教语文我有绝招 论文

教语文，我有绝摘要：教语文，无外乎从基础知识字、词、句的掌握，到理解能力文、篇、章的运用，加上相应的教学方法，但想让学生的学习达到良好的效果，却有一定的难度。根据语文教学内容，采用学生最喜爱的教学方式——活动，激发学生主动学习的欲望——兴趣，让学生从心里爱上语文——学习，活动激发兴趣，兴趣生成课堂，课堂指导学习，学习提高能力，能力产生活动，如此循环往复，最终的学习效果可想而知，这是我屡试不爽的教语文绝招。关键词：语文教学，开展活动，激发兴趣，主动学习，提升能力引言：面对物质水平日益提高和网络高速发展的今天，学生的学习受外界因素的影响太多。特别是小学生，自制力差，分辨能力弱，想让他们把学习兴趣长久并取得良好的效果，就要有学生喜爱的、适合的教学招数。结合教学内容，恰当开展校内外各种活动，激发学生学习的兴趣，从思想上改变学习态度，让学生乐于学习、爱上学习、主动学习，从而提升自身综合能力，达到理想的学习效果，成为我教语文的一个绝招。从事语文教学十多年以”学生教过，”学生也教过，我发现大”学生不是因为智商异于常人，而是学习态度端正，积极进取，综合能力强；而“差”学生呢，甚至比“好”学生还聪明，为什么成绩却差呢？究其根源，是因为他们不想不爱学习、不愿学习。源头找到后，怎样才能让这些孩子转变思想，提高自身变成“好”学生呢？我不断尝试各种方法，不经意间发现，不管是课上还是课下，孩子们对各种游戏活动总是兴趣盎然、不厌其烦、乐此不疲。我灵机一动：活动也是一种学习形式，如果把语文课堂变成活动课堂，那学生是不是也能像做游戏一样，乐着学、抢着学、比着学呢？说试就试，调整教学思路，改变教学形式，创新教学方法。经过我不断探索与实践，效果显著，成为我语文教学的一个绝招。一、丰富多彩的活动提升学生学1．活动帮助理解课文，提升道德素养在教学五年级上册第二单元《冀中的地道战》时，课前，开展“找一找”活动，鼓励学生通过查找地图和网络搜集资料，了解地道战的地理位置及其背景，培养学生搜集信息的能力。“做一做”，边读课文边绘制地道图，有兴趣的还可以用积木搭、橡皮泥捏等学生乐于使用的工具建简易地道，通过实践操作，学生初步理解了课文主要内容，提高了动手能力。课上，采用“比一比”活动，交流资料，加深对地道战的认识，训练学生倾听和语言表达能力。然后，抓住课文内容，表演课本剧：敌人来了人们利用地道作斗争的情景。在“战斗”中，学生展开合理想象，思维得到扩散，培养了艺术表演、鉴赏和评价能力。最后借此契机讨论交流：假如有一天战争真的来了，你会利用现代科学技术怎样改造地道？学生组成小组，合作能力立刻体现出来。两节课下来，学生在活动中不知不觉掌握了重点，突破了难点，感受到了古代劳动人民的无穷智慧，同时明白了想不受欺负就要有强大的国力，而祖国的富强需要他们不懈的努力奋斗，只有从小多学知识才能保家卫国，为坚定学生的学习信心注入了动力。2．活动提供习作素材，提高写作能力四年级上册第三单元“习作”《写观察日记》，由于学生缺少生活积累，提笔后无从下手。于是适时开展“种植大赛”活动，先让学生用身边最常见的大蒜来做实验。为了使学生便于观察其根、叶的生长，让学生用器皿水植，还可以带进班里集体观察。制作观察记录单，每天记录它们的变化过程，有兴趣的可以拍下照片或附上图画学生的观察日记简直就是一本本植物生长“说明书”。这一活动让学生有物可抓，有事可写，有话可说，激发了学生观察生活、热爱生活的欲望，引发学生不断探寻生活中的秘密。活动成为第一手习作素材，学生的写作能力得到快速提高。3．活动搭建交际平台，训练表达能力三年级上册第一单元“”《我的暑假生活》。大多数孩子的写写暑假作业，读读课外书，家长带着旅旅游等，实在没有什么新意。为了丰富学生的暑假生活，结合“口语交际”提供的交流素材，二年级放暑假时我会根据实际情况提前为学生安排丰富多彩的实践活动。这样，学生就有新鲜事讲了，绘画创意、手工制作、图片故事等五花八门的作品打开了学生的“话匣子”，一个个眉飞色舞，把一件件新鲜事说得绘声绘色。活动开辟了口语交际的新天地，给学生搭建了交际的平台，训练了学生的口语表达能力。4．活动实现综合学习，培养实践能力三年级下册第三单元“综合性学习”是《中华传统节日》，说到传统节日，学生不禁喜上眉梢，说的最多的就是美食、礼物、访友，而让他们把过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事写下来时，大多泛泛而谈，能抓住重点写好的并不多，成果展示更是言之无物。为了激起学生走进节日、观察节日、熟悉节日的热情，寒假里我会根据当地风俗习惯制定实践活动作业，让学生深入了解中华优秀传统，深刻感受节日气氛，真正做到用活动来实现综合性学习的目的，培养学生的综合实践能力。5．活动创新阅读形式，增强活动能力在语文教学中，做、说、比、演等活动的开展，需要学生不断补充广博的知识，提高相应的动手能力，积累日常的生活经验，单纯的课本知识已经满足不了学生的需求，无形中激发了学生在自然中感受万物，在探究中寻找书籍，在网络中搜索答案，在生活中学习常识的阅读形式，潜移默化中让学生自觉学、主动学、热爱学。“书”读得越多见识越广，见识越广活动能力越强，活动能力越强学习效果越好，不知不觉中学生各方面能力逐渐提高，德智体美劳全面发展。二、形式多样的展示激发活动开1．建班级文化展成果班级文化建设是语文教学活动成果展示的主阵地获奖证书等是学生优秀表现的证明，也是学生比、学、赶、超的范本，更是班级文化最好的展示内容。班干部负责收集、评选后及时更新，以激发学生更大的参与活动的兴趣和欲望。2．班队会活动促成长每周一节的班队会是督促学生开展活动、进行思想教育的重要阵地。我会让学生组成小组交流总结上周在语文教学中活动开展的情况，以评价促改进，以成绩促成长；根据教学进度，有针对性地安排下周将要开展的主要活动，为给学生充足的时间、保障活动的顺利开展、达到高效课堂做好准备。同时在期待中，也激起了学生对活动开展的渴望。3．国旗下讲话树榜样国旗下讲话是优秀少先队代表展示风采的平台，少先队代表是学校全体学生学习的标兵，更是班级学生树立的榜样。我们班始终坚持以综合表现为主来民主推选少先队代表，这大大激发了学生努力学习、参与活动的欲望，纷纷争做新时代有梦想的好少年。4．家校互动增添助力我经常借助班级“家校共育”微信群，展示学生参与语文活动的精彩瞬间，与家长交流学生成长过程中的快乐体验，分享学生在语文学习中的点滴进步。我的教学方式、教育方法让家长看到了自己孩子身上的闪光点，帮助家长更新了教育理念，增长了教育知识，得到了家长的一致好评和大力支持。家长们在家鼓励孩子做家务，陪伴孩子做手工，帮助孩子搜集资料……不仅增进了亲子关系，还激发孩子想要大展身手的欲望，为学生积极参与活动增添了强大的助力。部编语文课程把语文活动设计贯穿于全册教材之中，潜移默化地指引我们用活动来促进语文教学。每一篇课文都有适合开展活动的素材，课后作业要求的、文章内容隐含