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文档简介
排列、组合与二项式定理复习课1.查阅教材,建构单元知识体系.2.能利用两种计数原理及排列组合的知识解决排列组合综合问题.3.加深二项式定理的理解,会应用二项式定理解决问题.目标一:完成本单元知识体系构建.任务:思考下列问题,构建知识框图.1.分类加法和分步乘法计数原理有什么区别?2.如何区分排列和组合?3.排列和组合问题有哪些常见类型?分别有哪些解题方法?4.二项式系数有哪些性质?归纳总结目标二:能利用两种计数原理及排列组合的知识解决排列组合综合应用问题.任务:回顾解决排列组合问题的步骤和方法,完成题目.1.处理排列组合应用题的一般步骤(1)认真审题,弄清楚是排列(有序)还是组合(无序),还是排列与组合混合问题.(2)抓住问题的本质特征,准确合理地利用两个基本原理进行“分类与分步”.2.排列组合应用题的常见类型和解决方法(1)特殊元素、特殊位置优先安排的策略.(2)正难则反,等价转化的策略.(3)相邻问题捆绑法,不相邻问题插空法的策略.(4)元素定序,先排后除的策略.(5)排列、组合混合题先选后排策略.
问题1:5名乒乓球队员中,有2名老队员和3名新队员.现从中选出3名队员排成1,2,3号参加团体比赛,则入选的3名队员中至少有1名老队员且1、2号中至少有1名新队员的排法有________种.(用数字作答)
解析:①只有1名老队员的排法有
种.②有2名老队员的排法有
种.所以共有36+12=48种.48
问题2:在高三(1)班元旦晚会上,有6个演唱节目,4个舞蹈节目.(1)当4个舞蹈节目要排在一起时,有多少种不同的节目安排顺序?
解:
(1)第一步先将4个舞蹈节目捆绑起来,看成1个节目,与6个演唱节目一起排,有
(种)方法;
第二步再松绑,给4个舞蹈节目排序,有
(种)方法.
根据分步乘法计数原理,一共有5040×24=120960(种)安排顺序.
(2)第一步将6个演唱节目排成一列(如图中的“□”),一共有
(种)方法.
第二步再将4个舞蹈节目排在一头一尾或两个节目中间(即图中“×”的位置),这样相当于7个“×”选4个来排,一共有(种)方法.×□×□×□×□×□×□×根据分步乘法计数原理,一共有720×840=604800(种)安排顺序.
(2)当要求每2个舞蹈节目之间至少安排1个演唱节目时,有多少种不同的节目安排顺序?
(3)若已定好节目单,后来情况有变,需加上诗朗诵和快板2个节目,但不能改变原来节目的相对顺序,有多少种不同的节目演出顺序?
若所有节目没有顺序要求,全部排列,则有
种排法,但原来的节目已定好顺序,需要消除.所以节目演出的顺序有
(种)
书架上有4本不同的数学书,5本不同的无理数,3本不同的化学书,将这些数全部竖起排成一排:
(1)如果同类书不能分开,一共有多少种不同的排法?
(2)如果要使任意两本物理书都不相邻,一共有多少种不同的排法?练一练解:(1)根据题意,不使同类的书分开,即同类的书放在一起,将4本数学书放在一起,看成一个整体,有
种顺序,将5本物理书放在一起,看成一个整体,有
种顺序,将3本化学书放在一起,看成一个整体,有
种顺序,将三个整体全排列,有
种顺序,则不使同类的书分开,一共有
=103680种排法.(2)根据题意,分2步分析:将4本数学书和3本化学书放在一起,全排列,有
种排法,排好后,有8个空位,在其中任选5个,安排5本物理书,有
种情况,则物理书两两不相邻的排法有
种不同排法.目标二:加深二项式定理的理解,会应用二项式定理解决问题.任务:归纳求解二项式定理的应用问题的基本方法,并会应用这些方法解决相关问题.求解二项式定理的应用问题的基本方法:(1)求特定项(系数),主要借助通项公式求解;(2)求系数和问题,主要利用赋值法;(3)求二项式系数、系数的最大值问题,主要利用二项式系数的性质;(4)整除与余数问题,结合二项式定理的正用与逆用解决问题.1.(多选题)若
的展开式中,x3的系数是-160,则()
A.B.所有项系数之和为1 C.二项式系数之和为64D.常数项为-320ABC二项式系数之和为26=64,故C正确;由12-3r=0,得r=4,展开式的常数项为
,故D错误.故选:ABC.解析:由
,令12-3r=3,得r=3.
,得
,故A正确;取x=1,可得所有项系数之和为1,故B正确;2.233除以9的余数是____.分析易得:其展开式中能被9整除,而最后一项为-1,则233除以9的余数是8.8已知在
的展开式中,第5项的系数与第3项的系数之比是56∶3.(1)求展开式中的所有有理项;(2)求展开式中系数的绝对值最大的项;(3)求
的值.练一练解:由
,解得n=10(负值舍去),通项为(1)当
为整数时,k可取0,6,于是有理项为T1=x5和T7=13440.(2)设第k+1项系数的绝对值最大,则解
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