《健康评估》课程标准

《健康评估》课程标准一、适用对象：普通高考和对口高考升学的护理专业学生。二、适用专业：护理专业。三、课程性质：本课程是护理专业的基础专业课，于第二学期开设。前导课程为《正常人体机构》、《正常人体功能》，后续课程为《内科护理学》和《外科护理学》。四、设计思路：本课程突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标，准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础，科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学，重点培养学生的职业能力。五、课程目标：1.知识与技能目标：（1）了解临床常用实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义；（2）熟悉身体评估的内容异常体征的临床意义；常见症状的临床意义及其护理评估；（3）掌握正确收集健康资料的方法；（4）能运用交谈技巧，正确地收集护理对象健康史的有关资料；（5）会根据不同症状的特点，全面、准确收集病人的主、客观资料并能正确作出护理诊断；（6）能正确进行全面的、系统的身体评估；（7）能根据实验室检查结果结合具体病人的特点分析、判断病情并解释其临床意义，并能根据不同实验室检查项目的具体要求正确采集和保存标本。2.过程与方法目标：（1）学生会操作心电图机；（2）使学生能对疾病做出初步评估。（3）学生能将交谈、身体评估及其他检查所获得的临床资料，进行系统的整理，按要求的内容及正确格式书写护理病历以及对常见疾病作出健康评估；（4）学生会识别正常心电图图形并能按操作规程为病人进行心电图检查。3.情感态度与价值观目标：（1）通过学习健康评估理论课，充分意识到健康评估知识的桥梁作用以及在临床工作中的重要性；（2）能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解健康评估学知识点及其作用的良好习惯，能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去；（3）培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识；树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。六、参考学时：60，参考学分：4。七、课程内容：1.课时分配表：序号项目/单元内容1健康评估方法及实验室检查2常见症状评估3身体及心理评估4心电图及影像学检查5护理病历书写总学时：60。项目/单元设计单元内容1：健康评估方法及实验室检查学习目标：掌握健康评估的方法，熟悉健康评估的内容和要求。主要内容：1.学习健康资料的采集方法和内容。2.掌握常用护理诊断的内容。3.熟悉实验室检查，包括血液、尿液、粪便及痰液检查等。4.学习常见血液生化、肝脏病、肾功能及骨髓细胞学检查等。5.了解其他常用实验室检查。教学方法：多媒体讲授、案例教学法。单元内容2：常见症状评估学习目标：掌握常见症状的护理评估和临床表现。主要内容：1.学习发热、咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难等症状评估。2.掌握发绀、水肿、胸痛、心悸等症状评估。3.了解恶心、呕吐、呕血、便血、腹痛等症状评估。4.学习腹泻、黄疸、头痛、意识障碍等症状评估。教学方法：多媒体讲授、案例教学法。单元内容3：身体及心理评估学习目标：掌握心理评估和身体评估的基本方法。主要内容：1.了解心理评估的注意事项和重要性。2.掌握心理评估和身体评估的内容和方法。3.熟悉身体评估异常结果的临床意义。4.用自己的语言阐述心理评估所涉及的相关概念。5.学习神经反射评估。教学方法：实训练习法、多媒体讲授、案例教学法。单元内容4：心电图及影像学检查学习目标：掌握心电图分析方法及在临床工作中的运用，各系统正常的影像学表现及其临床意义，影像学检查的特殊防护。主要内容：1.掌握心电图分析方法和在临床工作中的运用。2.了解各系统正常的影像学表现及其临床意义。3.学习影像学检查的特殊防护。教学方法：多媒体讲授、案例教学法。：选用权威、全面、实用的教材，如《护理学》、《临床护理技能》等；（2）多媒体教学资源的准备：准备丰富多彩的多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等；（3）实训教学资源的准备：准备各种教具、仪器、模型、检查设备等，以供学生进行实训教学和学习；（4）校外实训基地的利用：充分利用校外实训基地，让学生接触真实的临床环境，提高实践能力。5.教学评估方法采用多种评估方法，如期中考试、期末考试、实训考核、课堂表现、作业评估等，全面评估学生的理论知识和实践能力，帮助学生全面提高自己的专业素养。同时，注重评估结果的反馈和指导，及时发现和纠正学生的不足之处，促进其全面发展。网络资源建设是现代教育的重要组成部分。精品课程网站为学生提供了丰富的资源，如课件和操作视频，方便学生进行深入研究和自主学习。此外，网站还为教师和学生之间提供了交流和讨论的平台，促进了师生之间的互动和沟通。通过这种方式，学生的学习不仅局限于课堂内，还能够延伸到课堂外，从而激发了学生的学习动机。除了精品课程网站外，学院图书馆也是一个非常重要的教学资源。学生可以在图书馆查阅相关文献，了解最先进的护理基础技术发展以及护理最新的信息动态。这些资源可以帮助学生更好地了解护理学科的发展和趋势，从而更好地准备自己的未来职业生涯。在教学评价方面，我们强调过程和阶段评价，注重课堂提问和实践性教学环节的评价。我们还强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变学习方式。此外，我们注重课程综合能力评价，通过护理个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力。理论考核标准参照护士执业资格的标准。考核形式