山东省山大出版社三年级传统文化教案

三年级传统文化教案一、教材分析本册教材包括“经典驿站〞“名人长廊〞“名胜佳境〞“艺术乐园〞四个单元。

“经典驿站〞局部主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个局部。“名人长廊〞局部主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子〞“孟子〞“晏子〞“孔融〞四位历史名人的故事。“名胜佳境〞：局部主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。“艺术乐园〞局部引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语〞和“民谣〞两个局部。二、教学目标1.进行爱国主义教育。2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕〞的道理3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈〞；强调礼义，一举一动要符合社会标准和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。三、教学重难点1．感悟继承传统文化。2．养成良好品德。四、教学措施1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2.要尊重学生的主动性。教学要以“活〞为根底，以“动〞为特征，旨在倡导研究性学习方式。3.要表达教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。五、教学进度安排：每周一课时，本学期16课时第一单元经典驿站1.三字经课时3课型新授教学目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持重点难点及突破措施教学重难点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题突破措施：利用朗读课文教具准备：三字经有关材料教学过程〔包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计〕人之初一、导入

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会答复我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么答复我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初〞在这里就是“刚出生的时候〞，“性〞就是“品性、品格、德行〞这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的答复，进一步启发思考]

教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近〞接近，类似；“习〞习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差异不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教〞教育，学习；“贵〞重要的，好的方面；“专〞专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教

父之过

教不严

师之惰

1〕提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。四、复习(3')：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结子不学一、

回忆三字经前四句内容，提问的方式。

1〕

上节课大家印象最深的人物？

学生答复：曹操、孟子等

2〕

上节课大家学习到了什么？

学生回到：要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教

父之过

教不严

师之惰

1〕提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事2〕

小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌〞的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩〞自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结。昔仲尼一、导入新课

复习前面所学内容。二、学习新课1、昔仲尼

师项橐

古圣贤

尚勤学；披蒲编

削竹简

彼无书

且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为典范，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕

学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤

如映雪

家虽贫

学不辍

；如负薪

如挂角

身虽劳

犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。三、总结教学后记〔包括达标情况、教学得失、改良措施等〕2.幼学琼林课时2课型新授教学目标1、熟练朗读背诵课文。2、知道学生要尊敬老师。3、了解课文中的名人故事。4、了解各种花的花语。重点难点及突破措施教学重难点：熟练朗读课文。知道学生要尊敬老师。了解各种花的花语。突破措施：利用朗读课文教具准备：幼学琼林的资料。录音机、磁带教学过程〔包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计〕师生一、导入新课同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？二、学习新课。1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？四、总结。花木一、导入新课同学们，植物在供应人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！四、拓展你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。教学后记〔包括达标情况、教学得失、改良措施等〕3.山海经课时2课型新授教学目标1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚决和大海愤怒的语气；

2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。重点难点及突破措施教学重难点：熟练朗读背诵古诗文。知道怎样的行为是勇敢的行为

知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。突破措施：利用朗读课文教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。教学过程〔包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计〕第二单元名人长廊4.孔子课时1课型新授教学目标1、了解孔子生平及其对后世的影响2、熟练朗读课文。3、学会做人做事的道理。4、阅读并领会孔子语录。教学重难点：熟练朗读课文。对孔子生平进行了解。学会做人做事的道理。突破措施：利用朗读课文教学准备：孔子的资料板书设计万世师表为人处事的准

岁寒，然后知松柏之后凋也。敏而好学，不耻下问。己欲立而立人，己欲达而达人。教学过程〔包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计〕万世师表一、谈话引入：同学们，你们听说过孔子吗？二、学习新课：1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。2、学生练习读，并读一读解释。3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师〞和“万世师表〞。4、学生再度课文，理解课文意思。5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？三、课后拓展：搜集孔子的故事。为人处世的准那么——孔子语录一、谈话引入：孔子被誉为“万世师表〞，他有很多的至理名言。今天我们就来了解一下。二、学习新课1、学生练习阅读四句孔子名言。2、解释名言的意思。〔1〕

岁寒，然后知松柏之后凋也。

解释：到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。〔2〕敏而好学，不耻下问。

解释：聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。〔3〕己欲立而立人，己欲达而达人。

解释：自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。三、总结。5.孟子课时1课型新授教学目标学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。教学重难点：学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。突破措施：利用朗读课文教具准备教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。板书设计中国儒学的第二奠基人民本思想的先声教学过程〔包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计〕中国儒学的第二奠基人一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的？2、有感情的朗读孟子格言！3、你还知道他的哪些作品？四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。民本思想的先声——孟子格言一、背诵《孟子》节选并学习文意二、温馨点击：1、阅读短文2、明确在中国历史上，孟子的地位仅次于孔子。他们的思想和成为孔孟之道。孟子的观点“民贵君轻〞当时十分先进。这也是孟子被称为“亚圣〞的重要原因。3、活动广角：读《孟子》一书，把喜欢的孟子格言抄下来。了解桑梓的由来。4、成长袋：记录你的进步：搜集五条孟子格言并背下来。各奖励一颗星。6.晏子课时1课型新授教学目标1、熟练朗读课文，初步了解课文的意思。2、了解晏子生平及对后世做出的奉献。教学重难点：熟练朗读课文，初步了解课文的意思。了解晏子生平及对后世做出的奉献。突破措施：利用朗读课文教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。板书设计晏子的故事。历仕三朝的贤相晏子言行的记录——晏子春秋教学过程〔包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计〕历仕三朝的贤相一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？2、有感情的朗读《晏子春秋》3、了解杜甫草堂。4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。晏子言行的记录——晏子春秋一、谈话引入：《晏子春秋》是纪录晏子言行的一本书。里面记载了晏子的一些故事。二、学习新课：

1、教师朗读短文，学生想想短文的意思。

2、学生自读短文。

3、交流：短文讲了什么意思？

4、总结：

努力去做的人容易获得成功，坚持行走的人能到达目的地。三、拓展：《晏子春秋》这本书是晏子的心血结晶，去读一读，把你喜欢的故事讲一讲。四、作业：搜集关于《晏子》的内容与故事7.孔融课时1课型新授教学目标1、使学生了解孔融的生平及主要事迹。2、让学生认识到孔融《与曹公论盛孝章书》中里表现出来的爱惜人才的特点。。

3、了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。

4、能够感悟人物形象的特点：孔融的多才多艺，强烈的爱国之情，曹操的凶残多疑，引导学生体会个性化的语言。教学重难点：使学生了解孔融的生平及主要事迹。突破措施：利用朗读课文教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。板书设计孔融才华横溢爱惜人才教学过程才华横溢的孔融一、谈话引入：孔融让梨的故事我们都很熟悉，但他长大后的情景你知道吗？现在我们就来读读他写的这首诗吧。二、学习新课1、学生自读课文，想象课文讲的意思。2、了解课文的意思。3、教师介绍孔融的事迹。孔融是曲阜人，是孔子的第二十世孙由于性格刚直，经常给曹操提意见，最终被曹操杀害。多么令人惋惜啊！在这首诗中，他悲愤的揭露了“谗邪害公正，浮云翳白日〞的社会现实。4、拓展：你知道了曹操是以什么罪名杀害的孔融吗？请你到课外书或网上查一查资料，讲给同学们听一听。爱惜人才的孔融一、导入新课今天，我们来学习一篇著名的历史故事，去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物。这个人就是----〔板书〕：孔融学生交流：讲述孔融的故事板书：课题爱惜人才的孔融二、整体感知三、朗读与背诵1、听读朗读录音，扫清语言障碍。学生体会语气、语调、停顿等2、教师范读短文三、学生朗读，教师指导朗读文言文的根本方法。〔1〕结合具体语言环境，读准字音。〔2〕处理好停顿，控制节奏。〔3〕处理好轻重，把握好重读与轻读。〔4〕注意语四、学生对照译文自渎，不明白的地方教师解释。五、1、下面，同学们自由朗读课文，然后概括出本文的故事内容。〔生自由朗读课文〕师：本文讲述了一个什么故事？2、你还知道那些晏子的故事？到课外书中搜集资料，在小组中进行交流。六、小结速、语调等，做到声韵和谐。第三单元名胜佳境8.黄河课时1课型新授教学目标1.熟读课文,结合译文。理解诗句内容。2.了解作者、作品、朝代。了解历史名人诸葛亮、周瑜。了解“龙门〞的传说；3.了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。4.背诵。教学重难点：了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。突破措施：了解诗句，熟读成诵，自读自悟。教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。板书设计黄河胜景号子精神颂歌教学过程〔包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计〕黄河胜景1.

导入黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！2.

师范读《浪淘沙九首》〔其一〕3.

学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利4.

检查自读情况5.

结合译文，看懂这首诗了吗？6.

读“温馨点击〞，了解有关黄河的一些知识。7.

熟读成诵。8.

拓展：欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。9.

课堂总结：谈谈你的收获。黄河号子1.师简介“黄河号子〞的形成2.范读诗歌〔一〕〔二〕3.生试读4.指名读，看读通顺、读正确了吗？5.结合译文，理解大意。6.欣赏温馨点击，积累知识。7.查资料①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？②哪几组黄河大桥在山东境内？8熟读成诵并适当检查9.课堂总结：学生谈收获黄河精神1.

导入“龙门〞的传说，生自读2.

师范读《公元渡河》3.

生试读4.

检查学生读的效果5.

结合译文，理解诗歌大意6.

欣赏温馨点击，积累知识7.

学生读——背8.

课堂总结：谈收获9.

作业：黄河颂歌1.

导入：同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。2.

自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。3.

结合译文，理解诗句大意。4.

检查学生读的情况。5.

再读诗句——背诵。6.

检查学生背诵情况7.

当堂检测：现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一那么公益广告，呼吁保护母亲河。8.

作业：9.五岳独尊——泰山课时1课型新授教学目标1、了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。2、

了解山东“一山一水一圣人〞，积累中华民族精华、财富。4、

积累泰山文化。5、树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。6、熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。教学重难点：了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。积累中华民族精华、财富。突破措施：结合图文来欣赏、领悟。教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。板书设计五岳独尊——泰山美景日出抒怀典故泰山美景1.

导入：同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？2.

结合课文，理解诗句大意。3.

欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。4.

再读诗句——背诵5.

温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人〞6.

读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》7.

当堂检测同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！8.

作业：泰山有很多古迹名胜，比方玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！泰山日出1.

师出示泰山日出的图景2.

范读《登泰山日观峰》，结合译文，领略意境3.

学生交流更多关于泰山日出的诗句4.

温馨点击，积累知识5.

当堂检测：学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。登山抒怀1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略“一览众山小〞的志向和诗人的抒怀感慨。2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。3．师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。4.

当堂检测：现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比方“某某到此一游〞等等，他们的做法对吗？请同学们讨论一下5．奖励：在与同学的讨论中你表现怎样？如果你说出了自己的见解，就在成长袋里画一颗思想星。泰山典故1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景2.范读《泰山》，结合译文，领略意境3.学生交流更多关于泰山的诗句4.温馨点击，积累知识5.活动广角：了解关于泰山的典故当堂检测：学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受第四单元艺术乐园10.歇后语课时1课型新授教学目标通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。教学重难点：通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。突破措施：利用朗读课文教学准备：1．写有歇后语后半局部的卡片假设干条、画假设干幅，尖顶的小丑帽6个。

2．折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。板书歇后语教学过程来自生活的语言艺术1．主持人介绍歇后语的作用。2．歇后语的前半局部(简称歇前)和后半局部(简称歇

后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后

语

3．相声表演《能说会道》。(见资料附录1)

4．给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半局部，分组

讨论出歇后语的后半局部)

5．看图猜歇后语。

出示黑板上的图画，即歇前局部，让学生猜歇后语的后半部

分。如：猫哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中无人；门缝里

瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)

6．看“歇前〞和“歇后〞的动作，猜歇后语。如：

小和尚念经——有口无心；老头儿拉琴——自顾自。

7．总结。

活动建议

1．可将全班分为八组，每组6人。

2．凡在“给歇后语找尾巴〞、“看图、看动作猜歇后语〞的活动

中答对的同学，可以在桌子上放一个纸鹤，表示已为本组赢得了1

分。活动结束后，各组清点纸鹤，哪组多就获奖。

2；看图猜歇后语。

蒸笼里的馒头——自高自大

水仙不开花——装蒜

秃子打伞——无法无天

3．看动作猜歇后语。

砧板上的肉——任人宰割

大腿上搭脉——不是地方

切菜刀剃头——危险

瞎子摸墙——找门

老虎头上拍苍蝇——找死生肖歇后语1、导入课题，进行比赛。2、说出十二生肖打头的歇后语12生肖的歇后语：老(鼠)过街——人人喊打。(牛)角抹油——又尖又滑。老(虎)嘴里拔牙——冒险。(兔)子尾巴——长不了。(龙)王跳海——回老家。打(蛇)七寸——找要害。(马)尾搓绳——不合股。