小学科技活动中创新思维和能力的培养

小学科技活动中创新思维和能力的培养科技活动，可以弘扬科学技术，突显创造与创新，培养科学素质，能锻炼学生的动脑、动手能力，能培养学生的创新意识和能力。开展小学科技活动的目的是什么?是对学生进行科技知识的启蒙、培养他们对科学的兴趣?是辅导他们搞成几件小发明、写出几篇小论文?是参加各种比赛拿几个奖牌？是的，但又不尽然。笔者认为，开展小学科技活动的根本目的，是为了培养学生的科学素养，开发他们的创造智能，使他们从小就养成科学的思维习惯，学会用科学的态度和方法去观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。为此，在开展小学科技活动中，必须始终把学生置于主体地位，把创新思维和创新能力的培养与训练作为科技活动的主要内容。创新思维的训练和创新能力的培养是科技活动中的一项系统工程，而“培养对科技活动的兴趣，增强创造性思维的意识，掌握创造性思维的方法，进行创造性思维的实践”则是其中必不可少的几个环节，是决定能否达到预期目的的前提、保证、基础和关键。[关键词：兴趣意识方法实践比赛]

一、兴趣作前提培养兴趣是学生自己主动建构知识的前提，是培养创新精神的重要途径之一。作为新鲜事物，学生对科学有着浓厚的兴趣，他们总是积极地、主动地、心情愉快地去接触、探索科技方面的知识。我们要敏锐地抓住学生对科技所产生的兴趣，鼓励他们积极投入活动中去。要帮助学生去解决问题，使学生的兴趣更加浓厚，让他们得到获得新知识和成功的体验带来的满足。马克思主义认为，精神变物质，物质也可以变精神。人的精神意识从来就是一定物质存在与环境的反映。科技教育实践告诉我们，创设良好的科技教育环境能潜移默化、行之有效影响学生的行为与情感，陶冶情操、锻炼意志，激发他们参与科技实践活动的兴趣，能充分发挥环境育人、环境怡人的作用。为实现这一目标，学校首先营造了科技的氛围，学校利用可利用的环境张贴一些有关科技的图片，宣传一些有成就的中外科学家的事迹。布置科技馆，宣传学校历年取得的一些成就和荣誉等，让学生走进学校，就感到学校处处有科技。其次学校有计划地定期开展有关科技的小型比赛，表彰、宣扬参加科技活动的优秀学生。实践证明，这是一个行之有效的途径。我们学校以前每年都组织学生参加科技活动的小组，但是参加的人数不够多。后来我校营造了科技的小环境，学生们在科技的氛围中积极踊跃的报名，学校成立了“无心绘圆”、“七巧板”、“纸模飞机”、“科技细想画”、“科技运动”、“科技艺术”等“科技研究小组”。通过的活动实践，不但科技研究小组的学生，而且带动了周围其他的学生，对科学、科技产生了浓厚的兴趣。平时看科普书，讲科普故事、画科普画巍然成风。近年来组织的“少儿科普知识竞赛”，“科技绘画”、“科普论文”、“无心绘圆”、等各个科技小组，在省市级竞赛中都取得了好成绩。有些项目参赛学校被评为优秀组织奖。

二、意识为保证新世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才，然而创新意识和创新能力并不是先天就有的，它需要通过后天的有目的培养才能获得。近几年来，我校开展的各项科技教育活动，以活动为载体，在进行创新教育方面进行了一定的实践和尝试。在教育教学和活动的过程中，我们注重开发学生的创造能力，培养学生的创造性思维，鼓励和启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。小学生都喜欢问问题，并且喜欢追根问底，这个是很好的习惯。我们应站在他们的角度，理解问题的提出，从而挖掘问题的“闪光点”。不能用粗暴的态度否定孩子们提出的问题，应该循循诱导、用发展的眼光、激励性较强的言语鼓励、看待问题的提出。要鼓励“半桶水”的学生、使用“雕虫小技”的学生、敢于“吃螃蟹”的学生提出