简析小学语文教师专业化成长的方法

简析小学语文教师专业化成长的方法【摘

要】学无止境，学生需要不断学习科学文化知识，教师也需要不断成长进步。语文是小学的重要学科，学好语文知识对于学生掌握其他学科知识，以及未来发展都至关重要。教师的专业能力在某种程度上会影响学生所能达到的高度，因此，教师需要不断探究专业成长的方法，提升自己的专业能力。本文以清华附小校长窦桂梅教师为例，结合费斯勒划分的教师职业生涯的八个阶段，对小学语文教师专业成长的方法进行了探析，以期有所贡献。【关键词】

小学语文

专业成长

窦桂梅【正

文】教师的专业成长，指的是教师在教学过程中专业知识、专业能力以及专业信念不断完善的过程。在传统认知中，小学语文较为简单，教师并不需要不断提升自我，就可以完成教学目标。这种观念是不正确的，随着时代的发展，教育理念、教育方式等也在不断变化，这无疑对小学语文教师提出了更高的要求。为此，教师无论处于职前教育阶段、入职阶段、形成能力阶段、热心和成长阶段、职业受挫阶段、稳定和停滞阶段，亦或是职业倦怠阶段和职业生涯结束阶段，都需要寻求有效方法，促进专业成长。一、小学语文教师专业成长的意义教育是以时代发展为主题，也是国家长盛久安的重要保障。正是因为教育的重要性，所以教学从非经常性活动，变为了独立、具有专业性的活动。小学教师面临的都是年龄较小，心智尚不成熟的学生，因此，语文教师既承担着教授学生知识的重任，也承担着为学生树立正确的三观，帮助学生健康成长的职责。随着时代的发展与社会的进步，社会对人才的需求也一直在变。为使学生成为祖国合格的接班人，教师的专业知识、专业能力以及专业信念就需要不断提升。若教师固步自封，那么其教育方式不仅难以满足时代的需求，也无法满足小学生的内心需求以及学习需求。这样不仅不利于小学生学习语文知识，也不利于学生的未来发展。只有教师紧跟时代的步伐，不断提升专业能力，才能更好地胜任教育工作，为祖国培育更多人才。二、小学语文教师专业成长的方法（一）热爱教育事业，具备不屈精神教师不是简单的工作，而是伟大的事业。想要成为一名专业能力较强的优秀教师，就必须要改变对教师这个职业的看法，充分认识到自己所承担的责任，用爱心、耐心、责任心支撑起对教师岗位的热爱。只有这样，在漫长的执教生涯中，教师才会始终具备前进的动力和百折不挠的求知精神。小学语文教师面临的虽然都是对教师敬畏心较强的小学生，所教授的知识也比较简单，但是教学的过程也不会是一帆风顺的。如果没有对教育的热情，没有要将学生培育成才的信念，那么遇到困难，教师所想到的不是去克服困难，而是逃避。这样不仅无法提升自身的专业能力，也会影响学生的发展。教育界小学语文名师窦桂梅老师在入职初期也曾遇到种种困难，但是窦老师具有对教育事业无限的热情，所以无论遇到什么困难，窦老师都积极应对，并将其当做教育生涯的磨炼。正是具备这种积极向上的心态与不屈不挠的精神，窦老师才得以破茧成蝶，成为国家著名的特级教师。对于自己的成长历程，窦老师是这样评价的，“是这样的历练和‘打击’，使我变得可以承受命运的‘十字架’，不怨天、不由人，一意向前。”因此，想要使自己不断成长，教师就需要将全部的热情投入到教育事业，将历练与奋斗当作人生的一部分，如此，小学语文教师才能实现专业成长，有效提升教学质量，助力学生未来发展。（二）明确教育目标，坚定教育信念列夫·托尔斯泰说过，“一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。”信念是人们前进路上的指明灯，能够带领人们走向成功的彼岸。教师的专业成长之路是漫长的，若无坚定的信念和明确的目标，那么教师很难坚持下去。林肯也说过，“人的成就不会超过自己的信念。”教师为自己所设定的目标，决定教师的内在动力。因此，在准备和适应阶段小学语文教师应该明确教育目标，树立坚定的教育理念，并据此做好职业规划，通过不断完成小目标，实现专业成长。窦老师进入师范虽然是偶然，但是窦老师从小就有一个愿望，那就是成为一名教师。她认为，站在孩子的笑脸中，陪伴孩子健康、茁壮成长的人生才应该是她的。正是因为这种教育信念与教育目标，从进入师范起，窦老师就不断汲取知识、完善自我，提升自己的能力。大部分教师在进入职场初期，都和窦老师一样，饱含职业热情，不断通过研讨会提升专业能力，但是当发展到一定的阶段，教师就会进入职业受挫期，这个阶段，教师认为他们的专业能力已经到达了顶峰，不再有提升的空间。而窦老师无论在哪个时期，始终坚守教育目标，不断朝着更为专业的方向迈步。因此，想要实现专业的成长，教师就需要坚定教育目标，用理想和信念打败职业倦怠期。（三）保持读书习惯，以笔触促思考小学阶段学生所学的知识较为简单，而语文教师基本都是师范毕业的大学生，其知识储备较为丰富。因此，大部分小学语文教师认为自己的能力足以胜任教学工作，根本不需要不断学习进步。然而，随着时代发展，教育理念以及教育方式等都在不断变化，如果教师不能随时阅读专业书籍，提升自己的专业能力，那么最终会被行业所淘汰。从教以来，窦老师虽然工作繁忙，但是她从未放弃自我提升，这些年，窦老师阅读的专业书籍高达300万字。正是靠着努力学习，不断钻研，窦老师才在教育中取得了一个又一个令人瞩目的成就。读书不是目的，理解书中的理念并将其化为己用，才是宗旨。为深入理解所读书籍，教师在读书的过程中还应该学会做读书笔记，将自己觉得精彩以及有意义的地方记录下来。此外，针对每本专业书籍，教师都应该进行总结，写下自己的感悟。如此，教师才能真正理解所读书籍，并将其中的教育理念、知识理论牢记在心中。窦老师就有边阅读边做笔记的好习惯，这么多年来，窦老师所做的笔记高达百万。在做笔记的过程中，窦老师一直在思考教育、教学的方式，通过不断汲取养分，不断学习，提出语文教改的《为生命奠基的"三个超越"》，构建了超越空间与时空的大语文观，为小学语文的发展做出了巨大贡献。（四）不断反思研究，做到知行合一孔子曾经说过，学而不思则罔，思而不学则殆，这句话在教育中同样适用。在教学中，教师只有不断反思自己的教学行为、教学成果，使今天的自己比昨天的自己能力更强一些，他们的专业能力才会在不知不觉中，上升到一个较高的水平。人无完人，即使教学水平较高的教师，也会存在一些不足之处，因此无论处于什么阶段，教师都不能放弃自我反思，自我成长，只有这样，教师才能伴随学生一起成长。从教30余年，窦老师从未停止过对教育、教学的探索，正是因为其具备探索精神，不将自己局限在课堂的一方小天地中，她才钻研出了“主题教学课程体系”“1+X课程”改革等多种教学模式，为教育事业的发展做出了卓越的贡献。教育事业的发展不能仅依靠一两人之力，它需要广大一线教师共同钻研探究。因此，在执教的过程中，每名教师都不能固步自封，骄傲自满，而是应该向窦老师学习，始终反思自己在教学中存在的问题，探究新型的教学方式，提升小学语文教