2023学年完整公开课版最后的姿势

第6课最后的姿势苏教版六年级上册新课导入2008年5月12日的汶川大地震，举国齐哀，至今仍是人们难以忘怀的伤痛。大地震中有很多感人至深的事迹。其中就有这样一个老师，他把生的希望给了学生，用自己宝贵的生命诠释了师德与师魂，他就是谭千秋。谭千秋谭千秋，男，中共党员，终年51岁，四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任。湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。”

2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。教学目标1.学习本课生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会人物舍己救人的高尚品质。

4.领会“英雄不死，精神千秋”的深层含义。字词学习我会写我会认点击下面的视频开始笔顺学习吧！课文朗读结构梳理第一部分（第1自然段）：交代了时间和谭老师一大早所做的事。第二部分（第2～7自然段）：写上课时突发地震，谭老师用身体护住了学生。第三部分（第8～11自然段）：地震后，人们被谭老师舍己救人的壮举感动了。第四部分（第12自然段）：总括了谭老师的高尚师魂，点明了中心。5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。

天空阴沉沉的。①

下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”②

细读感悟①这里写天气有何作用？

写天气“阴沉沉”似乎就是地震发生的前兆，也是为后面谭老师牺牲埋下伏笔，但这的确又是在写真实的天气。阅读课文回答：②结合全文分析这两句话有什么深意？这里的两句话，一句是说谭老师在讲“人生的价值”，一句是回答什么是人生的价值？第二句引用谭老师讲课的内容，一问一答，对人生的价值作了具体准确的解释。后来谭老师就是用自己的生命对何为人生的价值作了解释。这一句我们可以把它当作全文的中心句。谭老师就是一位为他人着想的人民教师。13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”

①第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”②获救的学生这样回忆。一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”③①救援人员的话表明了什么？这句话通过救援人员的话语，展现给人们一幅震撼人心的画面，令人感动不已。“死死地”充分说明了谭老师置个人安危于不顾，护生之心切。“眼含热泪”说明了救援人员所受感动之深。②学生的话印证了什么？

从“飞身”“扑”两个词我们可以知道，面对死亡，谭千秋老师没有退缩，没有躲闪，而是毫不迟疑地用自己的身体护住学生。在关键时刻挺身而出，也印证了前文他给学生讲的“人生的价值”的一段内容。谭老师不仅给学生讲了人生的价值，他更是用自己的壮举告诉了学生人生的价值是什么。③引用其他老师的话表明谭老师具有怎样的品质？直接引用老师的话，提示在前，说的话在后，这是写人物语言的常用形式。这位老师的话进一步说明谭老师的伟大。你从中读出了一个怎样的谭老师？恪尽职守、舍己救人、大爱无私合作探究“英雄不死，精神千秋”的含义是什么？“张开”“护住”是谭老师生命最后的姿势，这一姿势在学生、在老师、在援救员、在各种媒介上得知的人们的心中已刻下烙印，永远无法忘却，谭老师虽然牺牲了，但会永远活在我们的心中；他的精神正好印证了他的名字，精神将流芳百世，永传千秋。课堂小结本文通过写谭千秋老师在地震突发时，护卫了四个学生的感人事迹，赞颂了他大公无私、舍己救人的高尚品质。拓展延伸在2008年地震灾害中，出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄人物。请搜集当年抗震救灾的动人事