七年级语文上册《山中访友》教案设计

七年级语文上册《山中访友》教案设计

七年级语文上册《山中访友》教案设计

教学目标

①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

④热爱自然，热爱生活。

教学重点

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

课前准备

这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反

复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

教学内容

抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

教学设计

整体感悟

①导入新课

阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友

如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位

怎样的朋友?访问的情形会是怎样的？

（学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。）

学生可能会说：

访一位多年不见的住在山中的武林高手一一切磋武艺；

访一位隐居山中的诗人一一煮茶论诗；

访一位得道的僧人一一禅悟人生；

访山中的动物——要保护动物等...

教师：可作者是怎样说的呢？

让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走

进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋

友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝

神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、桅子花

③感悟内容

点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a、作者在山中拜访了哪些“朋友”？

b.表达了作者怎样的感情？

学生讨论明确：

读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的

朋友，依次是：古桥一一树林一一山泉一一小溪一一白云一一瀑

布一一悬崖一一云雀一一石头一一落叶一一小花一一阵雨一一老柏

树——蚂蚁——归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然

的热爱之情。

研读与赏析

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都

是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得

到了怎样的启示？

①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：

古桥一一德高望重一一古老而坚韧的灵魂

树林一一知己一一我变成了树

山泉一一姐姐一一照出我的浑浊

小溪妹妹■唱和小诗

白云一一大嫂一一天空的护士，使天空返老还童

瀑布-----大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖一一爷爷一一给人清净、无杂念的心境

云雀一一弟弟一一纯洁少年，从不说是非

石头一一敲击一一时间的回声

落叶一一纹理一一命运的手相

小花一一采一朵插头上一一悄悄做一会儿女性（寻找一份荚）

阵雨一一侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵一一感动又吓人

老柏树一一慈祥一一恩泽、遮雨

蚂蚁-----小弟弟一一患难兄弟

归鹤一一伴我披月回家女

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持

久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自

然，保护人类的朋友一一鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄

是非；愉快地投身于工作和生活。

②合作探究:

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的.美景，

可作者为什么却说成“山中访友”？

［讨论明确］

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，

构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的

心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位

读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一

棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流

淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融

为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

③带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

体验与反思

①质疑交流

我们随着作者“带着一路月色"''带回了满怀的好心情”回到了

家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们

自然界的朋友？

学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成

讨论交流的过程。

［教师小结］

②拓展延伸作业

假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以

景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交

流。

七年级语文上册《山中访友》教案设计

国庆节手抄报简单版面设计图

国庆节手抄报简单版面设计图片1

国庆节手抄报简单版面设计图片2

国庆节手抄报简单版面设计图片3

国庆节手抄报简单版面设计图片4

国庆节手抄报简单版面设计图片5

1、常思奋不顾身，而殉国家之急。一一司马迁

2、一身报国有万死，双鬓向人无再青。一一陆游

3、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭

无忘告乃翁。一一陆游

4、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。一

—吕坤

5、要爱国，祖国须可爱。一一伯克

6、如果胃囊空空，谁也难以成为爱国志士。一一布拉恩

7、爱国主义的力量多么伟大呀，在它面前，人的爱生之念，畏

苦之情，算得了什么呢?一一车尔尼雪夫斯基

8、每一个伟大人物的历史意义，是以他对祖国的功勋来衡量

的，他的人品是以他的爱国行为来衡量的。一一车尔尼雪夫斯基

今年祖国成立六十周年了，再过十年，祖国将迎来70岁生日。

到那时，我已经快大学毕业了。我参加了群众游行，并亲眼目睹了

整个盛况。早上十点，大典开始了，在我们的热烈欢迎下，领导们

和主席走上天安门与我们见面了。国旗护卫队的哥哥们手擎庄严的

国旗，在礼炮声中，缓缓走向旗杆。主席发表重要讲话后，开始阅

兵。60年大庆的时候有14个徒步方队，而现在有24个徒步方队，

比十年前多了整整10个兵种。有：水下作战突击方队、空中防御学

员方队、空中远程作战方队……他们英姿勃勃，好不风光。再看看

装甲车部队，比六十年阅兵时多了5、6种！阅兵式完毕后，就是我

们的群众游行了。我们按次序一次排好。一共有70个游行方队，每

一个方队都代表共和国不平凡的一年。我在2008年的那个方队，是

由两千多名大学生组成的方队，口号是团结、积极、向上。我们中

央有一辆彩车，车上站着10年前文川的孩子，现在也都是大学生

了。还有2008年奥运会的冠军。彩车上写着：一切皆有可能。我们

簇拥着彩车，挥动着手中的彩绸，大声高呼：团结、积极、向

±!2000多条彩绸代表我们欢乐的心情。我好高兴……

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绿色帼螭的教学设计

绿色蛔蛔的教学设计

【总体设想】

学生主要学习目标：感受本文生动活泼的语言风格，感受并学习

法布尔热爱自然的人文精神和探究自然的科学精神。（重点）

教学隐性渗透目标：课内外“互通”的语文学习习惯及能力的培

养；研读、速读文章的方法等。

教与学的总体原则：

1、引导学生走进课文，更要走出课文。

2、让学习目标在对话中生成，在对话中达成。

教与学的主导方法：比较法——引导学生在比较中体悟，在比较

中归纳，在比较中生成。

【教学内容及步骤设想】

一、课前预习

1、熟悉课文。

2、阅读说明文《蛔蛔》和介绍法布尔、《昆虫记》的有关资

料。

二、课上教学

1、在亲切的'提出本节课学习要求的同时导入新课。

2、在介绍作者和作品的过程中，以“为什么会将此文选进语文

教材”这一问题自然引入师生进行交流。

3、在与《嵋蛔》一文比较中研读课课文关于绿色蛔蛔的叫声、

外形、食性等方面的内容，并基本完成本课教学目标（不一定安照

课文先后顺序来讨论）。

4、回应前面提出的问题，师生共同进行学习小结，并交流课文

的不足之处。

三、课后作业

以“学了这课，你想做什么？”设文，作业由学生课上讨论得

出。

（如：阅读《昆虫记》、写一篇科学小品文等。）

【几点想法】

1、本文作为略读课文，作为初中学生，词语学习应该让学生自

主完成，课上不宜多花时间。

2、本文属于节译文章（原文要比课文长5倍左右），文章的段

落结构、写作顺序等不宜被强调。

幼儿园数学单双数教学设计

幼儿园数学单双数教学设计

一、活动目标：

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配

的数是单数。

2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。

二、活动准备：

准备磁性教具：1—10的数字卡;一套水果图片。

三、活动过程：

（一）开始部分

教师引导幼儿复习从I正数到10,然后从10倒数到1。

（二）基本部分

1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最

后用相应的.数字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果

刚好两个两个地圈好；哪几种水果还掉有一个。

3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、

10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单

数。

4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游

戏：“手拉手”。

请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉

手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩