2023年高一上学期化学教学计划

2023年高一上学期化学教学计划高一上学期化学教学安排1

一、指导思想

仔细学习教化部《基础教化课程改革纲要》和《一般中学探讨性学习实施建议》，仔细学习《一般中学化学课程标准》，明确当前基础教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。

在教学中贯彻基础教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；变更课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能；变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。

二、教学要求

1、仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力培育，以培育学生创新意识和综合实力为重点，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教化改革。

2、加强教学探讨，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和实力，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行探讨性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教化放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。

3、做好调查探讨，真正了解高一学生的实际状况。要仔细探讨学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努力发挥学生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。

4、注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。

5、加强试验探讨，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。

6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动。接着坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体备课，提高教学质量。

高一上学期化学教学安排2

依据我校学生基础比较薄弱的特点，特制定以下教学安排：

一、指导思想和要求

仔细贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。

二、详细工作和措施

1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念

加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识

2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式

老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。

合作配对：待定

课件负责：待定

试验负责：待定

5、完成必要的试验探究和演示、学生试验。

高一上学期化学教学安排3

一、指导思想和要求

仔细贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。

二、详细工作和措施

1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念

加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识

2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式

老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。

5、完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验，并适当补充部分试验，以提高学生的学习爱好，增加教学的直观性。

三、中学化学新课程的实施与操作

1、备课要求

对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。因此，老师的备课应当围围着如何组织和设计有效的化学活动来绽开。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由详细到抽象的原则，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。

老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

树立“团队”精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想、设计理念，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。

2、授课要求

⑴新课程理念下的新授课应重视新学问的引入

新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

⑵新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。

《课程标准》中的化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学学习过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。

⑶新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。

有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。

另外，通过课题探讨和学生动手试验，学生不断提高了自身的视察力、想象力、揣测力，同时使学生在自主探究与合作沟通的过程中培育学生的创建精神和动手实践实力。

⑷新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。

化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此新授课应注意发展学生应用化学的意识和实力。老师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。

⑸新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。

培育学生动手实力和实践创建精神是新课程的新理念。动手实力和实践创建体现出学生的视察、思索、试验、探究、创作，是一个“考察”与“做”的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经验，促进学生主动参加活动。

3、作业布置与批改

作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应留意以下几点：

⑴适量性

作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

⑵层次性

首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。

⑶针对性

依据学生的特性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其特性发展的作业，培育和促进每位学生发展其特长。

⑷实践性

作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作实力。

⑸探究性

平常就要注意培育学生的创建实力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探究性题目，让学生通过做作业逐步培育分析、探究和创建的实力。作业批改要坚持老师全批全改与学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后刚好详细指导、刚好补差。

4、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章刚好过关考试，仔细对待段考、期考。

高一上学期化学教学安排4

一、指导思想和要求

仔细贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。

二、详细工作和措施

1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念

加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识

2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式

老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的.整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。

三、中学化学新课程的实施与操作

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。

老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

树立“团队”精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。

2、授课要求

（1）新课程理念下的新授课应重视新学问的引入

（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

（3）新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。

（4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。

（5）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点：

（1）适量性；（2）层次性；（3）针对性；（4）实践性；（5）探究性。

课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。

5、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。

高一上学期化学教学安排5

这学期我担当高一的化学老师，现制定本学期的详细教学安排和措施。在新的一学年中我要求自己熟识教材，并仔细做一些习题，达到有所打算和有所储备。在新学期起先之际，钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟识学生的实际状况，做到备书本、备学生、备实际。

一、教材分析

这学期主要学习《必修一》的内容，必修一是中学化学课程必修部分的第一个模块，担当着与初中化学的连接，为中学学习化学打好基础和全面提高学生的素养尤为重要。通过对本册教材的学习使学生能够驾驭化学试验中常见的物质分别和鉴别的方法，提高学生的试验技能，驾驭离子反应方程式的书写，相识氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的相识和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。本册教材包括：从试验学化学、化学物质及其改变、金属及其化合物、非金属及其化合物四部分组成。

本册教材的重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，及元素化合物学问，通过元素化合物学问的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培育学生的试验实力和学习化学的爱好。难点：n、V、M、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量探讨化学反应，氧化还原反应、元素化合物学问。

二、学情分析

鉴于我带的这四个班均为平行班，学生的学习成果，良好的学习习惯，以及学习的主动性等方面可能都要薄弱一些，同时学生的学问水平可能良莠不齐。

三、教材的处理

针对于学生的现状我打算上课时须要将初中的有关学问进行复习，做好初中学学问的连接。通过一段时间的教学，培育和引导学生端正看法。利用学生初入中学的簇新感调动学生学习化学的爱好，时期形成规范。

由于必修一的内容关系到基础学问的奠定，所以力求让学生在这学期中将基础打扎实，在教学过程中对于氧化还原反应、元素化合物学问这部分精讲细讲，且让学生多做多练。

从今年的高考趋势来看，越来越注意书本学问的考查，所以在今后的教学中必需将基础学问放在首位，对于平行班的学生在设置问题时必需遵循由易到难、由简到繁、由浅到深的原则尽量提高学生的学习爱好，让学生有一个宽松开心的学习环境。

在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。刚好的进行课堂检测，以便能在第一时间发觉学生存在的问题，加强学生的动手实力，尽可能的开足试验课，从中培育学生的爱好，信任在小组中的学习过程中，学生的实力会得到更大的提升。

通过与学生的共同努力能够交上一份美丽的答卷。

高一上学期化学教学安排6

一、基本状况

x、学生状况分析

本学期任教高一年级xxxx(xx)、xxxx(xx)的两个班，共有学生xxx人，班主任分别为胡小军和夏晓凡老师。这两个班的学生全部是学校通过择优录用进校的新生，他们原先在各自的学校应算是成果相对优秀的学生，部分学生在市级数、理、化、生等学科竞赛中还取得过较好的成果，有几位学生因在学校单独招生测试中成果相对较优秀的家庭贫困生，还享受了学校减免学费的实惠待遇。经调查摸底，xxxx(xx)班xx人中有教工子弟x人，有xx人来自学校所属益智试验中学，其余则来自市其它中学，最远的来自韶山试验中学;xxxx(xx)班有教工子弟x人，有xx人来自学校所属益智试验中学，最远的来自湘潭自农村易家湾。

因两个班为高一年级新生，要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生学习对化学的爱好，对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。

x、教学状况分析

对于高一新班，科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进行学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生打算好听课笔记，最好打算一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的学生，将会利用周六对其培训，并激励超前学习，为今后参与全国化学奥赛打好基础。

本学期的主要教学任务是高一化学的第一章至第四章的第一节，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学看法的形成。

因本人正在主持远林智能化网络课程教学模式探讨，教学中将会较多地运用相关探讨成果，且将会全部用电子教案、多媒体课件等方式进行教学，以提高学生学习化学学问的效率与爱好。要通过网络教学培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。

本学期的基本教学目标希望是：在全市组织的期终质量跟踪考试中两班的及格率均为xxx%，优秀率均不低于xx%。

二、本期教学目标

x、思想教化目标

面对全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培育学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望剧烈的特点，要逐步引导学生树立远大志向，立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。

x、实力培育目标

通过化学反应及其能量改变、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习，培育学生良好辩证思维实力与逻辑推理实力;通过碱金属、卤素的学习，培育学生良好的视察实力、思维实力、分析问题与解决问题的实力以及基本化学试验技能。

x、学问传授目标

本学期通过有关化学基本概念和元素基础学问的学习，首先让学生驾驭物质的量这一基本概念并能敏捷运用;其次，通过氧化还原反应、离子反应学问的学习，要让学生坚固驾驭化学用语的运用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。

三、教材分析

x、教学重点

(x)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量)，要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。

(x)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的实力。

(x)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制

x、教学难点

(x)氧化还原的基本概念及应用。

(x)物质的量概念的建立及计算。

x、相互联系

本学期是学生从初中进入中学的第一学期，学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境，老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来，以培育学生自己独立解决问题的实力。其次，要较快解决中学课时容量与难度比初中大，老师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应中学的学习生活。

四、教学进度支配

x、本学期共xx周，实际授课时间约xx周，授课内容刚好间支配如下：

初中学连接以及绪言x~x周

第一章化学反应及其能量改变x~x周

其次章碱金属x周

第三章物质的量x~x周

第四章卤素第一节、其次节x周

期中期末复习及各章节考练x~x周

x、期中考试时间：xxxx年xx月中上旬

期中考试范围：第一、二章;备课组自行命题。

x、期末考试时间：xxxx年x月中下旬

期末考试范围：第一、二、三章;全市质量跟踪统考。

五、提高教学质量的措施

x、坚持按教学安排授课，科学支配教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

x、加强试验探讨，重视试验教学，增加学生动手机会，培育学生实践实力。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为科任老师可帮助试验员开展对学生进行试验辅导。

x、主动运用现代教化技术手段进行教学，充分利用远林智能化网络教学课程资源，对家里能上网的学生可引导利用远程教化资源进行辅导，以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，刚好解决教学中存在的问题。

x、加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的实力本位，要通过实力培育来提高学生分析问题、解决问题的实力，

x、多与学生谈话，多了解学生对化学教学的看法，对学生的化学学习状况刚好与班主任沟通，刚好进行家访了解学生的学习状况。

x、利用周六主动开展化学奥赛培训，让对化学有爱好并学有余力学生进行超前学习，本学期的目标是提前学完高一第一册教材，并通过协助练习不断提高分析问题与解决问题的实力。

x、主见学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的不足;主见学生订一份《中学生化学报》这类的报刊，以扩大自己的学问面;主见前十周每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。

六、教学探讨

要始终坚持以校本探讨为核心，以课堂教学为重点开展教学探讨，宗旨是让学生学得开心，考得满足;要把提高课堂教学效率、提高教学质量作为教研的重点，进一步强调集体备课，相互听课，以实现全备课组的共同提高。

我主持的教化部“十五”重点课题一级子课题《构建特性化中学化学网络课程教化模式，促进学生创建性思维品质与特长发展探讨》还将接着进行探讨，这一阶段的探讨任务主要是总结、反馈与提高，为顺当结题打下坚实的基础。

高一上学期化学教学安排7

制定教学教学安排不仅仅是对自己班级学情的分析，同时也是对自己的一个深度剖析。通过我对高一下学期化学课本的探讨和分析，以及自己所教学生的学习实力分析，制定的高一下学期化学教学安排如下：

一、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。

四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。

五、试验教学有待加强

试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

上面是我对高一下学期化学教学安排的总结的五点主要内容，希望在以后教学工作中，我能和我的学生们一起进步一起提升。

高一上学期化学教学安排8

化学是一门以试验为基础的自然科学。通过试验可以获得大量的感性学问，很多结论要通过试验去验证，很多未知领域要通过试验来探究。试验还可以激发学生学习爱好。巩固和理解化学基础知。

一、教学目标

化学是一门以试验为基础的自然科学。通过试验可以获得大量的感性学问，很多结论要通过试验去验证，很多未知领域要通过试验来探究。试验还可以激发学生学习爱好。巩固和理解化学基础学问和形成基本技能；培育学生的视察实力、试验实力、思维实力、动手实力和创新实力。培育学生辩证唯物主义世界观和科学的学习方法。本期要仔细做好《中学化学课本（必修1）》的有关试验，主动开展其次课堂和重视探讨性学习及家庭小试验，坚持以人为本，努力提高教学质量优秀。

一、试验内容

1、的全部《中学化学课本（必修1）》试验。

2、部分家庭小试验。

3、波尔多液的配制

4、一次我县环境污染的调查。

5、在本期第十一周、第十二周开展二次化学晚会；第十五周开展一次化学试验专题测试。

三、教学措施

1、以美激发学生的学习爱好

化学世界绚丽多彩，千姿百态、奥妙无穷。化学学问中隐藏着多样统一美、和谐奇异美、简洁明快美；化学试验有光、有色、有声、有味、有热，丰富多彩。可以全方位的刺激大脑。这是化学学科特有的、独特的刺激方式并有其独特的开发价值。只要运用恰当，每个化学试验都有其智能价值。通过本期的课堂试验、家庭小试验、试验探究，去引导学生进行妙趣横生的探究，发觉和鉴尝化学学问的内在美、凭借化学的试验美的魅力和示意作用，使学生陶冶情操、启迪才智、美化心灵。并在美的情境中激发学生学习化学的爱好。

2、明的确验目标，留意老师在课堂试验中的示范作用

本期，老师在做试验中，必需操作科学规范，一举一动都要成为学生独立操作的依据和榜样。试验过程中，老师对仪器的整理、安放的位置、连接的依次、操作的灵敏、协调都必需具有科学性和示范性，为学生的终身学习奠定基础。讲解时，语言要与操作结合整凑、语言科学、精确而富有启发性。板书适时，能让学生明确每个试验的目的、试验用品、懂得如何视察；并能主动操作，师生互动。不能让学生以“视察员”的身份出现在化学试验室。

3、留意试验习惯的培育

培根说过：“习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生”。因此，本期从第一节起先，就要留意培育学生良好的试验习惯。如倾倒液体、取药、加热、点燃酒精灯、用滴管吸取液体、过滤的操作、仪器的连接与拆除、仪器的清洗等。

4、在试验操作中，培育学生的动手实力和创新实力。

在学生动手操作中，老师要留意视察学生的操作过程，培育学生的动手实力，并且先在课外活动中，每班培育十个左右的学生，让他们先过动手实力这一关。然后在全班的动手操作中，由他们帮助操作有困难的学生。实行“兵教兵”。防止老师在试验过程中唱“独角戏”。还要优化老师的演示试验，力求老师的每一个试验都是主体与主导的最佳结合。“既有师生追求真理的共频共振，又有师生情感的心理共呜”。

在试验过程中，要巧设疑问，做到以奇引疑、以疑创境，以疑促思，让学生在奇中揽性。坚持在试验中以学生为主体、以操作为载体、训练为主线、思维为主攻；精讲与操作相结合，在操作中导之以思、授之以法、老师的讲起到画龙点睛作用。

5、在试验过程中，老师要注意自身的仪表和语言

在试验过程中，老师要注意自身端庄的仪表，严谨的教风。工整流利的板书，生动好玩的语言；娴熟、规范、科学的操作技巧；精辟的分析、形象的讲解、适度而又耐人寻味的设疑。奇妙的启发可以对学生起到潜移默化。老师在课堂上要精神饱满、感情充足奇妙地运用幽默、形象比方、拟人等手法，而使课堂活跃，引起学生长久的留意力。同时教学语言是老师对教材的理解、传递和进行思想教化的最主要的手段，也是老师传授学问、分析、情感向外传授最干脆、最有效的方式。本期的试验教学要加强自身教学语言的探讨和探讨，使自己的教学语言能拨动学生心灵。最大程度地使自己的教学语言发出哲理的馥香、心灵的芳香，让学生在开心的情景中学习学问，增长才能。

6、开展课外活动抓好家庭小试验。

一位名人说过：“再聪慧的人，被动时就显得非常愚蠢”。因此，本期要主动开展课外活动，抓好家庭小试验。把学生由被动汲取变成主动探究。本期开展二次化学晚会，以组为单位，进行一次“波尔多液农药的配制”。开展一次“我县环境污染的调查”。并要求以组为单位写出调查报告。培育同学的主动探研精神和团结协作精神。让学生在课外活动中，学会学习，学会共同生活。

7、仔细批改试验报告

要仔细地批改试验报告，刚好了解学生的学问缺陷。通过《化学试验报告》刚好批改，把握学生思想脉搏和特性特点，为德育工作的开展打下坚实的基础。学生在《试验报告》中流露出来的真实情感，可以作为备课时的重要参数，也可以作为把握学生思想脉搏的窗口。通过批改，加强师生之间心灵沟通和信息沟通。架起师生课外沟通的桥梁，让他们真正感觉到，在学习中，老师是他们的合作者、组织者和参加者。

高一上学期化学教学安排9

一、指导思想和要求

贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神，以《一般中学化学课程标准（试验）》、《江苏省一般中学新课程试验化学学科教学指导看法》和“江苏省教化厅关于推动素养教化落实《规范》须要明确的若干详细问题”为指导，主动稳妥地推动我校一般中学高一阶段化学新课程试验，进一步提高我校中学化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导、教科室、教育处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为20xx年的新课程下的化学高考做打算，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。

二、主要工作

1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念

加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。

2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式

老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求做市编《中学化学新学案》中的不同题目。

5、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果、出人才为目标。

6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作

化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体老师要依据分工，仔细做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。

三、中学化学新课程的实施与操作

基于对《课程标准》和人教版教材的相识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施中学化学新课程做出如下安排，并依据教学的实际进行刚好的调整和完善。

1、如何备课

备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：

（1）新课程备课目标更强调实效性。

教学目标的制定要符合学生的认知规律和《课程标准》的要求。备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的“最近发展区”，并在此基础上确定教学目标。

对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。因此，老师的备课应当围围着如何组织和设计有效的化学活动来绽开。

（2）新课程备课应注意问题设置的阶梯化。

在教学过程中我们常常遇到这种尴尬的场面：我们设置了一个“简洁”的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由详细到抽象的原则，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

（3）新课程备课评价应更突出促进学生、老师的发展

传统的备课评价对每个老师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要求有“教学目标”、“教学重点、难点”、“教学引入”、“教学过程”、“教学小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的创建性。

根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点、老师特色，要有利于学生的发展、有利于老师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则：备课思路过程要有特色，促进老师、学生的发展目标要明确。

（4）新课程备课要注意感情投入

新课程理念下的备课，老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

（5）新课程备课要树立“团队”精神

新课程理念下的备课，老师要树立“团队”精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想、设计理念，并刚好在课后登记教学随笔，进行