《标点符号的输入》参考教案

标点符号的输入教材分析这一课主要学习常用中文标点符号的输入方法，利用短文让学生打标点符号，通过学生认识的标点符号逗号、句号，引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的标点符号的输入方法。学情分析三年级学生在语文课内已经学习了标点符号，对标点符号比较熟悉，对其重要意义有所了解。但在电脑课内，学生对键盘的标点符号键的分布不是很了解。特别是对一些键盘上没有的中文标点符号，学生不容易很快找到和打出这些标点符号。本节课的学习，主要通过学科之间的关联，利用知识的迁移，让学生通过电脑输入标点符号，促进对语文知识的深化。学习目标掌握中英文标点符号的切换，熟悉键盘上中文标点符号的位置。能熟练打出各种中文标点符号。学习重点掌握常用的标点符号输入方法。学习难点输入双字符键上的上档标点符号和隐藏的标点符号。教学准备1、故事一则2、没有标点的“法默先生的闹钟”3、一则短文学习过程故事导入：一天，客人到朋友家做客，朋友热情招待了客人，不知不觉天色已晚，天降起了大雨。客人不想走了，想留宿一晚，但朋友却不想留他，又不好明说，于是写了一句话在纸上，上面写着：下雨天留客天留我不留。客人见后在上面加了标点，朋友一看愣住了，只能留客人住宿。你们能加上标点表达二人的各自意思吗？学生活动教师活动任务：倾听故事后，给“下雨天留客天留我不留”加上标点，分别表达主人和客人二人的意思。要求学生加上标点，学生完成后，教师出示二种答案：朋友的意思“下雨天留客，天留，我不留。”；客人的意思“下雨天，留客天，留我不？留！”请学生看没有标点的“法默先生的闹钟”。读一读。在电脑上放出没有标点的“法默先生的闹钟”，请一位学生读。任务：说明标点符号的作用。分组讨论后回答。大家明白了标点符号多么重要。有了标点，我们才能明白意思。任务：找一找“法默先生的闹钟”故事中用了哪些标点符号。在电脑上显示有标点符号的“法默先生的闹钟”，请学生说出有哪些标点符号。（教师在学生回答后，总结：有八个类型的标点符号。）任务：找一找键盘上有哪些标点符号。试着在“记事本”上打出这些符号。要求学生尽可能多的打出标点符号。有问题互相探讨。把输入法提示提示窗口中的“标点符号”按纽切换成中文状态。按住上档键(Shift)打出冒号、问号、感叹号、书名号、双引号、破折号。七、按住上档键（Shift）不动，再按键盘上的“∧”键，打出省略号。教师答疑，有不少标点符号需要大家把输入法切换成中文状态才能打出。有些双字符要按住上档键才能打出上排字符。八、任务：在书上填上：1、直接按一个键能输入的标点符号：2、需要按住上档键（Shift）键输入的标点符号：3、键盘上没有直接标出的标点符号：归纳标点符号与字符键的对应关系，填空。完成后请几位学生概括。九、任务：看老师所出示的短文，讨论后，给短文加上标点符号。小明一早起床，匆忙向书店跑去。他想干什么呢？原来他想买一本《可爱动漫》。书中介绍了机器猫、米老鼠、蓝精灵等许多可爱的人物。小明终于买到了。回家的路上，他高兴地喊着：“我的愿望实现了！”出示没有标点符号的短文，请学生先讨论，再给短文加上标点符号。十、向大家展示自己的练习成果。说说