2023年小学教师的实习总结八篇

2023年小学教师的实习总结八篇小学老师的实习总结篇1

20xx年3月16日到5月23日，我在祁连乡祁连中心小学已经实习2个多月了。实习生活是很有意义，让我初尝了身为一名老师荣耀，也更让我体会到当一名老师所肩负的责任。

我所实习班级是三年级，所教授科目为语文。我班有24名学生，其中女生11人，男生13人。多为留守儿童，总体来说基础较差，上期语文成果在学校排名比较靠后，教学管理起来较为困难。我的指导老师是石洋达吉老师，教学阅历极其丰富。

（一）班主任工作

此次实习兼带有班主任的工作。班主任工作是一个班集体的灵魂，同时也是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作。班主任肯定要搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生各方面的素养。在这实习的这段时间中我专心的观摩班主任管理班级的方式，坚持做到全天跟班（早自习、语数课、两操、大课间、班会课、放学等）。尝试着开展了五节班会课，同学生共同探讨如何更好的管理班级。与学生家长中少部分有了接触，并刚好的反应学生在校表现。处理突发事务两件。通过这一个月的工作，我意识到作为班主任肯定要做到这么两点：

1、深化学生、亲近、了解学生。

跟着石老师担当班主任工作期间，我发觉这些孩子特别的单纯，只要你肯专心去了解他们、真心的去亲近他们、去喜爱他们，他们就会献给你一颗赤诚之心。

因此班主任必需深化班级、深化学生。

2、加强学生思想教化，培育学生的良好习惯。

这里都是农村子女，平常家长不太重视思想品德、行为习惯这方面的教化，而这方面从古至今都是极其重要的，在当今社会也越来越重视，好的行为习惯能影响孩子的一生。自然的这项重责就落到了班主任的头上，班主任肯定要仔细负责、耐性细心、以身作则的用各种方式去引导孩子。

（二）教学工作

在教学方面，通过实习，我将书本学到的学问运用到教学实际中，发觉了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的阅历，争取在以后的教化实践中发挥利用自己的特长，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我更好地胜任老师这个角色。一个月的实习，在教学方面给做得有特色的是以下几点：

1、勤于学习、乐于学习将适合学生发展的方法大胆应用于教学。

教学是一个很特性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中擅长与其他老师的沟通、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更见效。在这一个月的实习生活中，我前两周是见习部分，在此期间我仔细观摩李老师的教学模式，全程跟班与李老师进行沟通。后两周实习期间我仔细听取李老师的教学建议，仔细领悟、斟酌李老师的教学精髓，感觉收获颇多。在自己教学的时候大胆实践，教学效果很不错。

2、把握好教学内容和教学重难点，做到有效深化的备课。

教学中最重要的是抓住重点，突破难点。备课时，要知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，

挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清楚的思路。我们这些实习老师在这方面普遍表现的比较弱，教学时总想教给学生更多的学问，但一节课的时间终究有限，切入的点过多讲的不够透彻学生接受不了，好像什么都讲到但其实学生什么好像都没学到。因而，肯定要抓住重难点，紧紧围绕两者进行教学。

3、刚好辅导，查缺补漏

三年级语文内容对于我班部分学生来说理解起来有难度，须要刚好的去个别辅导他们，帮助他们建立学习的自信念。依据心理学来说小学生的遗忘规律是从快到慢再到稳定，在教学时，通过练习与作业刚好巩固，查缺补漏，是特别有必要的，而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

在这1个月里，我惊慌过、难受过、努力过、快乐过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经验让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过学问，，我将会在剩下的日子努力提高自身的素养，时刻为成为一个好老师而努力。实习，让我收获，让我成长，更让我明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！

小学老师的实习总结篇2

灯闪闪，月幢幢，太阳还没起床，我们就到了公交站。xx小学是最辛苦的却也是最华蜜的，这话一点也没错。xx小学要早出晚归，但学校师资很好，给的课时慷慨，老师很负责任指导。

蓦然回首六周实习，我们都快速成长了。非常感谢我们的指导老师，感谢学校支配的实习，感谢xx小学。看看自己第一堂课的视频，简直就是一个人在课堂上“自我沉醉”完全不理不顾学生的反应。课后老师对我课堂的优缺点做出细致的点评。每次授课前指导老师都会把我叫去对着PPT讲一遍，帮我抠出一个个细微环节，讲得不好的，她会模拟示范给我看。课余时间，我到教工之家（学校一楼的一间空教室也就是拿饭的地方，有一面很大的镜子。）对着镜子一遍遍地讲。后面九节课，老师的点评都会有一句：比上次好多了。经过一次又一次的备课磨课上课，再反思，果真一次比一次有进步，过程有多苦痛，结果就有多享受。所谓“一份耕耘，一分收获”是很在理的。

除了教学方面，我更喜爱指导老师处理杂事的方式。有次班上的孩子在早操时看玩笑，动作夸张不规范，蒋老师没有过多指责他们，而是叫她们挥100次手臂，等差不多挥三十几下的时候叫他们停下，问感觉如何。孩子们齐声回答：手很酸。蒋老师一脸肃穆说：挥三十几下就酸了，假如接着挥下去，我们的手臂就可能会受伤。要学会适可而止，做操，做其他事情都一样，要把握一个度，不能太过分。太过分就简单出意外，太过分不招人宠爱了。先让他们去实践，有了感受，再对其讲解并描述道理，而不是干脆简洁指责她们。这样的例子还许多。除了指导老师的课，还听过其他老师上课，感觉xx小学很友爱，是那种不会喊口号，会实实在在去实践，老师会时刻提示学生倾听，挪桌椅的时候也会表扬或提示她们声音不能影响到其他班级，老师上课会关注全局，课堂教学方法丰富。我喜爱这样子的老师，教授学问的同时也关注学生良好习惯的养成。

这是成长的六周，听听学校老师上课，间或也去听听队友上的课，听正式老师上课是干脆学习，听队友上课相当于在反思自己，因为可以从她们身上看到自己的影子，看到她们存在的问题，就会反思自己是否也会这样，然后自己上课就会加倍留意。同时，在教育学生的时候，自己也在不断学习着，以前写教案是关注自己觉得难的应当教的点动身，实践了才明白，应当把自己当成学生，反问问自己假如是学生有没有哪里不懂的，从学情动身不是说说而已。老师的工作内容是周而复始地备课上课改作业，感觉这极易令人变得平凡，学高为师，身正为范。

小学老师的实习总结篇3

1、重视学生平安，平安第一位

在小学阶段，学生们的平安是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，须要老师在身边监管，而平安问题则成了首要问题，它包括了交通平安问题和校内平安问题必需肃穆刚好地处理好平安问题必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的平安。

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必需明确要求，对于表现好的要刚好赐予表扬激励，而对于违反的也必定实行一些相应的惩处措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。

3、赏罚分明，恩威并重，说到做到

奖赏分明，恩威并重是我从吴老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，吴老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的肃穆地指责，赏罚分明，说到做到，让学

生清晰地知道什么是对的、什么是错的。

4、擅长培育有实力的班干部

在二（1）班，吴老师给我的班主任工作的建议是给班干部树立威信，让他们帮助班主任管理班级，当然吴老师会依据学生的表现状况和每个学生具备的不同实力，让学生担当不同的职位。当然这些班干部是要接受全班的监督的，假如违反纪律，或工作没尽责，就会立刻被替换，对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律，这样人人有份的班干部，孩子们在有竞争力的、有挑战性的环境里，方乐于表现自己的才能。这是使班干部的工作有了肯定的挑战性。从这个角度而言，担当班主任，又成了一种嘉奖的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的实力，在某种程度上，从小培育孩子们在各方面的实力。擅长培育有实力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。

5、与家长的沟通沟通很重要

孩子的成长，离不开家长的教育，做好班主任工作，当然也离不开家长的协助。加强与家长的沟通沟通，才能让家长刚好了解自己孩子在学校的各种状况，同时也能让老师更清晰每一个孩子的特性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录，的确让老师与家长的沟通联系既简洁又亲密了很多，使班主任工作更好地开展。

班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情许多、琐碎事情许多、小问题许多，并不轻松，须要有安排地完成，须要有耐性、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍须要在以后的实践中改善。

二）教学工作

第一次上讲台讲课时我感觉并不惊慌，但没有很好地限制时间，速度有点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新学问外，还应激发他们对学习的热忱和感受学习的欢乐这才是最重要的，因此课堂上老师必需具有一种教学激情和自信，才能感染学生。

基本状况：完成新授课18节，练习课8节（语文、数学、信息科学和综合）

实习期间我的教学任务原安排是，语文2个星期上第三单元，数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后，依据指导老师的看法，调整为数学二（1）班2个星期；一（5）班语文10节，以及副科6节课，共26节课。由于各种缘由，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要擅长学习，要乐于学习，要仔细对待！给我较深体会的是一下几点：

1、擅长学习、乐于学习

教学是一个很特性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中擅长与其他老师的沟通、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更见效。

吴老师是一位擅长言谈的老师，作为一位非专科出身的她，教学成果却是特别得精彩，年年带的班级都是年级第一，她对自己的评价就是擅长学习，领悟性高。刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习爱好和主动性。而在同行中，她向其他老师学习数学课堂上的逻辑性、条理性和擅长培育学生的逻辑思维，使学生形成清楚的数学思维，向资深的老师学习学问点的处理和重难点的把握，向新老

师学习优秀的教学设计。在指导教学的过程中，吴老师常常指导我怎样把内容讲清晰，怎样充分的调动学生的主动性，机灵的教学会让课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢；数学语言应当是特别精练而且要求到位，不然小学生是很难理解真正意图，也就无法达到预期的教学效果。吴老师也常跟我说，教案的重要性。一篇好的教案就是将别人的好东西敏捷地用在自己身上，擅长学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这位老师不断进步缘由。

然而，学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不肯定适合自己，肯定要结合自己的实际，要有自己的观点，明确自身所存在的不足。在教学《统计》时，我先听了吴老师在（1）班的课，在还没吃透教材的状况下，我就简洁地仿照吴老师的教法，将吴老师的课生搬到（2）班，结果那堂课是我上得最失败的一节，很多细微环节处理不当，条理不清楚、教学重难点没有把握好，教学连接不流畅，声音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，学生并没有驾驭好，更不用说以后他们怎么敏捷运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

北师版的教材比较的活，有肯定的跳动性，而低年级每节课的教学内容并不多，学问点也比较细，在把握教材、驾驭教学重难点方面有肯定的难度。备课时，首先要广泛收集材料和了解教材，集众家所长依据实际教学须要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清楚的思路。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地思索，使课堂更加饱满富有深度。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有阅历的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍——除法”和“谁的几倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，有一位老师给了我一个建议，用一个“拍手嬉戏”很顺当地导入课堂。这堂课花了比较多的时间打算，指导老师赐予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。

3、刚好巩固，查缺补漏

在小学低年级段，教学内容并不多也相对较简单，大部分的学生都能很快地驾驭。但即使精彩的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业刚好巩固，查缺补漏，是特别有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把依旧不会的学生集中起来，再进行个别辅导，同时把信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都驾驭好所学的内容，让每个学生的学问点过关。

4、确定目标，节节进步

在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在做到对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个

目标要切合每个孩子的实际，对达到目标的孩子刚好给以特殊的嘉奖，激发孩子接着努力。对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的嘉奖，激励他接着努力争取下次达到目标，增加孩子的自信念，促使每一个孩子都有进步。

教学，是一个困难的过程，是一个漫长的过程，是一个艰难的过程，同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在将来的教学中学习、进步、成长。

（三）教化调查探讨状况

基本状况：教化调查；教学阅历总结；

1、我的教化调查探讨报告题目为“关于小学老师课堂语言艺术作用的调查”，主要以视察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此，在听示范课和任科老师上课时，针对老师语言艺术中老师口语、体态语言和板书语言进行了深化细致的视察、记录，并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析，并针对生如何提高老师语言艺术提出了建议。

2、教学阅历总结。

阅历是总结出来的，想要在教学上得到提高就要坚持刚好的教学反思。这是吴老师反复强调的，也是她的阅历之谈，更是我的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价，都会存在缺憾。所以我不应为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应请教吴老师或其他老师找寻解决的方法刚好弥补，也为下次出现类似的状况供应阅历。

短短的两个月的实习已经结束，在这次实习中我的实力都得到了熬炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响，是我人生中的一次宏大的经验，也将成为我一生中的珍贵财宝。同时也让我相识到教化是神圣而细致的，老师是崇高而平凡的。小学教化是一种奠基和习惯养成，小学老师是引导督促的罗盘。教化不是儿戏，做一名老师不简单，做一名优秀老师更不简单

小学老师的实习总结篇4

本人在五华镇学少小学进行了为期两个月的实习工作，在亲身实践和调查的基础上，深化了解当前农村小学在老师队伍、新课改革实施状况、教化质量等方面存在的问题，并以此为基础，运用理论学问全面分析农村学校的教化现状，以揭示我国农村教化中存在的共性问题，促进农村教化事业的发展。在此本人对于部分农村小学教化现状，与大家一起探讨其背后的深层缘由，提出一些粗浅的看法和建议。

农村教化是我国基础教化的重中之重，农村小学老师是我国基础教学的主要力气，在整个教化事业发展中占有举足轻重的地位。在实习期间我通过访谈、问卷、与个别学生沟通、并借助学校的家长会等形式进行了调查农村教化现状的实习调查报告。调查的对象包含小学1—6年级的200多名学生，这些学生来自不同的村落，拥有不同的家庭背景和成长经验。

一、调查现状

在正式授课之前，我让每一个学生填写了一份问卷，问卷主要调查他们对学习的一些心得体会和看法。共发放问卷104份，回收有效问卷93份。就问题“你对自己将来的学业如何规划”，有86人选择“读完初中读中学，再考取高校”,有5人选择“读完初中上职业中专”，仅有2人选择“混个初中毕业证就辍学出去打工”。可见，绝大多数的农村孩子还是“胸怀大志”的，希望通过接受教化来变更自己的命运，实现人生志向。另外，调查还表明，大部分农村孩子希望提高自己的学习成果，但又苦恼于不知道该怎样去做。详细分析，应当是农村的孩子们在学习上缺乏合格的引领者。孩子接触最多的成年人是老师和父母，但是在农村，他们无疑都不是孩子合格的引领者。农村小学师资力气薄弱，学校的大部分老师是民办出身，没有接受过正规的专业训练，而且由于久居陋乡，与外界隔绝，学问和观念更新

很慢，他们的人才观依旧滞留在学生对学问的驾驭和教学效果的生成性评价层面，教育学生仍是实行简洁粗暴的方式，为了在乡镇的竞赛中取得较好的名次，竟然激励学生作弊；学生犯错就体罚甚至羞辱学生的人格，更不用说去耐性帮助引导学生了。因此，遇到问题，学生更是不会向老师求教，向老师寻求帮助。而在家里，他们的父母多是农夫，接受先进思想文化教化的机会不多,文化素养和思想素养都较低，不但在学问文化方面无法给他们供应实质性的帮助，而且由于大多数家长的观念陈腐落后，教化方式简洁粗暴，对于不听话的孩子非打及即骂，与孩子之间缺乏有效的沟通，因此,学生从小接受的家庭教化严峻不足，孩子在生活或学习中所遇到的问题无法寻求家长的有效帮助。

越来越随着与孩子们的接触越来越多，对他们的了解深，我们发觉这些孩子的学问面很窄，见识很少，对外部世界了解很少。与孩子们长达一个月的接触让我们意识到：这些孩子智商并不低，也并不缺乏对簇新事物的新奇心与求知欲。那为什么还有这种状况的出现呢？依据对孩子的视察和对他们学习生活环境的考察，我们做一个了分析：因为生长于偏僻落后的农村，与外部世界很少有沟通，电视媒体是看世界的唯一窗口，而且大部分孩子看电视也都是看连续剧之类的，没有利用好电视这个工具。对于那些成果不好而又喜爱看电视的孩子，学校老师与家长更是将电视视为导致他们不能取得好成果的罪魁祸首，因此，严禁孩子看电视就成了管教孩子最好的手段了。没有相识了解外部世界的机会与条件，孩子们出现这样的状况也就不足为

奇了。虽然近年来农夫的收入有了提高，生活水平也有了不少提高，也有越来越多的青壮年走出去，但是传统的生活方式仍是占有主导地位，社会已经发生的或正在发生的天翻地覆的改变很少影响到相对闭塞落后的农村地区，人们没有运用一些高科技产品而进行工作或生活的须要，生活在其中的孩子们当然没有机会接触这些“簇新事物”了，因此当我们拿出一部电子词典时，马上就有不少孩子围上来，用新奇的眼神盯住它。再者，乡村文化生活贫乏，且不说家长不情愿或没有实力为孩子购买各种各样的文化产品来丰富孩子的文化生活，这些产品是想买也不简单买到的。因此，精力充足的孩子便把过剩的精力运用在各种各样的自创的嬉戏上了，如钓鱼、爬树掏鸟窝、变换各种姿态骑自行车、打扑克等。“顽皮捣蛋”、“野孩子”等就成了大人们对许多孩子的评价。

二、老师队伍建设方面

在我所调查的几所小学老师年龄主要集中在30至40岁之间，年龄的结构较为合理，另外70%以上的老师拥有大专以上学历，学历层次较高，不存在老师老龄化和低学历问题，该老师队伍的不足主要表现在：

1.性别结构不合理

学校女老师明显多于男老师，15名班主任中，只有一名男老师。20xx年，全国小学专任老师中女老师比例为53.56%，而该校女老师比例为93.3%，远远高于这一平均值。“在学前教化和小学阶段，成人的作用是‘父母式’的教养，即使老师也应当供应类似父母的形象。

父母的形象是分别由不同性别的人担当的。”男性喜爱接受簇新的事物、敢于挑战与冒险、学问面相对较宽，在学习的看法、学习习惯、学科学问结构上与女老师存在互补，因此在小学阶段，合理的老师性别结构对学生的心理和社会发展具有重要的影响作用。

2.老师素养不高

20xx年，全国农村小学老师学历合格率达96.04%，其中，具有大专以上学历的`占20.26%。可以说从统计数据上看，农村学校的老师已经拥有了能够胜任小学教学的学问实力和结构。但实际调查中发觉，老师还存在些不足，表现在以下两个方面。第一，老师的教化观念陈旧，仍按传统观念进行教化教学。在教学过程中，仍实行用“一言堂”、“满堂灌”的填鸭式教学，仍把学生看成是被动接受的客体，没有确立学生在学习中的主导地位；在备课过程中，主要按自己以往的教学阅历或参考书的模式，缺少创新。其次，教学实力较低。大多数老师都是从正规院校毕业，并拥有大、中专以上文凭，但老师实际的教学实力普遍较低。这主要是由于老师队伍中从正规师范类院校毕业的特别少，大多数老师没受到过系统的老师教化技能训练。

3.课堂中一般话运用频率低

从口语发展时期来看，大量的探讨报告证明语言习得存在着肯定关键期：一般是指人从2岁到12岁的这段时间。在这一时期，由于生理因素的作用，语言习得最为简单，超过这段时间，语言的习得实力就受到肯定程度的限制。而小学生正好处在这一关键期的中后期，因此进行口语交际教学是特别必要的。但在调查中，笔者发觉农村学校

师生较频繁运用方言。这主要是由于受方言环境影响，大多数老师没有受过特地的一般话训练，所以在授课的过程中，大多数都讲方言，学生回答问题时也以方言为主。这反映出农村小学老师在教学、学生日常交往中对一般话的运用还不普及，学校在推广一般话的过程中，不应只限于号召，而应把一般话作为衡量和评价老师工作的一项内容，加强在农村推广一般话的力度和措施。

三、家庭教化与学校教化脱节

在两个月的实习工作中，我发觉班里有大部分同学不能刚好完成作业，后来通过找学生谈心以及家访，才明白班里的学生中有90%的父母长年在外地打工，年老的爷爷奶奶根本不曾管过孩子读书。即使父母在家的，下班不是看电视就是聚在一起打麻将，甚少管过孩子的学习。除了以上因为生活条件的缘由，还有家长思想上的缘由。学校开家长会就只有50%左右的家长能按时到，这就是家长还不能意识到开家长会是向他们介绍其子女在校学习及其他方面的表现状况，目的是让学校家长相互沟通、不断沟通，共同探讨教化的新路子。

四、结语

针对以上分析，我认为，改善农村小学应加大在资金和政策上的投入，加大对农村基础教化的投入，建议对与教化事业相关的体制机制改革进行主动探究和实践，建立形式多样的农村老师培训机制,大力提高农村中小学老师素养,对农村中小学老师的培训应以岗位培训为主,坚持“教学与科研结合”、“教学与培训结合”的原则,开展丰富多彩的老师培训活动，建立切实可行的沟通机制,沿用现在大

小学老师的实习总结篇5

xx年x月x日到x月xx日期间，我在XX县第五小学部进行了为期两个月的教化实习。回顾这两个月，虽然实习生活比起以前的任何工作来说都要辛苦，但很有意义。短短两个月的实习，这里热心的老师、热忱的同学，都让我体验了很多，感受了很多，成长了很多。使我的实习工作取得了比较圆满的胜利。我向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任工作的管理艺术，从中体会到老师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的追求。

实习第一天，带着期盼，带着担心，在XX县第五中学小学部领导支持和指导下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位有魄力、教学阅历丰富对我这名实习生指导热心细致、负责到位的女老师——吴琳老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的仔细与魄力，的确深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快相识了我的实习班级二（1）班，相识了48个聪慧、天真的孩子，他们充溢了活力，充溢了朝气，一张张稚气的小脸庞赐予人一种充溢希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，让他们相识我这位新来的实习老师。在实习的最初，吴老师总是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的课堂练习讲解与批改中，吴老师让我参加到课堂中，参加到孩子当中去，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是视察老师怎样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何限制授课时间，而并不是学习老师所讲的学问。

教化实习是师范教化一个极为重要的教化教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的学问运用到教学实际中，发觉了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的阅历，争取在以后的教化实践中发挥利用自己的特长，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任老师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和相识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！

实习的主要内容：包括课堂教学、班主任工作和教化调查探讨。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

（一）班主任工作

基本状况：组织了一次“我尝试，我欢乐”的主题班会；组织学生出了一次“平安文明歌”的黑板报；在一（5）班兼职班主任半个月；

很坦率的说，我对班主任工作还是一知半解，于是在课余时间我会主动了解班主任详细职责，驾驭班主任工作的基本内容和特点，学习运用教化理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏干脆关涉到这个班级的优劣，干脆影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教化实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简洁地看早读、跟课间操、跟值日，以

旁观者的身份视察班主任如何完成学校安排的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，留意其中的细微环节问题，努力地记忆，努力地仿照。实习中期，一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一（5）班。在这半个月里，我以外行人的身份担当了这个班的数学老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，与学生谈话驾驭班级状况，制定班主任工作安排，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教化，处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的相识，实习后期我将一（5）班的工作移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投入到跟班中，工作照旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：

小学老师的实习总结篇6

依旧记得这既是如何怀着忐忑和希望踏入肩一小学的，依旧记得当时的自己是多么斗志昂扬，依旧记得站在讲台上作自我介绍时的惊慌和不知所措，依旧记得。不知不觉中，两个月就到了尾声，全部的全部只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教化事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份责任。

以下是我对这两个月的实习工作及生活的总结：

第一天去实习学校的时候，我们都特殊早。学校要求我们8点前到校，可我们七点半前就已经等在那里了。因为有两次的见习，所以对肩一小学我们并不生疏。生疏的是我们的心情及“老师好”背后的压力感。第一天并没有什么实质性的工作，只是支配了学校领导给我妹开了一个简短的会议，再把我们分派给各个指导老师。然后就是自己去跟指导老师沟通及简洁了解一下班级状况。这就算是一个整体感知吧。接下来的日子才起先劳碌。

我们的教化实习主要包括一下几个方面：

（一）教学工作

第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，假如是我来上这一节课，我会怎么上，学生会给我什么样的回应？还有一点就是批改作业，因为是高年级的语文，所以作业特殊多。

其次周，我起先上一些杂科，主要是为了熬炼自己的胆识和熟识班里的学生并努力记住他们的名字及学习如何去把握课堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。特殊是青春期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，课没有讲完，自己又累得很。

向指导老师学习了两周之后，听了两星期的课加上课的询问与沟通，基本了解了在实际课堂中该如何把理论学问运用到实践中。所以，从第三周起先，我就起先上语文课了。从第三周起先，比以前更忙了，不但要批改作业，还要备教案，写教案，让指导老师看教案，修改教案，背教案，上课，反思。每天一停下来想到的就是自己的课堂环节是怎样的，学生会有什么样反应。即使花了许多心思，但上课的时候，还是会蹦出许多问题来。终归真实的课堂与模拟课堂是不一样的。学生的反应也不肯定就如我们所想。所以，我们还要有敏捷的应变实力。

对于上课，我有以下几点体会：

第一，平常不能和学生太亲近了，要树立老师的威信，课堂纪律才能有把握。

其次，理论与实践终究是有差距。终归，每个学生都有自己的特性，自己的想法。所以，作为老师，肯定要涉宽猎广，免得学生以提问，自己显得毫无所知。

第三，上课的内容肯定要把握好，还要了解学生已学过的学问。记得我上《夏日绝句》这一首古诗的时候，提问学生：你是如何理解绝句的？他们竟然能答上来。问他们有没有学过绝句，都说学过，但不知那是什么。最终，只好自己吧答案说出来，那是我国古代的一种是诗歌体裁。

第四，备课的重点不是备老师而是备学生。学生会给出什么样的反应，老师又该如何去引导。记得讲《夏日绝句》这首诗的时候，介绍了项羽的事迹，也介绍了当时的历史背景。结合诗句说说你觉得项羽是个怎样的人？学生的反应都很主动，他们的答案多半是：他坚韧不拔；很英勇；机灵过人；他的爱国精神很剧烈。这些答案都可以，终归一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，但结合诗句，我要的答案是“英雄”两个字，用来概括前两句。所以，这里弄得我手忙脚乱，引了很久才引出我要的答案。

在实习过程中，我上了十几节课，回顾这十几节课及批阅作业之后，我相识到了自己的不足：

第一，应变实力不够强；

其次，我的声音不够洪亮（后来买了扩音器，这个问题才得以解决）；

第三，在讲授学问点时，在突破重点难点的同时，并不敢放手让学生自己去发觉及探究，对他们的自学实力有所忽视；

第四，引导语不够丰富，同一个问题，不懂得去转换思路，换个问法。

（二）班主任工作：

班主任工作室实习的一项重要工作，在原班主任叶老师的指导和帮助下，我顺当地完成了各项工作。在实习的第一周，我就组织了本班的中队活动，主题是“爱我校内，从我做起”。从学生的反应中，我知道了自己设计的中队活动中的优缺点，但也达到了肯定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一检查学生的穿校服及佩戴红领巾的状况及带领他们排队参与升旗仪式，管好纪律；每星期一的品德课，总结上一周的状况，表扬好的现象，指责不良行为；每星期三下午的预备课，督促他们收听广播，还有星期三下午其次节课的队活课，要是有主题的话就要组织中队活动。其余是，检查卫生及保洁区的打扫状况，红领巾的佩戴及有没有不良现象，课间时分应多留意班内的状况，做好学生的思想教化及与后层生的沟通沟通，引导他们主动向上。班主任工作一般是从早上七点四非常到校并进入教室，下午一般在五点后离校。刚起先还挺带劲的，到后来就觉得好累。因为我们并没有住校，一天来回跑四趟，虽说不远，踩自行车十多分钟，可一天下来也有大约一个小时的时间实在公路上奔波，所以，到了最终真有一种累趴了的感觉。在此期间，还带领班干部出了两期的黑板报。最终一周的中队，我组织了一次以“感恩”为主题的班会活动。让学生们懂得感恩，感谢生活所赐予我们的一切，并擅长感谢父母，父母的付出并不是天经地义。

班主任工作也带给了我许多，有甜蜜又有忧愁。我知道班主任远没有想象中好当。不但要管好他们的在校状况，还要与家长沟通，了解学生的在家状况。如遇突发状况，还要考班主任的应变实力。所以，当好一名班主任不仅要有一份爱心，还要有肯定的技巧。

通过实习，我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣，也更让我体会到了当一名老师所肩负的责任；通过实习，我还懂得了作为一名老师肯定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的学问。我仔细总结了实习阅历，为明天走上教化工作岗位做好扎实的打算。今后，我肯定尽自己最大的努力，做一名精彩的人名老师。

小学老师的实习总结篇7

见习的这几天，我收获颇丰。

见到蒲小孩子们的第一面就感觉他们都很可爱。有的活泼，有的害羞。我们去班级的时候假如有老师没来，他们就会围着我们问那个老师怎么没来，我们听得甚是快乐啊。

见习期间，我们听了许多课。以前学习的时候都没留意过老师平常上课是怎样引导我们一步步学习，深化。所以现在上课我特别留意老师上课的方法。听了几节课，我学到了许多。比如老师上课前做的一些打算，让学生预习复习的方法，还有上课时不同老师不同风格的效果。

我们跟的班主任叶琳老师教会了我许多，从平常管理班级的一些方法细微环节到上课时应留意的一些手段，都是叶老师积累下来的教学阅历。比如批改完作业记录下错误率比较高的地方，在作业发下来的时候可以重点说一下：还有，上课时留意的重点，板书以及对学生应当有的看法，不能仅仅是做挚友，更多的时候应当有威历。班级管理上我们