兰亭集序(人教版高一必修教案设计)共3篇

兰亭集序（人教版高一必修教案设计）

共3篇

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兰亭集序（人教版高一必修教案设计）

《兰亭集序》是东晋书法家王羲之所写的一篇书法作品，也是

中国书法史上的代表性作品之一。这篇文章被称为“书圣之

祖”，是中国文化的重要组成部分。本教案设计的目的是让学

生对《兰亭集序》这篇文章有更加深入的了解，包括背景、内

容和艺术特点等。

一、教学目标：

1.了解《兰亭集序》的背景和作者王羲之的生平事迹；

2.理解《兰亭集序》的内容和艺术特点；

3.学会欣赏《兰亭集序》这篇文章，提高欣赏和鉴赏能力；

4.提高学生书法和写作的能力。

二、教学内容：

1.《兰亭集序》的背景和作者王羲之

(1)了解王羲之的生平事迹

(2)《兰亭集序》的产生背景

2.理解《兰亭集序》的内容和艺术特点

(1)“兰亭”景物描写

(2)“眉扇”风流别致的文化意蕴

⑶格律超然的文章结构

(4)灵动传神的书法艺术

3.学习欣赏《兰亭集序》这篇文章

⑴鉴赏欣赏《兰亭集序》的诗意

⑵分析“墨宝”书法的艺术特点和书法的历史地位

4.提高学生书法和写作的能力

⑴学习“行、楷、草、隶”四种字体的基本笔画和结构

(2)练习日常生活中的签名、祝贺词等表达方式

三、教学方法

1.以讲解为主，辅以展示，通过文物展览的方式了解到《兰亭

集序》的真迹和历史背景；

2.以解读为主，辅以欣赏，带领学生分析《兰亭集序》的文本

和书法艺术特点；

3.以练习为主，辅以指导，让学生动手练习书法，并且从生活

实际切入，帮助学生写出简洁优美的祝福和感恩语句。

四、教学步骤

第一步：制作PPT,通过图片、文字和视频资料介绍《兰亭集

序》的历史背景、内容和艺术特点。

第二步：通过文物展览或课堂展示的方式让学生欣赏《兰亭集

序》，讲解它的文字和书法艺术特点。

第三步：分为小组，让学生模仿《兰亭集序》中的文字并练习

四种书法字体；

第四步：通过小组学习、配合口头介绍的方式，让学生写出自

己的签名，并相互点评、交流，提高自己的写作水平。

第五步：集体展示和点评签名，让学生相互分享和学习，互相

指导，不断提高写作和书法水平。

五、教学评估

通过签名作业，测试学生对于《兰亭集序》的理解和欣赏的能

力。根据学生的个人表现和小组作业，综合评价学生的书法和

写作水平的提高程度，以及对《兰亭集序》的认识的深度。

六、教学反思

本教案设计为多方面的教学方法，包括讲解、展示、练习、点

评等，从多方面激发学生的学习兴趣，提高学生的欣赏和鉴赏

能力，同时还可以增强学生的书法和写作水平。但是在教学实

施过程中，人力资源安排可能存在差异，如何更好地开展此次

教案需要根据学生实际情况和学校的课程特点等情况来确定

通过本教案的实施，学生能够深入了解《兰亭集序》的历史背

景、内容和艺术特点，提高文学和艺术的鉴赏能力。同时，在

书法练习和签名创作中，学生能够提高自己的书写技能，学习

到更多书法知识，从而增强对于中国传统文化的认识和理解。

教案设计综合了多种教学方法，注重学生的互动和参与，激发

学生的学习积极性和主观能动性。通过评估和反思，教师可以

及时发现问题和改进方法，不断优化教学流程和效果，提高教

育质量和学生综合素质

兰亭集序（人教版高一必修教案设计）2

兰亭集序（人教版高一必修教案设计）

一、教学目标

1.理解兰亭集序的文化背景、作者及其鉴赏

2.掌握兰亭集序的主题思想、艺术特点及其表达方式

3.培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和创造力

二、教学重点难点

1.理解兰亭集序的宏大内涵与抒发的情感及其感染力

2.掌握兰亭集序的艺术特点与表现手法，理解其语言的优美、

富于节奏和韵律感

三、教学过程

1.导入

介绍兰亭集序的文化背景与时代背景，探讨书法、绘画等艺术

的地位与影响。

2.分析兰亭集序的结构

通过讲解文学的结构及其形式，分析兰亭集序的篇章结构，让

学生理解序文写作的方法和效果。

3.解析兰亭集序的语言艺术

重点分析兰亭集序中的语言艺术，包括虚实结合、明暗交替、

静动结合、雅俗共赏等方面，通过学习文字的巧妙运用与文学

的表现手法，让学生深入理解文字的美妙和语言艺术的特点。

4.理解兰亭集序的主题思想

揭示兰亭集序的主题思想，包括内容和情感方面，通读全文，

理解文学的意蕴和文化背景，探索对质朴生活的向往、对求学

精神的追求、对友情情谊的珍视等。

5.深化兰亭集序的文学鉴赏

让学生通过朗读、讨论等形式，进一步细致地揣摩兰亭集序的

文学鉴赏，领悟诗文的语言的美感、结构的艺术和思想的内涵。

6.写作活动

在教学中引导学生运用所学知识，写一篇自己的随笔，发挥创

造力，提高学生的语言表达能力。

7.课外拓展

引导学生加深对兰亭集序的相关文化背景和历史进程的了解，

拓展学生课外阅读内容，增强对传统文化的认知和审美情趣。

四、教学方法

1.讲授法

结合文学理论和文化背景分析、讲解文学鉴赏方法和技巧

2.思维导图法

用思维导图梳理兰亭集序的主题、思想和语言艺术，帮助学生

记忆和理解。

3.互动讨论法

组织学生互动讨论，鼓励学生进行表达，提高其参与性和归纳

思维能力。

五、教学评估

1.课前练习

通过阅读相关材料和问题，检验学生的预习效果

2.课堂答题

用问题和现场答案的方式，检验学生对兰亭集序相关内容的掌

握程度

3.写作评分

对学生的写作活动进行评分，检测学生的理解和表达能力。

六、教学资源

教学课本及相关参考资料

七、结语

兰亭集序作为中国文化中的经典之作，被誉为文学史上的巅峰

之作。通过对其进行精细、系统的教学，可以培养学生的创造

力、思考力和鉴赏能力，引导他们在学习中不断提升自己的美

学情趣和审美能力

通过对兰亭集序的教学，不仅可以让学生了解中国传统文化和

文学艺术，还能够培养学生对美的欣赏和鉴赏能力，提高他们

的思考和表达能力。教学方法上可以采用讲授法、思维导图法

和互动讨论法等多种方式，使学生受益匪浅。同时，拓展学生

的课外阅读素材，引导他们深入探究兰亭集序背后的文化内涵

和历史背景，从而更全面、深入地理解和接受这篇经典之作

兰亭集序（人教版高一必修教案设计）3

兰亭集序（人教版高一必修教案设计）

一、选题背景

《兰亭集序》是东晋书法家王羲之所作的一篇书法作品，以其

艺术价值高而著名。此文于唐代被赋予名号，“兰亭”遂成名

义。

二、教学过程

1.引入

首先，教师可以利用PPT或其他多媒体展示形式来介绍《兰亭

集序》的历史背景、作者王羲之等相关信息，让学生对此有一

个大致了解。其次，可以引导学生谈谈自己的了解和感受，引

导学生进一步探讨《兰亭集序》的艺术魅力。

2.阅读

学生阅读《兰亭集序》原文，老师可以给予语文注释帮助。在

此基础上，教师可以进行下述的阅读与分析活动。

1）语言文字的平仄

平仄是古体诗的首要特色之一。教师可以请学生在阅读时留意

其中的平仄规律，例如拗句、平仄搭配等等。

2）形象描写

学生在阅读《兰亭集序》时，教师可以将部分文字取出，让学

生进行形象描写，强化学生的想象力与文字联想能力，例如：

汲引之蓝，涓涓其上者，微致densercymbals种落，滴滴

而行，所从无声，抑转之间，若出其中。学生可以从中描绘出

怎样的场景。

3）生活情趣

教师可以引导学生从《兰亭集序》细节中，提取王羲之的人生

情感、欣赏和生活态度等等，在现代生活中寻找类似落笔之处。

3.作文

接下来的环节是学生针对一段选自课文的文字进行个人写作。

以此让学生思考表达，寻找书法与文字的美感之间的契合点。

可以引导学生从以下几个角度出发：

1）写自己的生活中坚持做的某件事，并与王羲之的行书精神

进行联系。

2）思考生活中的烦恼与困惑，如何运用求变、尝试、拓宽I

创新等办法来解决难题，发挥自己的创造力与创意天赋。

3）使用自己喜欢的文字，书写自己的理想或向往发挥想象力,

在文字表达中探索个人精神世界等等。

三、教学设计

本教学设计中，涉及到的内容包括但不限于：PPT课件、阅读

材料分析、讨论、写作。在此基础上可以适当添加其他活动，

例如制作手工字等等。

四、教学效果

通过此教学活动，学生们可以深入了解《兰亭集序》的多维度

价值，养成良好的美感，提高个人表达能力，增强创造力以及

创新能力

在教授《兰亭集序》的过程中，学生们不仅可以欣赏到王羲之

书法艺术的独特美感，还可以