高三期末语文试题分类汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读辽宁省锦州市2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成15~16题。溪村即事元·周权寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。鹤行松径雨，僧倚石阑①云。竹色溪阴见，梅香岸曲闻。山翁邀客饮，闲话总成文。【注】①石阑，栏杆状的岩石。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“飞”字赋予崖壁上苍翠的青松以动感，有力地凸显其傲岸挺拔的姿态。B.诗人认为山村与喧嚣繁闹的尘世是两个不同的世界，可见山村环境幽深宁静。C.山翁邀客对饮、谈吐不俗，足见山翁率性豪爽、不同凡俗，与诗人情谊深厚。D.诗歌描绘了清幽的山村景象，层次分明，富有诗意，体现了诗人恬淡的情怀。16.王国维在《人间词话》说：“一切景语皆情语。”本诗颔联、颈联所用意象寄托着诗人怎样的感情？请结合作品简要分析。(6分）辽宁省鞍山市普通高中2023-2024学年高三上学期期末联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。禹庙杜甫禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇①。云气嘘清璧，江声走白沙。早知乘四载②，疏凿控三巴③。【注】①龙蛇：指璧上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具，水行乘舟，陆行乘车，山行乘樏，泥行乘橇。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联开门见山，描写禹庙坐落在寂寞的空山中，萧瑟的秋风、落日的余晖使禹庙更添荒凉，显出禹庙的庄严肃穆，巍然独峙。B．颔联写庙内之景，庭中橘柚树上垂满了硕大的果实，屋宇的墙壁上画满了飞舞的龙蛇，使原本凄清冷落的荒庭古庙焕发出生机。C．诗歌前三联运用远近结合的手法，描写了禹庙内外的景象；尾联以景结情，讴歌了大禹治水泽被后世的丰功伟绩。D．本诗借参谒古代圣贤祠庙以表达诗人的敬仰之情，暗含讽今之意。这与作者的另一首律诗《蜀相》有异曲同工之妙。16．本诗颈联“云气嘘清壁，江声走白沙”中哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。（6分）辽宁省大连市五校2023-2024学年高三上学期期末联考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清词，完成15～16题。金缕曲梁启超丁未①五月归国，旋复东渡，却寄沪上诸子。瀚海飘流燕。乍归来、依依难认，旧家庭院。惟有年时芳俦在，一例差池双剪②。相对向、斜阳凄怨。欲诉奇愁无可诉，算兴亡、已惯司空见。忍抛得，泪如线。故巢似与人留恋。最多情、欲黏还坠，落泥片片。我自殷勤衔来补，珍重断红犹软。又生恐、重帘不卷。十二曲阑春寂寂，隔蓬山、何处窥人面？休更问，恨深浅。注：①丁未：光绪三十三年（1907）。梁启超于戊戌变法失败后，逃往日本。越九年（丁未）归国，其时国事日非。次年（1908）再度东渡，是年光绪帝病死。②差池双剪：燕尾如剪。《诗》：“燕燕于飞，差池其羽。”差池：不齐的样子。③“十二曲阑”即十二楼。这里喻指光绪皇帝的囚禁处。光绪此时已被慈禧太后囚禁在瀛台。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首句用“瀚海飘流燕”突起，暗示作者飘泊扶桑、流离苦辛的身世遭遇。以此总领全词，既点明自己的身份，也为全词定下了基调。B．“乍归来”几句，抒写作者归来深觉风景已殊，清王朝国事日非，腐朽不堪，使得他对自己的旧家庭院已经无法辨认，痛苦万分。C．“算兴亡、已惯司空见”，以反语抒发“奇愁”。对于国家民族的兴亡、保皇立宪的成败，他怎会司空见惯呢？话甚淡而情实深。D．过片不写人恋故巢，而用拟人化手法写“故巢似与人留恋”，将恋巢之情表现得更深一层，即便这故巢已是“欲黏还坠，落泥片片”。16．陈廷焯《白雨斋词话》卷一云：“凡写情……皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。匪独体格之高，亦见性情之厚。”这首词正体现了这样的特点，请就评价语中“不许一语道破”和“性情之厚”谈谈你的理解。（6分）辽宁省大连市2023-2024学年高三上学期1月双基测试（期末）语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。早度分水岭①(节选)卢照邻丁年游蜀道，斑鬓向长安。徒费周王粟②，空弹汉吏冠③。马蹄穿欲尽，貂裘敝转寒。层冰横九折，积石凌七盘。瑟瑟松风急，苍苍山月圆。传语后来者，斯路诚独难。注：①唐高宗乾封初，诗人被放逐为益州新都尉，后秩满，漫游蜀中。此诗当为离蜀归京时所作。②周王粟：《史记·伯夷列传》有“天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山”的记载。③“空弹”句：《汉书·王吉传》有“吉与贡禹为友，世称“王阳在位，贡公弹冠’”的记载，后以弹冠喻将出仕。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.“周王粟”“汉吏冠”以典故借指自己做官的情形，也略带对朝廷的愧疚之意。B.中间句从马蹄、貂裘、层冰、积石等直接写早度路途艰险，与《蜀道难》相似。C.“瑟瑟”“苍苍”两个叠词，增强了诗句的韵味，也烘托出诗人此刻复杂的心境。D.结尾两句卒章显志，既有诗人对眼前路途艰险的叹息，也有对宦海人生的感慨。16.本诗前两句有版本作“千年游蜀道，万里向长安”，与“丁年游蜀道，斑鬓向长安”相较，你觉得哪个更好?请结合诗歌相关内容简要分析理由。(6分)辽宁省沈阳市2024年高中三年级教学质量监测（一）（期末）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元曲，完成15～16题。【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使刘时中正黄尘赤日长途，便雷奋天池①，教雨随车。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖③。【注】①天池：庄子《逍遥游》：“有冥海者，天池也。”②洙泗：指流经山东曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。③重湖：指洞庭、青草两湖，皆在湖南岳阳境内，两湖相接，故日“重湖”。15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.本曲行文思路由虚入实，以雷霆起，以风霜结，寓情思于景物。B.诗人描写了为友送行时的情景，一场雷雨在诗人笔下别有寄托。C.本曲用语不凡，“炎氛”“热恼”意蕴丰富，“奋”“洗”精当传神。D.诗人思接“千年画图”，又展望友人赴任后的潇湘图景，笔触灵动。16.此曲结尾为“风动三湘，霜满重湖”，张孝祥也曾泛舟于重湖之上，写下《念奴娇·过洞庭》。两篇作品的最后两句各自寄寓了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）古代诗歌阅读辽宁省锦州市2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成15~16题。溪村即事元·周权寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。鹤行松径雨，僧倚石阑①云。竹色溪阴见，梅香岸曲闻。山翁邀客饮，闲话总成文。【注】①石阑，栏杆状的岩石。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“飞”字赋予崖壁上苍翠的青松以动感，有力地凸显其傲岸挺拔的姿态。B.诗人认为山村与喧嚣繁闹的尘世是两个不同的世界，可见山村环境幽深宁静。C.山翁邀客对饮、谈吐不俗，足见山翁率性豪爽、不同凡俗，与诗人情谊深厚。D.诗歌描绘了清幽的山村景象，层次分明，富有诗意，体现了诗人恬淡的情怀。16.王国维在《人间词话》说：“一切景语皆情语。”本诗颔联、颈联所用意象寄托着诗人怎样的感情？请结合作品简要分析。(6分）15.C【解析】“与诗人情谊深厚”错误，尾联的意思是，诗人在游山过程中遇到一位老翁，老翁邀请诗人做客，诗人与山翁并非朋友，没有深厚情谊。（3分）16.【解析】①鹤，野鹤在雨后的林间漫步，人至不飞，寄托着诗人悠闲自得的情怀。②僧，僧人倚身石阑，观赏行云，写出诗人对恬静安然、超凡脱俗的生活的向往之情。③竹与梅，竹影摇曳，梅香阵阵、凸显诗人对正直傲岸品性的追求。（共6分，每点2分，意思接近即可给分。）辽宁省鞍山市普通高中2023-2024学年高三上学期期末联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。禹庙杜甫禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇①。云气嘘清璧，江声走白沙。早知乘四载②，疏凿控三巴③。【注】①龙蛇：指璧上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具，水行乘舟，陆行乘车，山行乘樏，泥行乘橇。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联开门见山，描写禹庙坐落在寂寞的空山中，萧瑟的秋风、落日的余晖使禹庙更添荒凉，显出禹庙的庄严肃穆，巍然独峙。B．颔联写庙内之景，庭中橘柚树上垂满了硕大的果实，屋宇的墙壁上画满了飞舞的龙蛇，使原本凄清冷落的荒庭古庙焕发出生机。C．诗歌前三联运用远近结合的手法，描写了禹庙内外的景象；尾联以景结情，讴歌了大禹治水泽被后世的丰功伟绩。D．本诗借参谒古代圣贤祠庙以表达诗人的敬仰之情，暗含讽今之意。这与作者的另一首律诗《蜀相》有异曲同工之妙。16．本诗颈联“云气嘘清壁，江声走白沙”中哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。（6分）（二）古代诗词阅读（本题共2小题，9分）15．（3分）【答案】C【解析】C．“尾联以景结情”错误，尾联意思是“早就听说大禹乘着四种交通工具治理水患，开凿石壁，疏通水道，使长江之水顺河流入大海”，属于叙事，没有运用以景结情的手法，而是通过写事表达诗人对大禹“乘四载”“控三巴”的伟大功绩的由衷赞美。16．（6分）【答案】“嘘”和“走”两字最生动传神。①“嘘”是“慢慢呼气”之意。运用拟人手法，描绘出蒸腾的云雾在空旷的山崖峭壁缭绕的景致。②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，描写出波涛轰鸣，白浪淘沙，滚滚奔流的画面。③“嘘”和“走”生动传神地将大自然的磅礴气势和大禹治理山河的伟大气魄叠合到一起，抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。（每点3分）辽宁省大连市五校2023-2024学年高三上学期期末联考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清词，完成15～16题。金缕曲梁启超丁未①五月归国，旋复东渡，却寄沪上诸子。瀚海飘流燕。乍归来、依依难认，旧家庭院。惟有年时芳俦在，一例差池双剪②。相对向、斜阳凄怨。欲诉奇愁无可诉，算兴亡、已惯司空见。忍抛得，泪如线。故巢似与人留恋。最多情、欲黏还坠，落泥片片。我自殷勤衔来补，珍重断红犹软。又生恐、重帘不卷。十二曲阑春寂寂，隔蓬山、何处窥人面？休更问，恨深浅。注：①丁未：光绪三十三年（1907）。梁启超于戊戌变法失败后，逃往日本。越九年（丁未）归国，其时国事日非。次年（1908）再度东渡，是年光绪帝病死。②差池双剪：燕尾如剪。《诗》：“燕燕于飞，差池其羽。”差池：不齐的样子。③“十二曲阑”即十二楼。这里喻指光绪皇帝的囚禁处。光绪此时已被慈禧太后囚禁在瀛台。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首句用“瀚海飘流燕”突起，暗示作者飘泊扶桑、流离苦辛的身世遭遇。以此总领全词，既点明自己的身份，也为全词定下了基调。B．“乍归来”几句，抒写作者归来深觉风景已殊，清王朝国事日非，腐朽不堪，使得他对自己的旧家庭院已经无法辨认，痛苦万分。C．“算兴亡、已惯司空见”，以反语抒发“奇愁”。对于国家民族的兴亡、保皇立宪的成败，他怎会司空见惯呢？话甚淡而情实深。D．过片不写人恋故巢，而用拟人化手法写“故巢似与人留恋”，将恋巢之情表现得更深一层，即便这故巢已是“欲黏还坠，落泥片片”。16．陈廷焯《白雨斋词话》卷一云：“凡写情……皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。匪独体格之高，亦见性情之厚。”这首词正体现了这样的特点，请就评价语中“不许一语道破”和“性情之厚”谈谈你的理解。（6分）【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生对诗歌评价观点的分析能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）B.“自己的旧家庭院”错。是喻指国家。

故选B。

（2）这首词较易理解，关键在于全词都用比喻。燕子喻维新志士，流燕就是流亡在外的作者。故巢喻清王朝，主要指光绪持政的朝廷。斜阳喻时局，隔蓬山的人指被幽禁的光绪。这些比喻，都具象征性。上片写归来的伤感。作者自喻为流燕，海外飘零已久。九年相别，回国与维新人士相见，“相对向、斜阳凄怨。”时局危艰，已无可挽回，如夕阳在山了。维新人士此时已没有多少力量，只能相对凄怨。作者以“算兴亡、已惯司空见“一句，表达他对清王朝必然覆亡的评价，又以“忍抛得，泪如线”的形象描述，表达他对清王朝，主要对光绪依恋之情。下片集中写怀念被幽禁的光绪，表达关怀、哀伤的情怀。“故巢似与人留恋”，以故巢喻清王朝，使人留恋，但“落泥片片”，已经不能继续保存下去。燕子是候鸟，迁徙归来，依例居于旧巢。旧巢不可再居，连修补也为难，“我自殷勤衔来补，珍重断红犹软。”作者还以龚自珍当年对朝廷的态度来自喻，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，还是希望清王朝能振作起来，救亡图存的。“珍重”二字，出于希望之意。但是，现实社会的回答是“重帘不卷”，不为所用。当年唯一寄予希望的光绪，却是“十二曲阑春寂寂，隔蓬山、何处窥人面？”被幽禁至今，无由再相见。维新变法也被慈禧为首的顽固派粉碎。于是，对光绪的怀念变成无望的哀伤，对振兴祖国的壮志变成对顽固派的仇恨。最后两句“休更问，恨深浅”，仇恨深浅，不必问了，不回答已是回答。正是对慈禧深刻的仇恨，作者才再东渡日本的。全词意思融通，处处体现了对故国、对维新人士、对光绪的怀念，对清廷顽固势力的仇恨。情重于辞，显得坦露诚挚，语多直率，便觉形象难具。虽然是维新思想倡导者真情实感，却未能在词史上有所发明，聊备一格而已。

答案：

（1）B

（2）①“不许一语道破”：词人没有一语道破其情，通篇运用比兴（或答“象征、借物喻人、托物言志”）手法，以燕自喻，亦物亦人，“故巢”即残破的国家，把自己的家国之恨、故君之恋表现得形象、婉转而又贴切。

②“性情之厚”：即指词人抒发了复杂的思想情感。主要情感有：离乡漂泊的苦情；殷勤救国的爱国之情；国家残破的痛惜之情；自己苦心一片，却始终不被当政者谅解的痛苦之情；不见（光绪）皇帝、“故巢”难补的憾恨与惋惜；对国家命运不可挽回、自己理想不能实现的怨恨；对以慈禧太后为首的顽固派专权误国的怨恨。【点评】理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。辽宁省大连市2023-2024学年高三上学期1月双基测试（期末）语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。早度分水岭①(节选)卢照邻丁年游蜀道，斑鬓向长安。徒费周王粟②，空弹汉吏冠③。马蹄穿欲尽，貂裘敝转寒。层冰横九折，积石凌七盘。瑟瑟松风急，苍苍山月圆。传语后来者，斯路诚独难。注：①唐高宗乾封初，诗人被放逐为益州新都尉，后秩满，漫游蜀中。此诗当为离蜀归京时所作。②周王粟：《史记·伯夷列传》有“天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山”的记载。③“空弹”句：《汉书·王吉传》有“吉与贡禹为友，世称“王阳在位，贡公弹冠’”的记载，后以弹冠喻将出仕。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.“周王粟”“汉吏冠”以典故借指自己做官的情形，也略带对朝廷的愧疚之意。B.中间句从马蹄、貂裘、层冰、积石等直接写早度路途艰险，与《蜀道难》相似。C.“瑟瑟”“苍苍”两个叠词，增强了诗句的韵味，也烘托出诗人此刻复杂的心境。D.结尾两句卒章显志，既有诗人对眼前路途艰险的叹息，也有对宦海人生的感慨。16.本诗前两句有版本作“千年游蜀道，万里向长安”，与“丁年游蜀道，斑鬓向长安”相较，你觉得哪个更好?请结合诗歌相关内容简要分析理由。(6分)15.(3分)B(“马蹄、貂裘”两处是间接写出。)16.(6分)示例一：原句更好。丁壮之年与鬓发花白写出人生短暂，形成了对比；(3分)表达出诗人滞留蜀地多年的无限感慨，奠定了诗歌的感情基调。(3分)示例二：改句更好。“千年”与“万里”从时空角度虚写蜀地漂泊，诗境雄浑而悲壮；(3分)满含着诗人滞留蜀地多年的无限感慨，为整个诗歌奠定了感情基