2023年八年级观潮的教案

2023年八年级观潮的教案八年级观潮的教案1

一、教学目标

(一)学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景观，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的思想感情。

(二)按时间依次给其次段分层，并归纳层意。

(三)学习作者有依次、抓特点的视察方法。

(四)有感情地朗读课文，指导背诵三、四自然段。

二、教学重点

课文中潮来时这一部分。

三、教学难点

感受钱塘江大潮的壮丽景象，体会当时人们的心情。

四、教具打算

字词卡片、录像机、电视机、录像带

五、教学过程

(一)复习旧知。

出示卡片，复习重点词语

检查朗读，课文分段及依据

(1)按自然段读全文

(2)(依据先概括后详细的规律把课文分为两段)

(二)讲读第一段。

提问：第一段中谈到钱塘江大潮是天下奇观，那么什么是天下奇观，这个观与观潮的观有什么不同

(天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个观是不同的，观潮的观是看的意思，天下奇观的观是景象的意思。)

师生对读：

师：因为钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观

生：所以吸引了多数的人前来观潮。

小结：

课题(观潮)即观天下奇观。

(三)讲读其次段。

指导学生给其次段分层

提示：其次段是按什么依次写的该怎样分层，层意如何归纳。

(按潮来前、潮来时、潮来后的时候依次分为三层。层意分别是各时间段的景象。)

学习潮来前钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。

(1)读中找(第2自然段)

边读边在书上划出描写潮来前江面景象及人们心情的句子。(用不同符号)

(2)读中听(边听边答)

①指名读

②当读到安静的'江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，覆盖着一层白蒙蒙的薄雾。时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很安静。

当读出大家昂首东望，等着、盼着。之后，让其他同学说出观潮人的心情急迫。

小结：此时的江面如此安静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧!

(四)精讲课文3、4自然段潮来时的景象，试背诵。

看录像激发学生爱好，调动学生的视觉、听觉。

提问：假如你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样潮来时，有哪两点给你留下的印象最深。

明确

(对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。)

指导学生自读3、4自然段。找出三处写潮来时声音和四处写潮的样子的语句。

(1)知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，声像什么响声怎样

(声像千万匹白色战马齐头并进，响声犹如山崩地裂)同时，板书闷雷，越来越大，山崩地裂。

(2)知潮形。用上述的方法。精确的概括出潮形并板书一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时，让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)

(3)明其序，让同学视察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的改变得出，作者是按怎样的依次观潮的。

(按由远及近的依次)

提问：还能找出表示这一视察依次的词语吗

远处，过了一会儿，水天相接，向前移动，再近些，越来越近。

(4)谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说，再加上表示视察依次的词语。

(5)你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢

(明确，按肯定依次：远近;抓住潮来时的特点;声大、浪大，运用比方的修辞手法写的)

(6)这样写有什么好处，举例说明。

如白色战马齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气概大，速度快，给人以势不行挡之感。

又如白色城墙色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。

(7)激发情感(再看录像)

提示：想象假如你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的

(读精彩处，表达自己真实情感。)

(8)指名有语气地读第3、4自然段，评读。

(9)师生对读，指导背诵。

(10)小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情，再读潮来时这一部分。

(五)布置作业。

有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

八年级观潮的教案2

我国历史上，最闻名的涌潮有三处：山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮。海宁观潮最佳地段在海宁市盐官镇海塘镇海塔下观潮亭一带。在这里可看到"宝塔一线潮"的雄奇壮美景象。

钱塘江是浙江省最大的河流其入海口成喇叭状，每逢涨潮海水倒灌，水势受阻，形成闻名的."钱塘潮".波澜

壮阔，气概磅礴古人赞曰天下壮丽无。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

1.浙江之潮，天下之伟观也。

钱塘江的涌潮，(是)世上宏大的景象。

2.烟消波静，则一舸无迹，仅有"敌船"为火所焚，随波而逝。

烟雾消逝，水波安静下来，就一条船也没有了，仅仅剩下敌人的船只被火烧毁，随波漂流渐渐消逝。

3.腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

腾起身子，变换着种种姿态，而那彩旗末梢却一点不湿，他们就是以此来夸耀自己的本领。

4.珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时。

头戴珠翠首饰，身穿绮罗衣裳的游人满目皆是，车马堵塞了道路，饮食百货价格都比平常高出一倍。

八年级观潮的教案3

目的：

提高农村中学生文言文的理解实力，加深对《观潮》这篇文章的理解，巩固所学学问。

重点：

驾驭并理解文章内容。难点：怎样将正面描写与侧面描写应用于实际的写作之中。

教学时间：

1课时

过程：

一、导言（插入主题幻灯片）

通过上节课的学习，我们大致读懂、理解了这篇文章。为了加深对这篇文章的理解，今日我们利用一节课的`时间来直观感受一下钱塘潮，并对这篇文章重新梳理一下，加深印象，巩固所学学问。

首先，同学们先来直观感受一下钱塘潮的宏伟壮丽

（插入图片7张）

（插入动感短片感受钱塘潮宏伟气概）

（一）插图（钱塘潮的形成说明2张）

（二）钱塘地势图直观介绍

（三）朗读课文，留意字音

①提问雷霆杨诚斋艨艟倏尔僦赁一舸无迹

鲸波万仞罗绮如履平地善泅（点拨）

②重点词义（问——→答）

（四）回忆文意，逐句释义回味（4张）

（五）总结课文内容

（1）写海潮的宏伟壮丽

（2）写水军演习的精彩场面

（3）写弄潮健儿的英姿

（4）写观潮的人数之多

二、发展与体验

（一）找原文填空

（1）艨艟数百，分列两岸

（2）既而尽奔腾分合五阵之势

（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地

（4）倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山

（二）悟

钱塘潮为何如此宏伟壮丽？

三、作业练习

1、说明下列古今异义的字词

席地（）文身（）

是（）虽（）标枪（）

2、说明下列词语：

既望：农历十六

略：一点点

逝：去，往

方：当……时

文：画着文彩

溯迎：逆流迎着潮水。

3、倏尔：突然6、出没：健儿在水中忽隐忽现。

八年级观潮的教案4

学问目标：1、识记重点字词；2、熟读课文，精确地翻译课文。实力目标：通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。教化目标：培育学生酷爱祖国河山的豪情，培育学生的爱国热忱，激发学生的社会

学问目标：1、识记重点字词；2、熟读课文，精确地翻译课文。

实力目标：通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的`创作特点，体会作者蕴含的思想感情。

教化目标：培育学生酷爱祖国河山的豪情，培育学生的爱国热忱，激发学生的社会责任感。

重点难点：实力目标

策略与方法：探讨式、启发式、分析

教学媒体：投影仪、录音机

教学设计：

课前二分钟演讲。

一、新课导入：

同学们我现在提问大家一个问题：中国第一大潮是什么潮？它产生的缘由是什么？今日我们就来学习一篇古代描绘钱塘大潮的文章《观潮》。

二、整体感知：

简介作者：周密，字公谨，宋代人。听录音，疏通文意。比照注释，说明下列重点字词熟读文章的第一自然段，提出疑难问题。

回答问题：

1、本段主要运用了哪些说明方法？本段的说明依次是怎样的？

2、本段的描绘的主要内容是什么？

三、揣摩体会

熟读全文的其次了三文四自然段提出疑背问，回答揣摩与体会熟读全文的其次三四自然段提出疑问。問題點

熟读全文的其次、三、四自然段提出疑难问题，并回答问题：

1、这两段主要运用的表达方式是什么？每段主要从侧重于哪些方面描绘钱塘江大潮？

2、阅读文后的《酒泉子》，它描绘的内容本文哪个自然段中有具体的描绘？

3、本文的第四自然段属于什么描写？人们看钱塘江大潮的缘由有哪些？

四、拓展延长：

一方水土养一方人，钱塘江大潮的壮丽景象在客观上带动了当地经济的发展与进步，你对此有何看法？假如你是当地的负责人，在今日，你又将如何利用好这一旅游资源？如何更好的实现它的可持续性发展。

五、布置作业：

熟读全文，并且将《酒泉子》这篇文章改写成一篇记叙文。梳理本文的学问要点。组织学生进行识记导入新课讲授学问要点，指导学生回答问题组织学生学习学问要点组织学生朗读全文，指导、点评学生回答问题朗读课文，然后在全班范围内进行沟通组织学生识记重点学问。

课后记：本文应当从修辞上入手，帮助学生理清全文的思路，在熟读课文的基础上精确翻译全文，力求让学生通过文字的解读感受钱塘江大潮的壮丽景象。

八年级观潮的教案5

一、教学目标

(一)初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。

(二)接着练习给课文分段，概括段落大意。

二、教学重点

(一)指导课文分段。

(二)说明重点词语：矗立、横贯、复原、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进、辨析沸腾、奔腾的词义。

三、教学难点

点拨学生理解观潮与天下奇观中的观字。

四、教具打算

投景仪、投影片、录像带、录相机

五、教学过程

(一)学生自学生字、新词。

学生初读课文，划诞生字、新词。

查字典，自学生字词。

(1)指导学生读准字音

①易混、易错音的学习。

②多音字辨析、组词，使学生驾驭据词定音的方法。

(对于多音字，了解了字义，又了解了一般话的读音习惯，就不会读错。)

理解词语。

(1)学生自读课文，就词语质疑。

(2)指导学生运用各种方法理解词语。

①联系生活实际理解矗立、人山人海

矗立：山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。

联想往日所见的事物，如：人民英雄纪念碑高高地屹立在天安门广场。本文指镇海的古塔、中山亭和观潮台矗立在江边。

人山人海：形容聚集的人许多。

回想自己曾参与过的最喧闹的场景，如：庙会、国庆大xx或参与大型竞赛。文中指前来观潮的人许多。

②结合上下文理解人声鼎沸、风号浪吼，人声鼎沸;形容人声热闹、嘈杂、像水在锅里沸腾一样。

上文讲了观潮的人是人山人海，潮来前，大家只有急迫地张望、等待，当盼望已久的潮起来时，人们自然抑制不住内心的喜悦，争论、惊羡、大潮等等声音交融在一起，自然像水开锅一样。

风号浪吼形容风浪大张旗鼓，声音巨响。

前文形容潮涌：千万匹战马齐头并进，声音犹如山崩地裂说明声音大，这里说风还在号，浪还在吼，音量不减，气概不削。

③利用直观教学理解：浩浩荡荡、山崩地裂、若隐若现及漫天卷地。

可分别从有关影片中剪辑录像片断。

浩浩荡荡：形容水势很大。

山崩地裂：真正的山崩地裂多发生在剧烈的地震发生时，本课用来形容声音很响。

若隐若现：似乎出现又似乎不出现。在课文中指一会儿出现，一会儿隐去。

漫天卷地：遮天蔽日的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。

水天相接：大面积的水域，远望过去与天相接成一线。

④示范法指导理解横卧、横贯

横与地面平行，卧躺倒，找同学演示。

贯穿，示意几名同学手拉手，由左至右到头，就是横着通过的意思。

(二)造句练习。

弄清词义。

读一读书中原句，明确运用范围对象等。

造句。(留意敏捷运用词语)

举例：

(1)天下奇观：①云南的石林不愧是天下奇观。②称为天下奇观的万里长城是劳动人民才智的.象征。

(2)横卧：①一只小猫横卧在我眼前，向我撒娇。②在乐山，有一座鲜为人知的大佛在后山横卧了数百年。

(3)水天相接：①太阳从水天相接处缓缓地升起来。②一艘小船消逝在水天相接的地方。

(4)横贯：陇海铁路横贯我国中部。

(5)浩浩荡荡：长江水浩浩荡荡地奔入大海。

(6)山崩地裂：数百辆坦克开过来，那声音犹如山崩地裂。

(7)沸腾和奔腾辨析并分别造句：

沸腾和奔腾中都含有腾字，是奔跑或跳动的意思。奔腾的意思是(很多马)跳动着奔跑：沸腾的意思是水开时发生气化，产生气泡。用来比方事物蓬勃发展或心情高涨。

沸腾：下课了，操场上忽然沸腾起来。

奔腾：骏马在草原上奔腾。

给句式练习造句。

(什么)横卧在(哪里)

(在哪儿)横卧着(什么)

(什么事物)横贯(哪里)

(在什么状况下)，(什么)沸腾(起来)

(三)给课文分段。

指读课文，思索：每个自然段讲的是什么哪些自然段讲的是一个内容

分析：其次自然段写潮来前，第三、第四自然段写潮来时，第五自然段写潮来后。二至五自然段详细地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮丽，学生易驾驭，难点在于二至五自然段与第一自然段的关系，第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是天下奇观与下文是先概括后详细的关系。

探讨明确分段，说明理由。

(全文按先概括后详细分为两段)

第一段：(1)(概括地写钱塘江大潮是天下奇观。

其次段：(2～5)详细地写钱塘江大潮，壮丽天下无。

(四)巩固生字词(读生字卡片)。

(五)布置作业。

写生字、字词。

有语气朗读全文。

八年级观潮的教案6

教学目标

1精确认读文中生词、把握结构支配及各种修辞手法。

2学习写景与叙事相结合的写作手法。

过程与方法

布置预习，辅导。

问答法、探讨法、诵读法。

情感看法及价值观

1感受大自然的壮丽。

2从民俗风情感受传统文化美的一面。

教学重点

1生词及文言常用词汇。

2结构支配、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。

教学难点

1对钱塘潮形成直观整体的印象。

2感受自然之美和传统文化美。

课时

2课时

教学设计

第一课时

一、导入新课。

1传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。

探讨，描述。

2要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。

二、指导学生朗读课文并翻译。

1指导学生朗读。

（1）放录音带，示读。

（2）自由朗读。

（3）抽取一名学生范读，并加以指正。

（4）学生齐读。

2指导翻译。

（1）学生参照注释以及工具书自行翻译。

（2）由学生举出难以理解的语句，探讨，老师小结。

（3）抽取部分学生翻译重点语句。

（4）抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。

（5）齐读课文。

三、梳理文章结构。

1学生思索文章的行文思路及结构支配。

2探讨并抽取几名学生回答。

3老师小结。

其次课时

一、回顾上节课学习内容，深化学习。

1导入课文。

上节课我们学习了观潮的.主要内容，形成了一个初步的印象。这节课我们主要来学习本文所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。

2提问的方式检查学生对上节课的驾驭状况。

二、品尝修辞。

1速读一遍文章，在读的过程中留意修辞方面的内容。

2逐段分析讲解修辞的运用，及其对文章内容的表达作用。

三、民风民俗的延长

1讲解并描述一些民风民俗的学问。

2讲解并描述的过程中一起翻译文中的段落。

四、指导完成课后练习题。

1学生自主完成。

2探讨沟通。

3老师小结。

八年级观潮的教案7

一、导入

农历八月中旬是钱塘江潮最壮丽的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来欣赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今日就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。

二、引入课文，熟识课文内容

１、请大家自由朗读课，熟识课文内容，留意以下问题：

⑴找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法驾驭这些字的'读音和意义。

⑵用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。

２、结合课文中的说明，帮助学生整体理解课文内容。

⑴解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。

⑵强调以下文字的理解：

方：刚刚，起先。既而：一会儿。出：来到。倏尔：一会儿。

皆：都。略无：毫无；略，也许，大致。夸能：夸耀才能。

３、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。

三、研读课文，驾驭课文脉络

１、请学生示范朗读文章，其他学生考虑：

⑴写钱塘江潮的语句有哪些？（集中在第一段）

⑵出详细写潮水的语句，读一读。

⑶说说自身读后对钱塘江潮的相识。

２、默读课文其他段落，引导学生拓宽对“潮”的界定：

⑴课文其他段落是写什么的？

明确：

①水军在潮里演习；

②吴中健儿溯迎弄潮；

③江边热闹的看客。

⑵也可用带“潮”的词概括形容这三段文字的内容：人潮

四、两相比较，体会观潮以外的内容

１、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句，你来品尝这两潮各自的魅力。找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。

⑴水潮：

（伟）

远近

色声形

小大

⑵人潮：

（奇）

数百、四起、山崩、无迹宏大

数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲荣

２、人因所赏景之美愈多，景因所到人之多而更美。

请大家带着对文章的理解，再一次来朗读课文，感受作者带给我们的钱塘江潮美景。

五、课外延长

请赏析文中杨诚斋（杨万里）的诗句：海涌银为郭，江横玉系腰。

六、结束语

我们国家的文学宝库里，还有许很多多描绘祖国漂亮可爱、雄伟壮丽的山水风景佳篇，让我们开启起阅读的航船，向着那一座座宝库进发。

八年级观潮的教案8

[教学目的]

1.读懂读通文章，积累一些文言词句。

2.整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3.品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

[教学难点]

作者衬托手法完美无缺的运用。

[教学时间]

一课时

[教学过程]

1.导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮

在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。

2.认读。

(1)读准字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()绮()溢()

(2)读懂词义。

①同义词释义联读。

略：略不相睹()略不沾湿()

虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()

皆：皆披发纹身()皆出酒食()

既而：既而渐进()既而儿醒()

②生词释义点读。

珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________

方其远出海门________________

③通读句子,指出其修辞方法。

A.出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰()

3.研读。

(1)本文作者采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

(2)第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮丽。

4.赏读。

(1)方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。

写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比方和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。

(2)艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

写参演船舱之多的句子是：_____________________________________

写阵势改变多端的句子是:______________________________________

写演练技艺之高的句子是:_______________________________________

写双方习战之激烈的句子是:___________________

写"静"的句子是：_____________________

写"动"的句子是：_____________________

5.亮点探究。

(1)《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明白题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇

的.景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的?

点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫捷;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。

最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

(3)渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。

点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增加了艺术效果。烘托又称“衬托”，“衬托”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

(4)试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气概。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强确定语气的助词，强调观潮的人特殊多。

《观潮》这篇主要让我们感受文章里所描述的自然美和人情美，下面我为大家带来了八年级上册语文《观潮》的教案设计，欢迎大家阅读!

八年级上册语文《观潮》教案设计

[教学目的]

1.读懂读通文章，积累一些文言词句。

2.整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3.品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

[教学难点]

作者衬托手法完美无缺的运用。

[教学时间]

一课时

[教学过程]

1.导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮

在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。

2.认读。

(1)读准字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()绮()溢()

(2)读懂词义。

①同义词释义联读。

略：略不相睹()略不沾湿()

虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()

皆：皆披发纹身()皆出酒食()

既而：既而渐进()既而儿醒()

②生词释义点读。

珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________

方其远出海门________________

③通读句子,指出其修辞方法。

A.出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰()

3.研读。

(1)本文作者采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。

(2)第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮丽。

4.赏读。

(1)方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。

写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比方和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。

(2)艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

写参演船舱之多的句子是：_____________________________________

写阵势改变多端的句子是:______________________________________

写演练技艺之高的句子是:_______________________________________

写双方习战之激烈的句子是:___________________

写"静"的句子是：_____________________

写"动"的句子是：_____________________

5.亮点探究。

(1)《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明白题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇

的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的?

点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫捷;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。

最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

(3)渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。

点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增加了艺术效果。烘托又称“衬托”，“衬托”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

(4)试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气概。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强确定语气的助词，强调观潮的人特殊多。

6.背读。

八年级观潮的教案9

内容预览：

《观潮》

第一课时：

学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

其次课时：

二.教学目标:

1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其宏伟壮丽。

2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

3.体会作者留心视察，抓住事物特点有依次的描写方法。

三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）

四．教学难点：感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。

五．教学方法：目标教学法感悟发觉法引导发觉法

六．学习方法：小组合作（读书发觉--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发觉法

七．教学打算：多媒体课件钱塘大潮录象

八．教学流程：

（一）．激趣导入，引出壮丽

1．谈话，板题。

2．理解观的意思，引出天下奇观。

3．导入3、4自然段。

4．出示学习目标。（目标教学法）

（二）、观看录像，感受壮丽。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

（三）、小组合作，感悟壮丽

1．谈话激发学习爱好。

2．合作学习提示：a.你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？

3．组建合作小组

4．组内合作学习(感悟发觉法)

5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发觉大潮宏伟壮丽(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发觉法)

（四）、听听读读，发觉作者观潮依次

1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把观潮的依次给打乱了。其实，作者写得可有依次了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。

2．感悟发觉：作者是按从远到进依次来描写潮水的；抓住了大潮的`声音和大潮的改变描述出了大潮的宏伟壮丽。

3．齐读课文，感受壮丽。

（五）、思路引导，背诵壮丽

1．出示思路提示句子

2．出示音乐、画面，激发背诵爱好

3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！

（六）、创设情境，运用语句

1．积累词汇

今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、