九年级历史历史与社会

历史与社会

LISHIYUSHEHUI

我们面对的机遇与挑战

九年级

与经济成长、科技进步同行

本单元根据《历史与社会课程标

准（二）》“我们面对的机遇与挑战”

目标4来编写的。

目标4了解当今科技发展和经

济成长的特点，逐步形成促进社会进

步的思想观念。

与经济成长、科技进步同行

课名主题

置身市场经济一►现代经济成长

感受科技之光A现代科技发展

与时俱进的时代精神一►思想道德建设

第一课置身于市场经济

框题中心

看不见的手一►市场在经济生活中的地位和作用

看得见的手一►政府在经济生活中的地位和作用

因地制宜

A区域经济在市场经济中的发展

优势互补

角色与选择一►公民在市场经济中的角色和行为

看不见的手

自然经济与商品经济

市场经济的形成

看不见的手”如何发挥作用

看不见的手”的意义

透视看不见的手

发现看不见的手——►认识市场机制

关注看不见的手一►适应市场机制

受惠于看不见的手——►利用市场机制

第111页“看不见的手”示意

图

获利增加^^9价格上涨供不应求

课文110页对市场机制的表述

为什么市场机制能够自动组织、协调全社会的经济活动,

起到优化配置资源的作用呢？一个人人都能察觉到的原因是.

市场上商品的需求和供给总在变化。对于某种商品来说，如

果需求增加或供给减少，它的价格就会上升，从而导致更多

的资源投入到这种商品的生产中。可见，市场通过价格传递

的信号,就像“看不见的手二指挥着生产者.经营者和消费

者适时地改变他们的计划,自发地调节着人，财.物在社会

范围内的分配。

果农的误算

教材112页受惠于“看不见的

手”

经济学家认为，市场经济有许多好处。例如:

◊人们有充分的选择权利，在市场上购买和出

售各自的产品。

◊商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效

率，以免在竞争中被淘汰。

◊公司能适应市场的需求，主动采用新技术、

开发新产品。

◊市场能提示生产者，什么是消费者最需要的

商品和服务。

◊……

看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从积极方面，讨论当代

市场经济对个人和社会生活的影响。

看得见的手

政府是“看得见的手”

政府调控的必要性

政府调控的措施

两只手结合

私人物品

如苹果具有排他性

购买才能消费

市场调节

公共物品

不具排他性如路灯

不购买仍可消费

市场调节失灵

政府调控

运用“看得见的手

一哄而下

靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水

以港兴市

为“看不见的手”把脉

一哄而下

设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题

靠山养山，方能吃山

设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象

以港兴市

图品5空期的货舱

设计目的：反映政府调控失灵的现象

为“看不见的手把脉”

为“看不见的手”把脉

综合上述材料，让我们讨论一下完全自发的市场调节有什么问题.

小赵说小郑说

商品生产者和经营者们，刺激贬品生产者和经营

大都在某种商品供求巴经不平者追求自立的利益.奖励成

衡.发生价格上潴或下果之后.才做功者贪幸运者,对失败者或

出扩大或戒少这种商品供应的决定.不幸者并不留情,使富者越来越富.

而此时为时已晚.穷者越来越穷.

小铸说

分散在各自领域的单个商品生产

者和经皆力,难以掌握社会各方

面的信息,所做出的经营决策

付出代价,而生产者并不承担这

雍兔会带有盲目性，因而导

一代价.

致资源浪费.

设计目的：综合分析市场机制的弊端

看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从消极方面，讨论

当代市场经济对社会生活的影响。

内容目标：用恰当的事例反映

政府在经济生活中的作用。

因地制宜优势互补

商品经济发展导致贸易范围扩大

।r中国内部

地区差异J

II世界范围

因地制宜优势互补的原则

因地制宜发展区域经济的意义

绘制家乡经济发展蓝图

计算：优势互补一►为什么要因地制宜

区域经济发展是非一►运用因地制宜原则

西气东输A体会因地制宜的意义

因地制宜”所对应的课程标准

内容标准：描述我国当前经济发展

的一些区域特点，并列举实例，说明必

须从本地的实际情况出发，发展地区经

济。

角色与选择

劳

消

经

创

敬

就

动

费

营

业

业

业

者

者

者

自尊自立自强之路

走上维权之路——►演好理性消费者角色

就业创业之路一►就业创业的必备素质

路在脚下一►就业方面的选择问题

关于“敬业”的教学案例

国旗护卫班的敬业事迹视频

120页探究活动的重心

*和们在育*■中时,RfJ***$R

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个人在中的角色与选择

“角色与选择”所对应的课标内容

内容标准：用恰当的事例反映公民

个人在经济生活中的作用。

本课与《思想品德》课

中经济部分内容的差别

•九年级《思想品德》第七课《关注经济发

展》，它是按照思想品德课程标准，从国

情教育的角度讲了我国的基本的经济制度

以及分配制度。这里的经济制度主要讲现

阶段我国的所有制形式。

•《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经

济生活，《思想品德》围绕所有制形式来

讲经济生活。

第二课感受科技之光

中心

科学技术的力量一►现代科技的特点和影响

科技进步对社会生活

知识经济

（经济发展）的影响

学习型社会一►科技进步对个人生活的影响

科学技术的力量

科技的起源A生产实践

▼

.科学技术是

科技在社会进步中的作用

第一生产力

科学与技术的关系

科技对社会的重大影响A三次科技革命

课文122页对科学与技术关系的论述

科学与技术是密切相关的。科学中有技术,如物理学理论要

旅实验技术去证明，技术中也有科学,如计算机技术的进步离不

开电子学的发展。科学产生技术，如发现电机原理，才能生产出

发电机，技术也产生科学，如射电望远镜的发明与使用，产生了

射电天文学。

科学与技术的区别

科学—>自然是什么

（认识世界）

技术一如何改造自然

（改造世界）

第一次科技革命

科学背景A牛顿力学

技术创新A机械技术

第二次技术革命

科学背景A电磁理论

技术创新电力技术

第三次技术革命

科学背景一现代物理学

技术创新计算机和微电子技术

改变世界的科学技术

沐浴科技之光体会科技对日

的现代生活常生活的影响

记录现代科技归纳现代科技发

进步的辉煌展的特点和意义

教材第125页探究活动

O综合上述资料,你能否归纳出现代科技发展的如下特点和意义？根据你所掌握的材

料,你还能归纳出哪些特点和意义？

原子能的发黑和利用.是人类认识和开发能源史上的里程碑，

c电子计算机的出现，是人类智力解放道路上的里程碑，

新的科技革命对社会生产发氨的影响,远远超过了历史上的蒸汽革伞和电力军

命.

科学与技术的融合，加快了科学发现与技术发叫的链接，螭短了技术发明与实

际应用的距离.

感受科技之光”所对应的课标内容

内容标准：回顾近代科技发展的历

程，概括当前科技发展的突出特点。

现代科技发展的特点

20世纪中叶以来，科学技术的发

展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、

综合化、实用化的趋势，成为现代科

技发展的特点。

•从应用上看，科学理论转化为生产

力的周期大大缩短。

•科学技术自身的更新也越来越快。

•社会对科研的投入也不断加大，科

技发展规模越来越大。

•各种科学技术相互交叉与相互渗透

的综合化趋势也越来越明显。

知识经济方兴未艾

知识经济的产生

.r农业经济时代

人类经济发展三阶段-工业经济时代

L知识经济时代

▼

知识经济的特点

知识经济的地位

知识作为资源的优势

•物质资源是可以用尽的，知识则是可

以生生不息的。

•物质资源更多地受空间限制，知识则

较少受空间限制，便于多人共享。

•相对于物质资源，知识更便于传播和

处理。

•物质资源是有形的，知识是无形的。

教材126页课文

在知识经济时代，科学技术

知识不仅渗透到经济领域，同时

还会渗透到政治、文化等社会生

活的一切领域。

科学技术对政治生活渗透的案例

未来学家托夫勒说：“世界已越来

越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而

未来世界政治的魔方将控制在拥有信息

强权的人手中，他们使用手中掌握的网

络控制权、信息发布权，利用英语这种

强大的文化语言优势，达到征服和控制

世界的目的。”

科学技术对文化生活渗透的案例

为了保护自己的语言优势，法国

采取了具有别国借鉴意义的办法：用

法语开发网络中的信息资源，鼓励在

因特网上使用法语，还规定了在电视

和广播系统中英语词汇使用的比例，

法国人担心英语的进一步泛滥会损害

法兰西的语言系统。

跟随知识经济的脚步

工具的里程碑一►人类经济发展三阶段

撬动效益的杠杆一►科技对国家经济的影响

涌流价值的源泉一►知识密集型产业的优势

快鱼吃慢鱼一►新技术对企业竞争的影响

辩论一►全面客观认识知识经济

工具里程碑的说明

口1的里.程仲

从劳动工具发展史看,农业经济是使用手工工具的劳动密集型经济：工业经济是使

用机爵的皆本密集型经济：却识经济则是使用以电子计算机为代A的高新技术的知识密

集型经济.

004-15用窜轿作09446缀作机dffl4-17使用电子计算机

快鱼吃慢鱼

快｛「技市术场发展变趋化势一一准敏确锐把洞握察

128页探究活动

O综合上述材料,我们能否归纳出知识羟济的如下特点？

＜在知识经济中.知识和技术创新是至关重要的因素.

-休息技术等智力资淞在经济发展中起决定作用.

农业社会.该搠有土地,谁就拥有财富；工业社会.推拥有资金，选就拥有财

富：知识经济时代.只有拥有新知识，才能占领发展的制高点.

有较高文化素描和专业技能的管理人才将取代灌水线上的装配工人.成为劳动

力的主体.

O根据你所掌握的材料,你还能归纳出哪些特点？

知识经济”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面来，认识科

技发展对社会生活的影响。

（侧重于经济生活的影响）

学习型社会

科学技术的发展知识经济的到来

不断学习的需要为不断学习创造新的条件

形成学习型社会

终身学习的选择

我要掌握新技术

数字图书馆

职业知多少

知识是什么

空中课堂

博才取胜

我要掌握新技术

设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识

数字图书馆

设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革

职业知多少

设计目的：反映科技发展影响职业选择

知识是什么

设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新

空中课堂

公众网家立

设计目的：反映科技发展对学习生活的变革

博才取胜

设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化

学习型社会”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面，认识科技

发展对个人生活的影响。

（侧重于对个人发展的影响）

《思想品德》中相近的内容

选择希望人生一终身学习可持续发展

《历史与社会》131页的问题设计

。综合以上材料.选择下列一个命题发袅自己的见解.

<:与农耕时代相比,近现代社会人们的学习内容发生了很大变化.

O20世纪科学技术的迅猛发展，对学习才式产生了根大冲击.

<--在知识经济时代.学习的主要特点是自主学习、合作学习和探究学习.

现代科技给学习带来了许多便利条件.

◊蜂合就是创it.

在信息社会中,人们获取知识的知识比知识本身史支要.

《思想品德》的问题设计

Q是什么促使许振超坚持不懦地学习？

。他是如何理解学习的？

。许报超对待学习的态度对你有什么启发?

两门课程中“终身学

习”内容的区别

《历史与社会》：

让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的

影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基

础上，建立终身学习的观念。

（侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）

《思想品德》：

让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从

终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习

的意义，树立终身学习的态度。

（侧重于实现理想的途径）

第三课与时俱进的时代精神

框题中心

精神风貌焕然一新市场经济对思想

观念的积极影响

伴随科技进步科技进步对思想

观念的积极影响

应对市场经济与科技

君子以厚德载物进步带来的消极影响

精神面貌焕然一新

等价交换---k平等精神

市场竞争一►进取精神

市场规则一法治精神

彰显平等进取和法治精神

「平等精神

消费者的权利.

匚法治精神

风险投资的范例一进取精神

伴随科技进步

科技进步对世界观的影响

▼

科技进步对价值观的影响

科技进步对思维方

式行为方式的影响

几个概念

世界是什么样子

世界观Y

世界应该是什么样子一►价值观

思维方式f人们思考问题的方式

行为方式f人们处理问题的方式

寻找科技轨迹感受人文之光

效率一►科技对价值观念的影响

电报一►科技对认识世界的影响

天演论一►科技对思维方式的影响

电脑绘制国画一►科技对文化艺术的影响

全文检索系统一►科技对学术研究的影响