扶把，另一只手去和头顶的绿叶击掌；或是路上无人的时候，拨动车铃，它清脆的声音便混着这蝉鸣鸟声一路响去。

无忧无虑地骑着它“放肆横行”时，没有“丝竹”、“案牍”打扰，只有车铃声和风一路相伴，这也是一种甜甜的小幸福。

它还会给我带来许多奇遇：那天像往常一样轧过路面上的坑时，一抬头发现前方不到两米处有一只大鸟，赶紧急刹车，我从座子上掉了下来，狼狈地定睛一看，竟是一只戴胜！活的！而在此之前，我都不知道庄里除了喜鹊麻雀竟还有别的鸟。

还有一次我正哼着小曲时，差点与右边拐来的一辆自行车撞到一起，正欲怒目而视，忽然发现是小学最好的朋友，于是转怒为喜，开心地一路畅聊直到分别。

平淡枯燥的生活中，我骑着它打破一日又一日的重复，不断收获惊喜，这又是一种小幸福。

而这辆不新不旧的自行车是有一些瑕疵的，比如，它有“风湿病”。每次一下雨它就会有节奏地吱呀吱呀地响，这“人性化”的小毛病让我在骑它上路的时候有点小尴尬；它还常常在我专心地轧过一个个坑时突然一歪，小泥点就溜到了我的裤腿上。

但这些“小缺点”又算得了什么呢，回想起这些的时候，我也总是被当时自己的狼狈逗笑啊。回味这些可爱的“黑历史”，也是一种小幸福。

早上，匆忙下楼，只要骑上了它，我就知道今天绝不会迟到。这样莫名的安全感、默契也好，日常的惊喜、无忧无虑的横行也好，甚至是它那不尽人意的小瑕疵，对我来说都是珍宝，都值得收藏；虽然是很微小的小事，但总能驱散我的“起床气”和小小的不如意，给我带来一整天的好心情……

更何况，这都是它带来的、属于我的小幸福！

不找借口

最近突然发现，自己在面对各式各样错误的时候，我总喜欢找一些借口.我们在做任何事时，都不应该给自己找借口。我们没有任何理由不把事情做好。

也许有时我们真的可以找借口，但借口不能替代努力拼搏向上。

世界上最著名的物理学家霍金，他得了肌肉萎缩症，仅有几根手指头还能动。这时，残疾的霍金如果以此为借口，在轮椅上过一辈子，也不会被人们批评，还会博得人民的同情。但他没有，他坚持学习物理，研究物理，对于他的残疾，对于他的事业，他没有找任何借口，而是向前努力，最终成为震惊世界的物理学家。倘若当初他找了借口，就不会有那些伟大的成就。

在学习中，我常常找借口，这题太难不做了，十一点了，就不做作业了，昨天睡晚了，今天就可以迟到……

对于别人的批评，对于自己的错误，我们不要找任何借口。

世界冠军邓亚萍从小乒乓球就打得很好。可她却因个子矮被省队抛弃。这时，她也可以找借口，个子矮是客观因素，可以不打乒乓球干别的。可她不给自己任何借口，认为自己完全可以打好，更加刻苦训练，十三岁就成为全国冠军，拿了很多金牌。如果邓亚萍当时找借口，就不会在乒乓球事业上取得辉煌的成绩。

同样，在学习中，就算学到深夜，作业没做完，我们就没有睡觉的借口。找借口只是一种暂时的逃避，是对自己的不负责任，也是对别人的不负责任。

所以，学习时，我们要本着“没有借口”的态度，认真严谨地做事，这样才会离梦想越来越近。

全命题作文；材料作文

（1）本题考查的是一篇命题作文的写作。请以“属于我的小幸福”为题目，写一篇文章。阅读材料可知，幸福，时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。“奉献”是幸福，“给予”是幸福，“获得”是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福……大家再结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。题干要求写记叙文，写好这篇作文，想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感受到了真正的幸福？

（2）本题考查材料作文。

第一，审题。材料中关键句是：不要给自己借口，做想做的事，人生永远没有太晚的开始。摩西奶奶在晚年才真正发现自己喜欢的事情，并开始努力，最终获得成功。她的事迹动人的地方不在于其成功，而在于其在晚年仍然有勇气、有毅力去付出尝试和努力，去追寻自己的理想。由此可立意：任何时候开始追寻梦想都不晚。那么为什么不晚呢？理想对于每个人的一生来讲都非常重要，它让每个人的生命价值更有分量，让每个人的生活更有意义，更充实，所以不论早晚，能够去追寻理想本身就是很美好、很有意义、很有价值的选择，在追寻的过程中，可能未必一定成功，但是其过程已经丰厚了自己的人生，已经带给了心灵美好的体验，所以不必特别看重追寻的结果。

第二，体裁。本文的体裁可以是记叙文，也可以是议论文。围绕的中心都一致。记叙文则要从自己的亲身经历写起，用自己的或者和自己周围人相关的事例来说明追寻理想任何时候都不晚的主题，可以写自己身边亲人在中年、晚年追寻理想的事例，自己受到影响，也为自己的理想而努力。议论文则围绕中心论点，设置几个分论点，选用恰当的事实论据和道理论据，证明论点。

第三，语言。不同的文体，语言风格不同。记叙文重情，要抓细节，以情动人；议论文重理，用严密的逻辑思维来行文，引发读者的不断的思考，用充分的论据来说理，让读者信服。

（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

（2）此题考查材料作文的写作能力。充分阅读和理解前面的材料非常重要，考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。针对材料内容特点，可采用“提炼中心法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。

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湖北省黄冈市浠水县2022—2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、古诗文名句填写

1．（2023七下·浠水期中）默写

（1），弹琴复长啸。

（2）此夜曲中闻折柳，。

（3）故园东望路漫漫，。

（4）己欲立而立人，。

（5）《木兰诗》中的“，”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

（6）刘禹锡在《陋室铭》中用“，”两句描写居室周围宁静雅致的景色，令人赏心悦目，同时也寄寓了恬淡自在、自守高洁的人生态度。

（7）《爱莲说》中写君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的句子是：“，。

（8）中华人民共和国成立七十四周年了，七十多年来，我国一项项科技成就令世人惊叹：“两弹一星”、“复兴号”高铁、港珠澳大桥、入海“蛟龙”、飞天“神舟”……这其中凝聚着一代代科技工的报国情怀，这是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”(毛泽东《忆秦娥·娄山关》)的奋发情怀；这是一种“苟利国家生死以，”(林则徐)的报国志向。

（1）独坐幽篁里

（2）何人不起故园情

（3）双袖龙钟泪不干

（4）己欲达而达人

（5）朔气传金柝；寒光照铁衣

（6）苔痕上阶绿；草色入帘青

（7）亭亭净植；可远观而不可亵玩焉

（8）岂因祸福避趋之

一般性默写；理解性默写

本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）篁；（3）袖、钟；（5）朔、柝；（6）苔痕；（7）植、亵。

故解析为：（1）独坐幽篁里；（2）何人不起故园情；（3）双袖龙钟泪不干；（4）己欲达而达人；（5）、朔气传金柝，寒光照铁衣；（6）苔痕上阶绿，草色入帘青；（7）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉；(8)岂因祸福避趋之。

本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。例如：（7）中“仪态端庄”对应原句的“亭亭净植”，“令人敬重而不敢轻侮”对应原句的“可远观而不可亵玩焉”。

二、语文基础和语文实践活动。(22分）

2．（2023七下·浠水期中）下列各组词语中书写或注音有误的一项是（）

A．殷（yān）红震悚锲（qiè）而不舍鲜为人知

B．校（jiào）补愧怍潜（qián）心贯注酣然入梦

C．亘（gèng）古屏嶂气冲斗（dòu）牛燕然勒功

D．挚（zhì）痛晌午迥（jiǒng）乎不同深恶痛绝

C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

A、无误；

B、无误；

C、亘（gèng）古——gèn、屏嶂——屏障、气冲斗（dòu）牛——dǒu；

D、无误。

故解析为：C

本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

3．（2022七下·东阳月考）依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）

⑴他正向古代典籍，有如向地壳寻求宝藏。

⑵我们完成了任务，把一个坚强的意志到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

⑶他自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。

A．钻探灌输感叹B．钻探灌注感慨

C．钻研灌输感慨D．钻研灌注感叹

A

词义理解；近义词

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

钻探：进入，向更深的领域探索。钻研：指深入细致地研究。这里与“向地壳寻求宝藏”搭配使用，选用“钻探”。

灌输：输送（知识、思想等）。灌注：指浇进，注入。这里与抽象的“坚强的意志”搭配，选用“灌输”。

感叹：有所感触而叹息。感慨：心灵受到某种感触而慨叹。这里是叹息自己“人老了，没用了”，选用“感叹”。

故解析为：A。

本题考查选词填上空能力。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

4．（2023七下·浠水期中）下列语句中有语病的一项是（）

A．一个人能否有所作为，取决于他是否有远大理想，是否受过良好教育。

B．我出生在武汉，对武汉有着说不清、道不明的深厚情意。

C．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

D．第七届世界军运会会徽的“彩带”造型，酷似武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌。

C

搭配不当

】A、无误；

B、无误；

C、搭配不当，应将“事迹”改为“形象”；

D、无误。

故解析为：C

本题考查学生的语言表述能力、分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。C选项，考查固定搭配，常见的搭配有：提高水平、质量、效率，增加数量，响应号召，继承传统，改进技术、方法等等。这些实例平时应注意总结。

5．（2023七下·浠水期中）下面句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A．我们所要介绍的是祥子子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号：那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。

B．“创卫工作”让武汉市市容环境悄然蜕变：社区环境舒适清爽，地面干净整洁，马路上流动摊贩不见了，商铺店面靓丽一新。

C．起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。

D．有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人”。人生就是“自我”不断实现的过程。

D

标点符号的正确使用；引号

例子：孔子说：“己所不欲，勿施于人。”解答：这一句，引号里的是一句话，这句话的开始到结束都在引号里，所以句号应该在引号里，表示一句话的结束。

例子：恩格斯曾经深刻指出“运动本身就是矛盾”。解答：这一句话，引文并不是独立使用的，只是整个句子的一个部分，句号标志整个句子的结束，而不是标志引文的结果，所以句号要放在引号外面。

使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是引用的话是独立的，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，末尾的点号放在引号外边。

A、无误；

B、无误；

C、无误；

D、有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人”。句号应放在引号的里面，引用的句子是一句独立的话。

故解析为：D

本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是引用的话是独立的，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，末尾的点号放在引号外边。

6．（2022七下·东阳月考）下列《骆驼祥子》中有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（）

①虎妞“下嫁”祥子②虎妞假装怀孕

③虎妞和父亲彻底吵翻④虎妞掏钱买车

A．③④②①B．②③①④C．③②①④D．②④③①

A

创新题型；作品的经典情节

本题考查对于名著情节的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。《骆驼祥子》中祥子在车厂主刘四的手下拉车，被刘四的女儿虎妞看上了，虎妞使用心计，假装怀孕，让祥子娶自己，而刘四不愿意这门亲事，虎妞不惜与父亲闹翻后嫁给了祥子，并用自己的私房钱给祥子买了一辆二手车。

故解析为：A。

本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。

7．（2021七下·衡阳期末）请选出下列排序最恰当的一项。（）

①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。

②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得：

③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；

④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；

⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

A．⑤②①③④B．④①②③⑤C．②③④⑤①D．④③②①⑤

D

句子排序

试题分析：此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。此语段讲了怎样读书，④提出了中心意思，是第一句；③“或者”一词体现了与上一句句意的联系，是第二句；②①与上两句形成语意相关，表述特点相似，是三、四句；⑤中“因此”体现了对全句的总结，是末句。由上分析，可排序为：④③②①⑤。

故解析为：D

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

8．（2022七下·东阳月考）名著知识填上空。

《海底两万里》是法国著名的科幻和小说家的“海洋三部曲”之一，小说讲述了一个神奇的故事：一位叫的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“号”，大海中自由航行。这位作家创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“”。

凡尔纳；尼摩；诺第留斯；现代科学幻想之父

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容

认真阅读名著，结合积累作答。《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。凡尔纳这位作家创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想之父”。

故解析为：凡尔纳；尼摩；诺第留斯；现代科学幻想之父。

本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

9．（2023七下·浠水期中）阅读下面材料，回答问题。

据不完全统计，目前六盘水市空巢老人约6万户，35%的老人感到生活孤苦。每到节假日，对他们来说，期待的不是电话信息的问候，而是孩子的陪伴。

美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动，他们得病的概率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更活泼、更健康、反应也更快。

（1）材料一反应了什么现象？

（2）你从材料二中可以获得哪些信息？请简要概括。

（3）请设计一条关爱老人的宣传语。

（1）六盘水市空巢老人很多，他们生活孤独，需要孩子的陪伴。

（2）示例一：与孙辈生活在一起的老人会更健康，更积极乐观。示例二：与老人生活在一起的孙辈会更活泼，更健康。

（3）示例一：关爱空巢老人，创建和谐家庭。示例二：关爱老人，从我做起。

新闻概括；材料探究；拟定标语、宣传语等

（1）首先，选取题干的关键词，“现象”，由此可知该题是概括题。从材料一看出，阐述的对象是空巢老人，情况是感到生活孤苦，需要孩子陪伴。

故解析为：六盘水市空巢老人很多，他们生活孤独，需要孩子的陪伴。

（2）从材料二的“与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动。”、“他们的孙辈则更活泼、更健康、反应也更快。”可以看出，孙辈一起生活对彼此都有好处。

故解析为：示例一：与孙辈生活在一起的老人会更健康，更积极乐观。示例二：与老人生活在一起的孙辈会更活泼，更健康。

(3)宣传标语要求简洁凝练，表明主题，使人印象深刻。本题的主题是“读书”。

故解析为：示例一：关爱空巢老人，创建和谐家庭。示例二：关爱老人，从我做起。

(1)本题考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。如：空巢老人（人物）+感到生活孤苦（事情）。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解答能力。

（2）本题考查学生的概括能力。此类题目应首先提取关键词，如：与孙辈生活、与老人生活。接着用简洁的语言概括即可。教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解答能力。

(3)本题考查学生的语言的运用、表述的能力。首先，明确活动主题。如本题的主题是“关爱老人”，那么标语就应该围绕关爱老人来写。其次，语言简洁明了。最后，适当运用对偶比喻等修辞手法，增加语言的艺术性，使人印象深刻。

三、阅读理解与欣赏。（40分）

（2023七下·浠水期中）阅读下面古诗，完成题目。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

10．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字运用了什么修辞手法，并简析其妙处。

11．本诗描写了哪些晚春景色？表述出诗人何种情感？

10．“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

11．本是描写了“草树”有“知”、惜春争艳的景色，表述了自己对春天大好风光的珍惜之情。

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情；晚春

(1)本题考查句子的赏析。此题给出了赏析角度，修辞，但题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表述方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

(2)本题考查学生对诗词主旨的把握，面对此类题目，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的关键字词句以及情节，理解的基础上，把握文章主旨。

10．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，这句诗意思是花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。所以本句话运动用了拟人的修辞手法。写出了花草树木争相开放的景象。

故解析为：“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

11．本首诗的译文是：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。本首诗描写了草木开放斗艳的景象。其实在说，时间匆匆，应珍惜时间。

故解析为：本是描写了“草树”有“知”、惜春争艳的景色，表述了自己对春天大好风光的珍惜之情。

（2023七下·浠水期中）文言文阅读理解。

（甲）

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（乙）

汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何？我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居②已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。

注：①捽（zuò）：揪；②起居：问安。

12．解释下列加点的字。

①有卖油翁释担而立（）

②但微颔之（）

③詈且殴（）

④适南城兵马司指挥至（）

13．用现代汉语翻译下面的句子。

以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

14．对下列句子的意思，理解不正确的一项是：（）

A．文章通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们“熟能生巧”的道理。

B．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是：与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。

C．“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”中“睨”之所以不能换成“看”“望”“观”等词是因为其他的词不能表现出卖油翁站在一边观看陈尧咨射箭时的动作。

D．文章通过对卖油翁酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

15．通过（甲）文的卖油翁，你知道什么道理？对于现在的我们还有指导意义吗？请联系自己的实际说一说。

16．结合（乙）文，请对汤敦甫作出简要评价。

12．放下；点头；骂；恰逢

13．把铜钱放在葫芦的口上，慢慢地用勺子倒油注入到葫芦里。

14．C

15．卖油翁知道了熟能生巧的道理（“但手熟尔”或“惟手熟尔”），任何事情只要反复练习，就可以达到精深巧妙的地步．对于现在的我们仍然有指导意义，（联系自己的经历，言之成理，语言通顺即可）。

16．本文通过汤敦甫借钱赔偿菜翁的事，表现了汤敦甫为官爱民，为人厚道，宽容仁爱的品质。

概括文章给人的启示和道理；根据文中某一内容谈观点；卖油翁；文言文翻译；常用文言实词

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文推断句意。如：詈且殴的“詈”字，殴是殴打，根据上文的内容是说御者打翻了，卖菜翁的菜，卖菜翁生气且大骂并殴打。所以詈是殴打的意思。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如本题中的“覆”、“徐”、“沥”。

(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。

(4)本题考查对文章内容的概括。此类题目，重在通读文章、理解文章内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索，其次，审清题干，结合原文中的原句分析。

(5)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。如：父亲一个善于学习的人（特点），从他学习切石榴和学习磨镜片可以看出（事例）。此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。

12．本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

故解析为：第1空、放下

第2空、点头

第3空、骂

第4空、恰逢

13．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如句中的“覆”、“徐”、“沥”。

故解析为：把铜钱放在葫芦的口上，慢慢地用勺子倒油注入到葫芦里。

14．A、《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。无误。

B、《卖油翁》中对比了两个不同身份、不同地位的人对待射箭技术的不同