7.1《一个消逝了的山村》同步练习（） 20222023学年统编高中语文选择性必修下册-1

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一、选择题

1．下列标点符号使用有误的一项是（）

A．我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问道：这里也曾有过人烟吗？

B．我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水”。

C．不知是这里曾经有过一个繁盛的鹿群，最后只剩下了一只，还是根本是从外边偶然走来而迷失在这里不能回去呢？反正这是近乎传说了。

D．这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。

2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

（1）随着时代的发展，蔡林记的热干面、老通城的豆皮、四季美的汤包、顺香居的烧卖这些武汉的老味道也在慢慢__________。

（2）面对突如其来的疫情，医生不仅仅要治病救人，还应该__________患者的心灵，注重他们的内心感受，以便及时反馈和交流。

（3）这是一种菌类菜，每年梅雨季节，特别是大雨过后，凡是有浅草乱石的地方，__________，我小时候经常提篮去捡。

（4）中国共产党诞生于__________、灾难深重的旧中国，它一诞生就肩负起了争取民族独立和实现国家富强的历史任务。

A．消失安慰俯拾皆是风雨如磐

B．消逝安慰比比皆是风雨如晦

C．消失抚慰比比皆是风雨如磐

D．消逝抚慰俯拾皆是风雨如晦

3．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．余韵浩劫具乐部风雨如晦B．褐色凋落孵化器腐化侵蚀

C．装饰嗥叫葡萄滕腾云驾雾D．驯服点缀嘶叫声山洪爆发

4．依次填入下面语段横线处的两个句子，正确的一项是（）

前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，_________；轻淡的，_________，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。

①如浣纱姑娘信手放飞的一线白纱

②如天边姿态万千的晚霞

③仿佛缓缓流淌的河流

④似丹青妙手随意泼洒的水墨

A．④①B．②③C．②①D．④③

5．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）

半亩方塘，一湾溪水，均会引起小小说的注意。一些常人易于____________的小事，在看来可能天生就是写作的素材。这样的材料并非____________的，它的获得往往带有偶然性，并且往往要____________一段时间，才能大致弄清楚这件小事的意义。这就是创作的“禅机”。

A．忽视俯拾皆是储藏B．忽略俯拾皆是储存

C．忽略比比皆是储存D．忽视比比皆是储藏

6．对下列句子使用修辞手法的分类，正确的一项是（）

①墙面上用白的与玫瑰红的大理石砌成素朴的方纹，在日光里鲜明得像少女一般。

②风边走边唱，脸上洋溢着幸福的微笑，她还不时捡起几片落叶，一会又轻轻把它放下。

③等到那角色猛一转身，一声高叫，戏园屋顶上的瓦片也被震得哗啦啦作响。

④这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。

⑤那山静静地伫立在那里，不言不语，风来云去，闲情自若。

⑥秦腔《伐董卓》在梁庄上演的时候，整个剧院挤得连根针也插不下。

⑦树上的花朵，被雨水这么一淋，好像卸了妆似的，伤心地哭了起来。

⑧等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。

⑨古今真乐府，天地大梨园。

A．①/②④⑤⑦/③⑥⑧/⑨B．①②/④⑤⑥/③⑦⑧/⑨

C．①/④⑤⑦⑧/②③⑥/⑨D．①/③④⑥/②⑦⑧/⑤⑨

7．根据下面的语境，下列各句中表述得体的一项是（）

甲校学生会致函乙校学生会主席孔虎，邀请他参加甲校学生会论坛并介绍乙校学生会工作经验。可开会前夕孔虎病了，为此，他写信给甲校学生会，说明不能到会的理由。

A．因病不能到会，坐失了学习良机，深表遗憾。

B．因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。

C．因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾

D．因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。

二、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中，有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在那以前形成，而且当时已外传到其他地方了。江南远离陕西，传播需要时间，，秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园，演唱宫廷乐曲，＿演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响，从内容到形式上完美。明朝嘉靖年间，甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城，如今京剧的西皮流水唱段就来自秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化的发展，为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。（），充分体现了它的历史性和现实功能。

8．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在当时或那以前已经形成，而且已外传到其他地方了。

B．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了。

C．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔不但在当时已经形成，而且在那以前就外传到其他地方了。

D．有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明秦腔在那以前不但已经形成，而且在当时已经外传到其他地方了。

9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．因此不仅还日臻

B．可见不是而是日益

C．因此不是而是日益

D．可见不仅还日臻

10．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔，是人们互相交流情感的一种方式

B．作为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人民的精神寄托

C．秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流情感的一种方式

D．秦腔作为人们互相交流情感的一种方式，承载着广大西部地区人民的精神寄托

阅读下面的文字,完成下面小题。

2018年底，一档叫《上新了故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作人员都特别年轻。今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。在年轻人聚居的网络平台，每遇之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力。

青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，()。源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力；传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个门类如今都为找不到“接班人”长吁短叹……

新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。当传统文化再次被激活、光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感。青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互，二者定能交相辉映，携手向前。

11．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A．寂寂无闻推陈出新细微汇合

B．鲜为人知推陈出新式微融合

C．寂寂无闻革故鼎新细微汇合

D．鲜为人知革故鼎新式微融合

12．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()

A．传统文化大多都遭到了破坏

B．几乎没有人关注并呼吁保护传承传统文化了

C．还有很多传统文化的保护传承正频频告急

D．传统文化的传承发展缺少创新和关注

13．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A．不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智。

B．不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为创新制作传统文化节目奉献才智。

C．不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。

D．不只为创新传统文化节目奉献才智,更日渐成为传统文化的主力欣赏人群。

三、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

秋天是红色的季节，现在的院子正是这种色彩。远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆，柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚；枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。走近看，①，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时它的蔓却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带。墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫。其实，②：松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪做了秋的深色背景；也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色；而白蜡树则刚刚染上一点淡黄；更有那玉兰，白绒纸的花苞，已经准备好了来年春天的绽放；地上的落叶，因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡。一串红叶单挂在一色青灰的墙上，就像暗夜里的灯笼；一片鲜红的新叶正被风吹到枯叶堆上，像正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反射着粼粼的光，秋风还是突然地来去，搅动一团落叶，扬起又落下。

14．文中使用的修辞手法有（）

A．比拟夸张互文B．比拟比喻夸张

C．比喻借代夸张D．比喻互文借代

15．文中画波浪线的句子可改写成：“偶有一串红叶，单挂在一色青灰的墙上；枯叶堆上一片鲜红的新叶刚被风吹落下，鲜明的颜色对比中，更显秋色的美好。”从语义上看二者基本相同，但原文表述效果更好，为什么？

16．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

①__________________________________________________________________________

②__________________________________________________________________________

阅读冯至《一个消逝了的山村》中的文字，完成下面小题。

雨季是山上最（）的时代，天天早晨我们都醒在一片山歌里。那是些从五六里外趁早上山来采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。我们望着对面山上那些踏着潮湿在草丛里或树根处低头寻找新鲜的菌子的人们。人们在其中并不忘却自己，各人盯着各人眼前的世界。这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也（）过那山村里的人们的身体和儿童的幻想。

这中间，高高耸立起来那植物界里最高的树木，有加利树。有时在月夜里，月光把被微风摇摆的叶子镀成银色，我们望着它每瞬间都在生长，仿佛把我们的身体，我们的周围，甚至全山都带着生长起来。望久了，自己的灵魂有些（）不起，感到悚然，好像对着一个崇高的严峻的圣者，你不随着他走，就得和他离开，中间（）妥协。

17．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（）

A．热闹滋养担任不会有B．热闹滋养担当不容有

C．喧闹涵养担任不会有D．喧闹涵养担当不容有

18．请赏析文中画横线语句。

19．文中画波浪线的句子可改写成：“我们望着对面的山上，人们踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子。”从语义与表述上那哪个效果更好？

阅读下面的文字，完成下面小题。

乡村那么宁静，站在山顶上，回忆直往眼前涌。小孩们从城里回来玩耍。这些孩子复制了父母的面容，让我误认为20年前玩躲猫猫的那几个人刚刚从某个角落里跑出来。我们那时要把整个山村巡个遍。春天去采桃花，夏天去挖柴胡，秋天去摘酸枣，冬天去捡干柴。捡着捡着，就捡起了蜗牛壳。让螺旋的顶端相对，比谁的力气更大，谁的蜗牛壳更坚固。不似现在的孩子，大部分的时间猫在屋里抱着手机，一动不动，像是人偶手机底座。

曾经的孩子，①______，散在各处。在城里，被人叫作农民工；②______，时不时吐露出外地的语言，也像是异乡人。故乡是他们履历上的脚印，不是家园。家是飘在他们舌头这根短树桩上的叶子，风一吹就来回滚动。漂泊在外地的年轻人一回来，乡村就拿出争宠的架势，把与城市不同的那一面尽力展现出来。用不曾变化的地方勾出他们的相思，让他们的思绪回到生命的源头。乡村努力在年轻人的眼里、心里踏出脚印。这脚印缩小缩小，化成涟漪，化成乡愁，潜伏在他们的胸口，像蜗牛一样，在胸腔里不住地伸缩着触角，一头是志向高远的奔头，一头是心灵蜷缩的归属之地。

20．文中使用了哪些修辞手法（）

A．比喻、夸张、通感B．拟人、排比、比喻

C．拟人、比喻、对偶D．夸张、借代、比喻

21．文中画波浪线的句子可改写成：“他们的相思和思绪被乡村用其不曾变化的地方勾出，并拉回到生命的源头。”从语意上看二者基本相同，但原文表述效果更好，为什么？

22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

阅读下面的文字，完成各题。

山川不同，便风俗区别；风俗区别，便戏剧存异。普天之下人不同貌，剧不同腔。京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种品类，或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者何？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是“唱得有劲”，说得直率的是“大喊大叫”。便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日，某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词，所以，别的剧种可以各省走动，(____)。可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，绝对冲不出往东南而去的潼关呢。

23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．看待于是训诫也B．对待于是教训却

C．看待因此教训也D．对待因此训诫却

24．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．唯秦腔死不离窝，如秦人一样；严重的乡土观念，也使其离不了窝

B．唯秦腔则如秦人一样，死不离窝，也离不了窝，缘于严重的乡土观念

C．唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝

D．唯秦腔死不离窝，如秦人一样；也离不了窝，缘于严重的乡土观念

25．文中画波浪线的句子可以改写成：“秦腔是一种历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹的戏剧。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表述效果更好？

四、语言表述

26．对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。

记者获悉，中国海域天然气水合物(可燃冰)第二轮试采取得成功并超额完成目标任务，本次试采由自然资源部中国地质调查局组织实施。在水深1225米的南海神狐海域，试采创造了“产气总量86.14万立方米，日均产气量2.87万立方米”两项新的世界纪录，攻克了深海浅软地层水平井钻采核心技术,实现了从“探索性试采”向“试验性试采”的重大跨越，取得产业化进程重大标志性成果。

27．下面文段有四处语言表述的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表述准确流畅。

①第70届柏林国际电影节新生代单元入围影片名单日前揭晓，②水墨动画电影短片《秋实》忝列其中。③该电影短片讲述了一只蝈蝈为秋后的蛰伏储藏食物，④尽管遭遇天敌威胁和同伴捉弄，⑤最后它还是阴差阳错地收获了食物。⑥全片没有对白，只是通过虫与虫之间的较量，⑦生动形象地刻画了园中小虫的“生存法则”。⑧1961年，上海美术电影制片厂出品了中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》是我国水墨动画的源头。⑨而此次《秋实》的入围有望推动中国动画学派在国际视野中收获更多的关注与认可。

五、是非题

28．判断下列句子中加点成语使用的对错。

①突击队员出其不意把手榴弹和燃烧瓶扔进敌人的帐篷，一时间，烈焰滚滚，敌人鬼哭狼嗥。()

②这位老人孑然一身，在女儿朝夕相处的陪伴中过着自己幸福的晚年生活。()

③我与同事们一直保持适中距离，不偏不倚，不太疏远，也不太亲近，这样更有利于工作。()

④写散文，当简则简，当繁则繁：当简，可一字传情，绝不用两字；当繁，则大可不必回避冗词赘句，务求酣畅淋漓。()

⑤西部大开发改变了“孔雀东南飞”的状况，使西部地区的潜在优势有了出人头地的一天。()

⑥两位董事长相谈甚欢，不到一个小时，双方就签订了一份君子协定，敲定了长期战略合作伙伴关系。()

⑦别里科夫被脾气火爆的柯瓦连科揪着衣领从楼梯上推了下去，而这恰巧被华连卡看到了。别里科夫又怕又羞，过了一个月就溘然长逝了。()

六、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

江流奔腾

简福海

①时间，沧海。

②当我通过“强国直播”实时目睹武汉，目睹穿城而过的长江时，脑中突然蹦出这两个词。

③空荡荡的江面，不见片帆往来，水流纡静无声，一如许多人幽深的孤寂。江面空了，便开阔了，渐渐延伸出海的形象。停摆的江湾，时间寂静如海，悲伤也漫漶成海。

④此刻的武汉，是一个疼痛的碰触。

⑤如果没有这场突如其来的疫情，以江汉关钟楼为焦点，随便截取一个时光切片，当是这样的：在阳光的覆盖下，江汉关钟楼尖耸接天，道路延伸，车流涌动，拐弯处，浩荡的长江接替它们一路奔腾，直向远处翻卷，隔岸的楼宇高低错落，江中船舶来回穿梭，排宕成天阔水远又繁忙有序的景象。在百年铜钟催促砥砺的声响中，你能想象，一日又一日，那真切的梦想、开阔的胸襟、热血的担当是怎样在这片土地上生成、奔突和激荡的。

⑥倘若调个角度，把镜头拉近放大，应有如许画面：无数生龙活虎的身影，踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出，为铺着烟尘的梦想奋斗，就着夜色回到温暖的家，默默积攒新一天的力量。密集的门户，流驶的时光，一路轻尘，几缕炊烟，万家灯火，满城葳蕤。

⑦远景，特写，一切都应当是这副生机勃勃的样子啊。可是，这座城市走到冬春之交的十字路口，突然就慢下来、静下来、闲下来、冷下来、歇下来了。中断，封闭，破碎，彷徨，泥淖，呐喊，抗争，顿悟……一些幸福与安宁，跌落在时间的罅隙。

⑧生命脆弱，宛如蛛网，在风暴的漩涡中，难逃死亡的渊薮。有亲人倒下了，有医生倒下了，有基层干部倒下了，有快递小哥倒下了……曾经烟火不熄的生命，顷刻间画上了句号，仿佛狂风骤雨中的一片落叶。接连的讣告、奔涌的哀思、庄肃的仪式、匆促的祭奠……一切从简，笙箫皆默。

⑨邪恶的病毒犹如幽灵，越长江，过磨山，一路潜行游荡，侵临各地。踪迹过处，阴风森森，暗影重重。英勇无畏的人们，执戈以待，凛然迎击……

⑩大学同窗毕业十多年，多数还坚守在医疗卫生战线，白衣一袭，谱写性命相托的旋律。此时疫情在前，他们又变成一只只青耕鸟，奋战在前方后方。冲到一线的姐妹兄弟，穿着防护服，一步一步走向患者，那是同死神交战的最近距离，每一步都踩在刀尖地雷上。亲历抗击“非典”，见过了惨烈的生离死别，我更能深切体会灾难、命运、梦魇这些虚幻却又真实的词语，体会到伴随人们的不可抗拒的无常感，总是鬼魅般四处游荡，伺机抵临制造悬而未决的故事。

当然，我也深知，密不透风的防护服，是白衣天使的铁甲战衣，深知勇气亦是肉体凡胎的金钟大罩，它最柔软也最坚固。

光阴烟花四散，忽忽已是中年。悲欣错落，人事消磨，大学同学平日没有过多的联络交流，微信群素来沉寂萧萧。最近，却沸腾了，关切、提醒、请教、问候、祝福……每一条信息，紧紧牵扯着山迢水远的目光。网络天涯，给不了彼此拥抱，却构成了最近的依靠。

一段讲述同学故事的视频在群里热传，单从主题看，似乎也没什么新鲜情节，医者仁心仁术，病人转危为安，无非是职责使命罢了。可稍加浏览，双泪淋然。面对全省首例危重病人，病源不清，机理不明，没有先例，无特效药……看着包裹严实的他，转身，进玻璃隔门，退远，变小，折入病房，走向体重300斤的病人，消失在那个未知的深渊，担忧从心底一寸寸漫上来，漫上来。

那是刀光剑影的生死江湖，只有他自己知道那一刻是投入到怎样的血腥与挣扎中，家人又翻炒着怎样的忐忑与煎熬。幸运的是，最终他与病人共同捧出了生命的日出。隔着屏幕，我知道在南方小城的他，还要继续扛起天职，冲向下一个病人，除了默默祈祷，无法给他别的解药。

时光的铁铧向前挺进，犁开了春天。我曾写下歌词：苦难是花开的伏笔，冬天总为春天作序。樱花要开的，但这不是文学的修辞——深深浅浅的春光里，它们总要深深浅浅地绽放。

两年前在武大赏过樱花，成片的花朵在路珈山下的土地上沸腾如浪，滚荡着最后的花期，一蓬比一蓬繁盛，一朵比一朵娇妍，艳出霞彩，洁出玉质。当一个个病患借助爱的双桨，穿越黑暗的边缘，平安归来，浴血重生，是不是也会万分珍惜这生命之中来之不易的阳面，就像一株樱花树，春风来了，便摇曳出满树虹霓，彻底忘却那些雪压霜欺，抑或把其消解成人生的雨露涓滴。

直播镜头中的长江，依然在钟楼边汤汤东去。它不是在表演，清澈、纯良、浩荡、骄傲，那是它本真的面目，更重要的是，即便风雨天心，千帆过尽，它仍旧知道自己的去向。这仿佛又是一个隐喻——暗含一节关于如何紧握命运，高歌向天，奔腾豪迈人生的精彩故事。

我被此刻的长江启蒙：时光如沧海，有了爱，便有了渡向明天的舟楫；而一个人或一座城的生命，无论怎样波折，也要流成一条江，勇往直前……

（有删改）

29．下列对小说相关内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A．文章将长江和武汉紧密地结合在一起写，用长江奔腾不已勇往直前的精神寄寓心中武汉，希望武汉早日重生。

B．过去的武汉在的心中是非常美好的，它繁华有序，富有生机，充满梦想和活力，具有浓浓的生活气息。

C．通过看直播，实时目睹了疫情中的武汉和穿城而过的长江，与直播镜头中展现的过去的武汉截然不同，让悲伤不已。

D．文章通过写同学群里讲述同学故事的视频，赞颂了疫情中的医护人员面对病毒凛然迎击英勇无惧的精神。

30．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章情感抒发非常强烈，运用叙述、描写、说明、抒情等表述方式，表现了自己对武汉的怀念、悲伤、期望等复杂心情。

B．文中使用了对比的手法，将疫情前的武汉景象与疫情中的武汉进行了对比，表现出了疫情对武汉的打击。

C．文章的语言富有特色，句式上主要以短句为主，尤其是很多地方连用短句，在表述感情上更为有力。

D．文章在结尾部分再次写长江，既照应了题目和开头，使文章结构严谨；又深化了文章主旨，丰富了文章意蕴。

31．文章的⑤⑥两段在文中有着怎样的作用？结合全文简要分析。

32．本文题目“江流奔腾”有着怎样的意蕴？请简要阐明。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的、卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。

文本二：

吼泰腔

徐海滨

说来也怪，赤条条从黄土高原出生来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸的半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。

忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我阮囊羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟了去他家。

便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。

乔治父亲福眉福眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……。唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。

乔治父亲突问：“会唱秦腔吗？”

秦腔？心中一急，瞬间膝软。

乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了……四下目光视我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕，不可思议，不可思议。

须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲很难让他接受的旋律，竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！”

乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。

从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。

从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及。在G大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。

好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访旧。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦。婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。

有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……

夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把卡住的那最后一句秦腔热呼呼地吼了出来……好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。

（选自《人民文学》1987年06期）

33．下列对文本二有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）

A．中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生，我本不愿为其祖父唱歌，但出于对海外华人的民族情感，我还是去了他家。

B．乔治父亲问我“会唱秦腔吗”，我顿时心急膝软，是因为我此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。

C．为老人唱一曲秦腔之事，让我声名大振。从此，我便了解秦腔，热爱秦腔，并且无师自通，自然地会唱秦腔。

D．小说最后写我“脸上有两道奇怪的热流”，实际是表述我对我和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。

34．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文本一中罗列一年到头唱秦腔的日子，巧妙地运用了繁笔，一年十二个月，月月铺排下来，烘托出秦川人盼望演出的急切心情。

B．文本二第一段极写我“厌恶鄙视秦腔”，欲扬先抑，与下文对秦腔的痴迷形成对比，为小说增添波澜。

C．文本二以我学唱秦腔为线索，写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。

D．文本二运用第一人称的叙述方式，讲述了我在美国和中国唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。

35．赏析文中画线句子的表现手法和表述效果。

（1）一曲吼尽，喉已半哑，却见老者，笑纹骤骤，齿间依稀有声。

（2）秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。

36．两篇文章均写于20世纪80年代，反映出不同生活环境中的人们对秦腔的不同态度，请简要概括，并结合文本谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。

参考解析：

1．B

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

B.本句中是把引用的话独立来用，句末的句号要放到引号之内。

故选B。

2．D

本题考查学生正确理解和运用词语（包括成语）的能力。

（1）“消失”与“消逝”都指因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少以至没有。但“消失”侧重结果，而“消逝”侧重过程，指逐渐减少。根据横线前的“慢慢”，可知横线上填“消逝”更好。

（2）“安慰”侧重指使人心情安定、放心，适用对象常是人，常用于口语；“抚慰”强调的是对人的深切关心，适用对象是心情、情绪，常用于书面语。根据语境“患者的心灵”“内心感受，应选“抚慰”。

（3）“俯拾皆是”和“比比皆是”都形容为数很多。“比比皆是”强调到处都是，偏重于数量多，可用于大的事物；“俯拾皆是”不但形容多，而且偏重于容易得到，多指细小之物。根据语境“凡是有浅草乱石的地方”，应选“俯拾皆是”。

（4）“风雨如晦”，意思是说风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。“风雨如磐”，形容风雨极大。句中“旧中国”主要是指黑暗，用“风雨如晦”更好。

故选D。

3．B

本题考查学生正确识记字形的能力。

A.“具乐部”的“具”应写作“俱”；

C．“葡萄滕”的“滕”应写作“藤”；

D．“山洪爆发”的“爆”应写作“暴”。

故选B。

4．A

本题考查学生语言表述准确、连贯的能力。

第一空，依据炊烟的特点“浓重的”可知，应与“随意泼洒的水墨”搭配，选④；第二空，依据“轻淡的”可知，应与“一线白纱”搭配，选①。

故选A。

5．B

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

①“忽略”指疏忽，不在意；没注意到。“忽视”指不重视；不注意。这里表述的意思是小事不容易引起常人的注意，所以选“忽略”。

②“俯拾皆是”侧重多而易得。“比比皆是”侧重极其常见。这里用来形容“材料多”无“常见”之意，所以选“俯拾皆是”。

③“储存”指（把物或钱）存放起来，暂时不用。“储藏”指保藏；蕴藏。这里强调的是将材料存放起来，所以选“储存”。

故选B。

6．A

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

①句中“在日光里鲜明得像少女一般”运用比喻的修辞手法。

②句中“边走边唱，脸上洋溢着幸福的微笑，她还不时捡起几片落叶，一会又轻轻把它放下”运用拟人手法。

③句中“戏园屋顶上的瓦片也被震得哗啦啦作响”运用夸张的修辞手法。

④句中“养育我们，同时也养育过往日那村里的人们”中“养育”运用拟人的修辞手法。

⑤句中“伫立在那里，不言不语，风来云去，闲情自若”运用拟人的修辞手法。

⑥句中“整个剧院挤得连根针也插不下”运用夸张的修辞手法。

⑦句中“好像卸了妆似的，伤心地哭了起来”运用拟人的修辞手法。

⑧句中“慢慢地，慢慢地”运用反复的修辞手法，“全场人的脖子也全拉长了起来”运用夸张的修辞手法。

⑨“古今真乐府，天地大梨园”运用对偶的修辞手法。

故①是比喻；②④⑤⑦是拟人；③⑥⑧是夸张；⑨是对偶。

故选A。

7．A

此题考查学生语言表述得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。

A项，“坐失学习良机”体现了一种谦虚好学的态度。表述得体。

B项，“不能为大会助兴”的说法不够谦虚。表述不得体。

C项，“不能为大会助兴”的说法不够谦虚。表述不得体。

D项，光临：敬称他人的来访的敬辞；也有君临、荣誉所及的意思。表述不得体。

故选A。

得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。

8．B9．D10．C

8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句的语病如下：

第一处，成分残缺，“说明不但秦腔在那以前形成”缺少主语，可将“一段唱词注明用‘西秦腔二犯’的唱腔演唱”改为“有一段注明用‘西秦腔二犯’的唱腔演唱的唱词”；

第二处，语序不当，关联词语与主语的位置关系错误，两个分句的主语一致，应将“秦腔”放在“不但”前；

第三处，“在那以前形成，而且当时已外传到其他地方了”逻辑错误，“在那以前”“当时”应是“形成”“传到其他地方”的共有时间状语，应改为“秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了”。

故选B。

9．本题考查学生正确使用词语的能力。

第一处，“因此”表示因果关系。“可见”承接上文，表示可以做出判断或结论。这里“江南远离陕西，传播需要时间”是“秦腔在明中叶当已形成”的依据，二者并非因果关系。所以应选“可见”。

第二处和第三处，“不仅……还”表示指不止这一个，还有类似的。而“不是……而是……”是选择关系。“唐玄宗专门设立培养演唱子弟的梨园”应该既演唱宫廷乐曲，也演唱民间歌曲。所以应选“不仅……还”。

第四处，日臻：一天一天地达到；逐渐地。日益：意思是一天比一天更加（好或坏）。这里应是逐渐变完美。选择“日臻”。

故选D。

10．本题考查学生语言表述之衔接连贯的能力。

依据后文的“历史性和现实功能”，应先说“精神寄托”后说“交流情感的一种方式”，排除BD。

“承载着广大西部地区人民的精神寄托”“是人们互相交流情感的一种方式”是秦腔的两个特点，让其成为“秦腔”的并列谓语更合适，排除A。

故选C。

11．B12．C13．C

11．本题考查学生对词语的运用能力。

“寂寂无闻”，指毫无声息，默默无闻，没有名气。“鲜为人知”，很少有人知道。此处用来指“故宫”，应选“鲜为人知”。

“推陈出新”，指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。多指继承文化遗产。“革故鼎新”，指除去旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。此处指新出现的作品，应该选用“推陈出新”。

“式微”，指事物由兴盛而衰落。“细微”，细小微小。由前文语境“历经辉煌之后”可知，此处选用“式微”，用于指事物的兴衰变化。

“融合”，几种不同的事物合成一体。“汇合”，指(水流)聚集、会合。此处说的是青春这股力量与中华优秀传统文化合在一起，选用“融合”。

故选B。

12．本题考查学生对语言表述的准确连贯能力。

本题，联系下文“源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津……但是不论哪个门类如今都为找不到‘接班人’长吁短叹”可知，这里明显说的是有很多传统文化的保护传承正频频告急。

故选C。

13．本题考查对病句的辨析修改能力。

A项，“不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智”语序不当，应该把“日渐成为欣赏传统文化的主力人群”与“为传统文化节目的创新奉献才智”交换位置。

B项，“观看传统文化”搭配不当，应该改为“欣赏传统文化”。

D项，“传统文化的主力欣赏人群”语序不当，应该改为“欣赏传统文化的主力人群”。

故选C。

对于成语题：第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二辨析色彩。包括词语的感彩跟语体色彩。第三辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

14．B15．①从句式看，原文是整句，结构整齐，更有节奏感，改句为散句，较为平淡。②从修辞看，改句写实，而原句中用了比喻的修辞，更加生动形象，令人印象深刻。③从语言风格看，原句与上下文的语言风格一致，具有含蓄的诗意美；而改句直白平实。16．那爬山虎的蔓也着了红妆秋天是多彩的季节

14．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙头……而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫”这句中，“怯怯地”“呼喊”运用了拟人的手法；

“一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带”运用了比喻的手法；

“满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫”运用了夸张的手法。

文中没有运用互文、借代修辞。

故选B。

15．本题考查学生赏析语言表述效果的能力。

本题需要从句式、修辞、风格几方面进行分析。

原句主要运用了比喻的修辞手法，把“红叶”比喻成“灯笼”，把“鲜红的新叶”比喻成“火苗”，形象生动，能引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。

原句连用“……上，像……”的句式，句式整齐，读起来朗朗上口，有节奏感。

语言风格上，原句语言优美，有诗意，和上文“红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚”的语言风格一致，而改句则直白平实，缺少文采。

所以还是原文表述效果更好。

16．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

第一空，根据“远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆”，此处是“走近看”，后文是“这时它的蔓却喷出耀眼的红光”，由此分析，此处主要表述“那爬山虎的蔓也着了红妆”；

第二空，上文“秋天是红色的季节”，然后具体描绘“红色”，此处“其实”承上文转折，根据后文“松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪做了秋的深色背景”“这时呈现出深褐色”“淡黄”“白绒绒”“颜色的浓淡”等分析，此处应填写“秋天是多彩的季节”。

17．B18．运用比喻、排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。19．改写后好。改后为散句，描绘了人们在山上采菌子的忙碌情景，生动具体，画面感强，与整个语段表述风格和谐。

17．本题考查学生辨析并运用近义词的能力。

热闹：繁盛活跃的景象。喧闹：声音大而热闹；喧哗吵闹。根据语境，这里写雨季会有很多人入山采菌子，强调的不是声音大，而是人多繁盛，故选“热闹”。

滋养：供给养分；补养。涵养：滋润养育，培养；积蓄、保持水分。此处的对象是“身体”和“幻想”，指的是菌子给人们身体和精神补充养分，故选“滋养”。

担任：担当某种职务、工作。担当：指承担、担负任务责任等。此处不是指担任工作，而是承担压力，故选“担当”。

不会有：不可能有。不容有：不容许、不允许有。根据语境，是指圣者对人有着绝对的权威，他的意愿你必须遵从，不允许拒绝，故选“不容有”。

故选B。

18．本题考查学生体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表述艺术的能力。

“红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”运用比喻、排比的修辞手法，通过鲜明的色彩描绘，多种色彩的铺叙，形象地写出雨后太阳出来时，菌子繁多与色彩的丰富，展现出其旺盛的生命力。

19．本题考查学生语言表述准确鲜明生动的能力。

选文中的句子是长句，主干是“我们望着人们”，把“人们”的修饰都糅合进“对面山上那些踏着潮湿在草丛里或树根处低头寻找新鲜的菌子”这个长长的定语里，可以说理解上稍微不容易，再加上句子太长，容易让人忽略其中的重要信息。

而改句则把长句变为短句，主语变为“人们”，强调了“人们”为寻找菌子而四处搜寻的模样，画面感更强，重点突出，也与整个文段多用短句的特点相协调。

20．B21．原句的主语是“乡村”，前后文更连贯；原句将“相思”和“思绪”分开表述，意思更清晰明了。22．①如今都成了青年②回到故乡

20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

文段中“乡村就拿出争宠的架势”“乡村努力在年轻人的眼里、心里踏出脚印”使用了拟人修辞；“家是飘在他们舌头这根短树桩上的叶子，风一吹就来回滚动”“潜伏在他们的胸口，像蜗牛一样”使用了比喻修辞；“春天去采桃花，夏天去挖柴胡，秋天去摘酸枣，冬天去捡干柴”使用了排比修辞。语段中没有使用夸张、通感、对偶、借代修辞。

故选B。

21．本题考查学生语言表述准确、鲜明、生动的能力。

（1）从连贯性的角度：原句的主语是“乡村”，前后文更连贯；改写后的句子改变了句子的主语，并调整了语序。主语的改变使原文前后句子主语不同，造成前后文衔接不够紧密；

（2）从语意表述的角度，原句将“相思”和“思绪”分开表述，意思更清晰明了；改后的句子调整语序使句意表述不够清晰明了。

22．本题考查学生语言表述连贯的能力。

第①处，根据横线前“曾经的孩子”和横线后“散在各处”分析可知，所要填写的句子关键词应为“如今”“成了青年”，故可填“如今都成了青年”；第②处，根据横线前“在城里，被人叫做农民工”和横线后“时不时吐露出外地的语言，也像是异乡人”分析可知，所要填写句子的句意“返回家乡”，故可填“回到故乡”。

23．B24．C25．①语体色彩不同：改句语言较为通俗；原句具有文言色彩，生动活泼，与上面文语体风格一致。②句子语气不同：改句是陈述句，表意较为直白；原句使用疑问句（设问），更能突出对秦腔的自豪感。③句式不同：改句是长句，较为沉稳；原句为短句，节奏明快，与上下文语言风格相吻合。

23．本题考查正确使用词语的能力。

“对待”强调行为态度，“看待”强调看法态度；此处表现好恶态度，选“对待”更合适；

“于是”表顺承关系，“因此”表示因果关系；此处“柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳”与前文“外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼”之间是顺承，故选“于是”；

“教训”较口语化，“训诫”较书而化且含“告诫”“劝诫”之意；此处是在平日，显然要用口语“教训”；

“却”是转折关系，“也”用在这里的话表示隐含结果相同的意思，常跟“虽然、即使”等搭配使用，此处别的剧种可以走动，而秦腔“冲不出往东南而去的潼关”与之情况相反，故选“却”。

故选B。

24．本题考查根据语境补写句子的能力。

此处语境是指秦腔不离窝，强调的是“步死不离窝”“离不了窝”，AD两项，把“如秦人一样”调到单独成句，变成了强调“如秦人一样”，排除；B项，“也离不了窝，缘于严重的乡土观念”与前一句句式不同，不连贯，排除。

故选C。

25．本题考查赏析语句表述效果的能力。

原句先设问，再回答，用设问引起读者的注意与兴趣，强调了“秦腔”的特点，也流露出对秦腔的的自豪；改句是普通陈述句，没有以上效果；

从语言特点来看，原句“者”“是非”“何”等词，颇有文言古风特色，与全语段语言风格一致；而改句显得平实普通；

从句式来看，原句全是短句，显得活泼明快，而改句是一个长句，没有原句的表述效果。

26．我国海域可燃冰第二次试采取得成功，不仅创造了两项新的世界纪录，而且取得产业化进程重大标志性成果。

本题考查压缩语段的能力。解答压缩新闻类语段题，首先要抓住新闻报道的对象，看围绕对象新闻说了哪些内容，如本段新闻材料主要报道我国海城天然气水合物(可燃冰)第二轮试采取得成功的事情，围绕这件事情，新闻报道了可燃冰不仅取得成功，而且创造了两项新的世界纪录，并取得产业化进程重大标志性成果。然后将以上的关键信息，用自己的话简要概括整理,如关键信息“可燃冰”“试采”“取得成功”“两项新的世界纪录”“标志性成果”等概括的时候一定不能少。最后注意题目要求的字数限制。

27．②将“忝列”改为“位列”；③在“食物”后加“的故事”；⑦将“刻画”改为“阐释”；⑧将“出品了”中的“了”改为“的”。

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第②句，“忝列”是谦辞，多用于自指，不能用于客观报道中的他者。第③句，成分残缺，“讲述”缺宾语中心语，应该在“食物”后加“的故事”。第⑦句，搭配不当，“生存法则”是一个理性的概念，不能和“刻画”搭配，用“阐释”更准确。第⑧句，结构混乱，“水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》”既作宾语，又是后面“是我国水墨动画的源头”的主语，应将“出品了”中的“了”改为“的”。

28．√××××××

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

①“鬼哭狼嗥”，形容哭叫悲惨凄厉；形容声音大而杂乱，令人惊恐。用在此处形容“敌人的哭叫悲惨凄厉”，使用正确。

②“孑然一身”，意指孤孤单单一个人，此处语境的老人“在女儿朝夕相处的陪伴中”，故使用不正确。

③“不偏不倚”，意指不偏向任何一方。表示中立或公正，此处用于形容同事之间“不太疏远，也不太亲近的关系”，望文生义了，使用不恰当。

④“冗词赘句”，指诗文中多余无用的话，此处的“繁”不能理解“多余无用的话”，故使用不当；另外，此处感彩使用也不恰当。

⑤“出人头地”，指高人一等。形容德才超众或成就突出。此成语的使用对象一般是人，不能用于“西部地区的潜在优势”，故使用错误。

⑥“君子协定”，双方不经过书面签字，只以口头承诺或交换函件而订立的协定，它与书面条约具有同等的效力。本用于国际事务间，后亦用为事先约定的套语。又称作“绅士协定”。此处语境是“双方就签订”，故使用不正确。

⑦“溘然长逝”，指忽然去世。此处语境是“过了一个月”，无“忽然”之意，故使用错误。

29．C30．A31．①从内容上交代了疫情前的武汉景象，从而与上文疫情中的武汉进行了对比，表现出了疫情对武汉的打击。

②从结构上，承上启下，承接上文的疫情中的武汉，照应下文“远景，特写，一切都应当是这副生机勃勃的样子”，也为结尾对武汉恢复生机的祝福张本。32．①“江流奔腾”表面上指“长江奔腾不息”。

②从深层含义考虑：长江精神也是武汉人的精神，他们为了梦想努力奋斗，为了守护百姓而甘愿牺牲自我，“江流奔腾”也喻指对武汉人精神的赞美；

③同时文章将长江和武汉紧密地结合在一起写，用长江奔腾不已勇往直前的精神寄寓心中武汉，希望武汉早日重生。

29．本题考查学生对小说相关内容的概括与分析的能力。

C.“与直播镜头中展现的过去的武汉截然不同，让悲伤不已”表述错误。根据文本“如果没有这场突如其来的疫情，以江汉关钟楼为焦点，随便截取一个时光切片，当是这样的”可知，这是过去的武汉在心中的形象，而非直播镜头中展现的。

故选C。

30．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“运用叙述、描写、说明、抒情等表述方式”表述错误。本文是一篇散文，主要运用了叙述、描写、抒情等表述方式，没有说明的表述方式。

故选A。

31．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

文章的⑤⑥两段在中间位置，从结构上，一般是起到承上启下、过渡的作用。

从内容上，结合“在阳光的覆盖下，江汉关钟楼尖耸接天，道路延伸，车流涌动，拐弯处，浩荡的长江接替它们一路奔腾，直向远处翻卷，隔岸的楼宇高低错落，江中船舶来回穿梭，排宕成天阔水远又繁忙有序的景象……”，这是从写景的角度表现武汉原本的繁华热闹；“无数生龙活虎的身影，踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出，为铺着烟尘的梦想奋斗，就着夜色回到温暖的家，默默积攒新一天的力量。密集的门户，流驶的时光，一路轻尘，几缕炊烟，万家灯火，满城葳蕤”，这是从“人”的角度写武汉原本的生机与活力。

据此我们可以看出，⑤⑥段应该是回忆过去的武汉在的心中是非常美好的，它繁华有序，富有生机，充满了梦想和活力，具有浓浓的生活气息。这恰好与上文通过“强国直播”实时目睹的疫情中的武汉形成鲜明的对比，从而表现出了疫情对武汉的打击。这两段又与结尾武大樱花等相照应，共同表现对武汉的祝福，期待武汉能早日恢复生机，并表现主题“时光如沧海，有了爱，便有了渡向明天的舟楫；而一个人或一座城的生命，无论怎样波折，也要流成一条江，勇往直前”。

32．